1. Білім беру салаларының және сатыларының сабақтастық ережелерінің бұзылмауы

2. Жалпы мәдени ортаның жағдайын есепке алу

3. Жүйелілікті қамтамасыз ету

4. Жоспарлы түрде педагогикалық қызмет көрсетілуі

Е) Білім алушылардың мүмкіндіктері мен қажеттіліктері

23. Оқу бағдарламаларының түрлері:

A) Түбірлі (типтік)

B) Оқу-жұмыс

C) Оқу

D) Тұлғалық

E) Жұмыс

Ғ) Өзіндік

G) Міндетті

24. Оқу бағдарламаларының түрлері:

А) Авторлық

В) Түбірлі (типтік)

С) Оқу-жұмыс

D) Өзіндік

Е)Тұлғалық

Ғ)Жұмыс

G) Оқу

25. Жалпы білім беретін бағдарламалар:

1. Жеке адамның қоғам мен өмірге бейімделуін қамтамасыз етеді

2. Оқушының кәсіптік таңдауын шешуге бағытталады

3. Оқушының оқу-тәрбие процесіндегі қиындықтарын шешуге бағытталады

4. Оқушының оқу үлгерімін жетілдіруге бағытталады

E)Жекеадамныңәлеуметтікжағдайынабағытталады

F)Жеке адамның дүниетанымын қалыптастыруға бағытталады

G)Оқушының өзіндік жұмыстарын ұйымдастыруға бағытталады

26. Мектепте білім мазмұнын анықтау мына мәселелерді қамтамасыз етуі тиіс:

1. Адамды жан-жақты дамыту міндеттерін жинақты шешу; жастарды өмірге, еңбекке, мамандық таңдауға даярлау

2. Оқушылардың бойына белгілі дағдыны қалыптастыру

3. Тұлға бойына шынайы көзқарасты қалыптастыру

4. Оқушыларды болашақ мамандықты таңдауға бағыттау

E)Адамдардыбелгіліміндеттердішешугедаярлау

F)Нақты көзқарасты қалыптастыру

27. Білім мазмұнын анықтайтын нормативті құжаттар:

1. Оқу жоспарлары

2. Оку құралдары

3. Оқу-әдістемелік кешендер

4. Тұжырымдамалар

E) Әдістемелік нұскаулар

F) Жұмыс жоспарлары

G) Жұмыс бағдарламалары

28. Білім берудің түрлері:

А) Кәсіптік білім

В) Педагогикалық білім

С) Орта білім

Д) Жалпы білім

Е) Жоғары білім

Ғ) Техникалық білім

G) Психологиялық білім

29. Білім беру мемлекеттік стандарттары жауап беретін талап (талаптар):

А) Жалпы мәдени ортаның жағдайын есепке алу

В) Жан-жақты білім берілуі

С) Оқытудағы көрнекілік принципті сақтау

Д) Жүйелілікті қамтамасыз ету

Е) Басқару органдарының қызметіне басшылық жасауы

30. Оқу орындары инновациялық талаптары:

А) Жеке тұлғаның білімінің және дарынының дамуына жағдай жасалу

В) Оқу-тәрбие процесін педагогтың мүмкіндігіне сәйкестендіру

С) Оқу-тәрбие процесінің нәтижелері

Д) Оқушылардың белгілі кәсіпке бейімделуі

Е) ҚР азаматтары білім алуға құқығына толық ие болу

Ғ) Оқу-тәрбие процесіне құралдар мен медиа жүйелерді енгізу

31. Білім беретін мемлекеттік стандарттар жауап беретін талаптар

A) Білім алушылардың мүмкіндіктері мен қажеттіліктері

B) Жалпы мәдени ортаның жағдайы

C) Білім беру салаларының және сатыларының сабақтастығы стандарт ережелерінің бұзылмауы

D) Жан-жақты білім берілуі

E) Жоспарлы түрде педагогикалық қызмет көрсетілуі

F) Жүйелілікті қамтамасыз ету

G) Оқытудағы көрнекілік принципті сақтау

H) Басқару органдарының қызметіне басшылық жасауы

32. Оқу мекемелері:

A) Университет

B) Академия

C) Институт

D) Жоғары

E) Бастауыш

F) Жалпы орта

G) Негізгі орта

H) Орта кәсіптік

33. Жалпы білім беретін оқу бағдарламалары мазмұнына қарай төмендегідей бөлінеді:

A) Бастауыш білім

B) Негізгі орта және жалпы орта білім

C) Мектепке дейінгі білім

D) Бастапқы білім

E) Негізгі білім

F) Жоғары білім

G) Орта білім

H) Жоғарыдан кейінгі білім

34. Білім берудің мемлекеттік стандарттарының функциялары:

A) Білім беру кеңістігін сақтау

B) Азаматтардың толыққанды, сапалы білім алуын қамтамасыз ету

C) Білім беруді және оны басқаруды ізгілендіру

D) Білім беруді реттеу

E) Оқыту әдістерін таңдау

F) Педагогикалық технологияларды іріктеу

G) Ұйымдастыру формаларын іріктеу

H) Білім беру мекемелерін жетілдіру

35. Білім мазмұнының формальды теориясын ұстанушылар:

A) Цицерон

B) Гераклит

C) Пестолоцци

D) Аристотель

E) А.Я.Коменский

F) Платон

G) Ж.Ж.Руссо

H) Демокрит

36. Мұғалім оқыту процесінде:

A) Білімді, өмірлік тәжірибені, іс-әрекет тәсілдерін жеткізеді

B) Білім, білік, дағдыны меңгерту процесін басқарады

C) Оқушы тұлғасын дамыту үшін жағдай жасайды

D) Беретін ақпараттарды меңгереді және оқу тапсырмаларын орындайды

E) Өзін өз бетімен қайта жаңғыртады

F) Жаңа білімдерді іздестіруде бастама көрсетеді

G) Өз бетімен бақылауға, салыстыруға, ойлауға тырысады

H) Оқыту процесінің диагностикасын жүргізеді

37. Оқушы оқыту процесінде:

A) Беретін ақпараттарды меңгереді және оқу тапсырмаларын орындайды

B) Өз бетімен бақылауға, салыстыруға, ойлауға тырысады

C) Жаңа білімдерді іздестіруде бастама көрсетеді

D) Білімді, өмірлік тәжірибені, іс-әрекет тәсілдерін жеткізеді

E) Өзін өз бетімен қайта жаңғыртады

F) Оқыту процесінің диагностикасын жүргізеді

G) Білім, білік, дағдыны меңгерту процесін басқарады

H) Оқушы тұлғасын дамыту үшін жағдай жасайды

38. Білім беру жүйесінің негізгі нормативтік құжаттары:

A) Оқу бағдарламалары

B) Оқу жоспары

C) Оқулықтар

D) Мектеп тұжырымдамасы

E) Оқушылардың күнделігі

F) Оқу мазмұны

G). Оқытушының журналы

H) Мектептің ережелері

39. И.Я. Кондратьев пен В.П. Симонов бойынша білімді меңгерудің деңгейлері:

A) Затты айыра білу

B) Есте сақтау

C) Түсіну

D) Қолдану

E) Үрену

F) Талап қою

G) Болжау

H) Ойлау

40. В.П.Беспалько бойынша білім туралы хабарларды меңгеру деңгейлері:

A) Түсіну

B) Тану

C) Қайта жаңғырту

D) Қолдану

E) Үйрену

F) Ойлау

G) Талап қою

H) Болжау

41. В.В.Краевский мен И.Я. Лернер білім берудің мазмұнын әлеуметтік тәжірибе ретінде қарастырып, мазмұн келесі өзара байланысты құрамдас бөліктерден тұратындығын айтады:

A) Интеллектуалдық рәсім

B) Іс-әрекеттің құралы

C) Табиғат, қоғам, техника

D) Дағды, іскерлік

E) Мазмұн

F) Оқушының және отбасының жалпы сипаттамасы

G) Негізгі терминдер, ұғымдар

H) Мәтінді түсіну, қайталау

42. Білім мазмұнын іріктеудің жалпы дидактикалық өлшемдер жүйесі:

A) Өзінше ойлай алатын шығармашылық тұлға қалыптастыру

B) Оқыту материалдарын жоғары ғылыми және практикалық мәнділікте көрсету

C) Білім мазмұнының мектептің оқу-әдістемемелік және материалдық базасына сәйкестігі

D) Білім мазмұнын құрастыруда халықаралық тәжірибені ескеру

E) Білім алдудың жаңа әдістерін меңгеру

F) Оқытудың жаңа технологияларын меңгеру

G) Білім мазмұнын гуманизациялау

H) Сабақтастықты орнату

43. Оқу орындары инновациялық талаптары:

A) Жеке тұлғаның білімінің және дарынының дамуына жағдай жасау

B) ҚР азаматтары білім алуға құқығына толық ие болу

C) Оқу-тәрбие процесіне құралдар мен медиа жүйелерді енгізу

D) Оқу-тәрбие процесі табиғатқа сәйкестік принципіне

E) Оқу-тәрбие процесін педагогтың мүмкіндігіне сәйкестендіру

F) Жеке тұлғаның тек дарынын дамыту

G) Оқушылар белгілі кәсіпке бейімделу

H) Оқу-тәрбие процесінің нәтижелері

44. Білім берудің өнімін тұтынушылар:

A) Отбасы

B) Қоғам

C) Мемлекет

D) Жеке адам

E) Ата-ана

F) Мектеп

G) Мұғалім

H) Білім жүйесі

45. Оқу бағдарламаларының түрлері

A) Жұмыс

B) Түбірлі(типтік)

C) Оқу-жұмыс

D) Міндетті

E) Оқу

F) Өзіндік

G) Авторлық

H) Тұлғалық

46. Оқу бағдарламасының мазмұндық құрылысы ол:

А) Оқыту материалының мазмұны қайталанып отырады

В) Оқытудың өтілетін материалдары күрделеніп оқытылады

С) Өтілетін материалдар ашылып көрсетіледі және түсіндіріліп, талданады

D) Мазмұны қиындық дәрежесі жағынан алдыңғыдан жеңіл болды

Е) Оқыту материалдары оқушылардың жас ерекшелігіне сай болады

F) Оқу материалы қарапайымнан күрделіге ауысып отырады

G) Оқу материалы қол жетерлік деңгейде болады

47. Білім беру стандарты:

А) Білім беру нормаларын анықтайды

В) Білім беру саласын қамтиды

С) Міндетті білім берудің негізгі құжаты

D) Білім беру сапасын анықтайды

Е) Оқыту деңгецін айқындайды

F) Бағдарламаларының сапасын анықтайтын құжат

G) Оқу жоспарларын қолданады

Н) Міндетті оқыту компоненттерін анықтайды

48. Білім беру жүйесін стандарттау қажет:

А) Философиялық негізін қалыптастыру үшін

В) Жаңалықтар енгізу үшін

С) Баламалы оқулықтардың қосылуы үшін

D) Білім сапасын арттыру үшін

Е) Нәтижелілік деңгейін арттыру үшін

F) Тың оқу жоспарларының енгізілуі үшін

G) Мектептегі оқу процесінің жаңа еркін ұйымдастыру формаларына өтуі үшін

49. Жалпы білім беретін бағдарламалар:

A) Оқушылардың тіршілік әрекетін қамтамасыз ету

B) Оқушының кәсіптік таңдауын шешуге бағытталады

C) Оқушылардың дене сін шынықтыру

D) Жеке адамның мәдениетінің қалыптасуына бағытталады

E) Позитивті қатынасты қалыптастыру

F) Еңбекке мотивациясын қалыптастыру

G) Жеке адамның әлеуметтік жағдайына бағытталады

H) Жеке адамның қоғам мен өмірге бейімделуін қамтамасыз етеді

50. Білім беру жүйесінің негізгі нормативтік құжаттары:

A) Оқу бағдарламалары

B) Оқу жоспары

C) Оқулықтар

D) Мектеп тұжырымдамасы

E) Оқушылардың күнделігі

F) Оқу мазмұны

G) Оқытушының журналы

H) Мектептің ережелері

51. Қазақстан Республикасының білім беру жүйесінің сатысы:

A) Жалпы орта білім беру мектебі

B) Бастауыш білім беру мектебі

C) Негізгі білім беру мектебі

D) Су си мектебі

E) Элементарлық мектеп

F) Шешендік мектеп

G) Медресе

H) Кифарист мектебі

52. Білім мазмұнын іріктеудің жалпы дидактикалық өлшемдер жүйесі:

A) Өзінше ойлай алатын шығармашылық тұлға қалыптастыру

B) Оқыту материалдарын жоғары ғылыми және практикалық мәнділікте көрсету

C) Білім мазмұнын құрастыруда халықаралық тәжірибені ескеру

D) Білім мазмұнының мектептің оқу-әдістемелік және материалдық базасына сәйкестігі

E) Білім алудың жаңа әдістерін меңгеру

F) Оқытудың жаңа технологияларын меңгеру

G) Білім мазмұнын гуманизациялау

H) Сабақтастықты орнату

53. Оқу бағдарламасының мазмұндық құрылымы ол:

A) Оқыту материалдары оқушылардың жас ерекшілігіне сай болады

B) Оқытудың өтілетін материалдары күрделеніп оқытылады

C) Оқу материалы көз жетерлік деңгейде болады

D) Оқу материалы қарапайымнан күрделіге ауысып отырады

E) Оқыту материалының мазмұны қайталанып отырады

Нурзипа

54. Адамның дүниені тану үдерісін қалыптастыру арқылы жүйелі білім мен іс-әрекет тәсілдерін игеру, дағды, іскерлік, сезім және ақылын дамыту, жеке тұлғаны қалыптастыру нәтижесі – бұл ...:

А) Білім беру

В) Оқу

С) Оқыту

D) Даму

Е) Тәрбиелеу

55. Адамзаттың әлеуметтік тәжірибені, білімді меңгеруі, білім мазмұнының орта оқушыға бағытталуы, білімнің шектеулігі – бұл білім беру мазмұнының ... .

А) Білімге бағытталуы

В) Тұлғаға бағытталуы

С) Технократиялық

D) Іс-әрекетке бағытталуы

Е) Ғылымилық бағыты

56. Жеке тұлғаның дамуына қажетті ең тиімді жағдайларды туғызу, оның рухани дамуына, өз бетінше білім алу, өзін-өзі жетілдіру бағытында білім берудің жеке траекториясын (бағытын) жасау – бұл білім беру мазмұнының ... .

А) Тұлғаға бағытталуы

В) Білімге бағытталуы

С) Технократиялық

D) Іс-әрекетке бағытталуы

Е) Ғылымилық бағыты

57. Білім беру мазмұнында жеке тұлғаға «жалпы адамзаттық тәрбие» беруде, табиғи құбылыстар мен қоғамдағы жағдайларды, олардың өзара байланысын ашуда, оқушылардың іс-әрекетін ұйымдастыруда оқу пәндерін кіріктіруді басшылыққа алатын мемлекеттер: АҚШ, Англия, ... .

А) Франция

В) Ресей

С) Қазақстан

D) Польша

Е) Испания

58. Жалпы адамзаттық мәдениетті, оқушылардың тәжірибелік және шығармашылық жағынан меңгеруге жағдай жасаумен сипатталатын білім беру мазмұнының принципі – бұл:

А) Ізгілендіру

В) Фундаментализациялау

С) Технологияландыру

D) Мәдениттендіру

Е) Ғылымилық

59. Пәнаралық байланыста, сабақтастықта гуманитарлық және жаратылыстану білімдерін кіріктіруді қалыптастыруды көздейтін білім беру мазмұнының принципі – бұл:

А) Фундаментализациялау

В) Гуманитарландыру

С) Технологияландыру

D) Мәдениттендіру

Е) Ғылымилық

60. Оқу әрекетінде дағды мен іскерлікті игеру, мәнерлеп оқуға, жазуға үйрету, теориялық ойлау элементтерін, тәртіп нормасын меңгеру қамтамасыз етіледі:

А) Бастауыш мектепте

B) Мектепке дейінгі мекемеде

C) Бала-бақшада

D) Негізгі мектепте

E) Бастапқы кәсіптік білім беруде

61. Ғылым негіздерін тереңірек меңгеруде, таңдау пәндері әртүрлі деңгейдегі бағдарламалар ... ендіріледі:

А) Негізгі мектепте

B) Орта мектепте

C) Гимназияда

D) Жеке меншік мектепте

E) Лицейде

62. Жоғары оқу орнының саласы бойынша 1-2 курстарында, бастауыш немесе орта кәсіптік білім беруде білім беретін бағдарлама негізінде білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарты ... ендіріледі:

А) Орта мектепте

B) Негізгі мектепте

C) Колледжде

D) Қосымша білім беру мекемелерінде

E) Жұмыс істейтін жастар үшін кешкі мектепте

63. Үздіксіздік пен сабақтастық принципі: үздіксіздік пен сабақтастықты білім берудің төмендегідей деңгейлерінде орнатады:

А) Мектепке дейінгі, орта, жоғары, жоғарғы оқу орнынан кейінгі білім беруде

B) Мектепке дейінгі, мектеп алды, мектептегі

C) Жалпы орта білім берудің 1,2,3 сатыларында

D) Бакалавриат, магистратура, докторантурада

E) Бастауыш, негізгі, орта білім беруде

64. Кәсіби білім беруде қарастыратын, негізгі және қосымша бағдарламаларды жүзеге асыратын жалпы орта білім беретін оқу мекемесі - бұл:

А) Гимназия

B) Лицей

C) «Дарын» мектебі

D) Авторлық мектеп

E) Кәсіптік мектептер

65. Әрбір оқу пәні бойынша меңгерілуге тиісті білім, білік, дағдының мазмұны мен көлемін анықтайтын құжат- бұл:

A) Оқу бағдарламасы

B) Оқу жоспары

C) Мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарты

D) Базистік оқу жоспары

E) Сабақтың күнтізбелік жоспары

66. Білім берудің тиісті деңгейіндегі оқу пәндерінің тізбесі мен көлемін, оларды зерделеу тәртібі мен бақылау нысандарын реттейтін құжат – бұл:

A) Оқу жоспары

B) Оқу бағдарламасы

C) Базистік оқу жоспары

D) Сабақтың күнтізбелік жоспары

E) Мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарты

67. Білім алушылар контингенті шағын, сынып жинақтары біріктірілген жалпы білім беретін мектеп - бұл:

A) Шағын кешенді мектеп

B) Мектеп-ресурстық орталық

C) Эксперименттік алаң

D) Бастауыш мектеп

E) Ауыл мектебі

68. Білім беру саласындағы мемлекеттік саясат принциптері: баршаның саналы білім алуына құқықтарының теңдігі, білім беру ұйымдарының меншік нысандары, оқу мен тәрбиенің нысандары, білім беру бағыттары бойынша алуан түрлі болуы … .

A) Білім беру жүйесін дамытудың басымдылығы

B) Білім беру жүйесін әлемдік білім беру кеңістігіне бағыттау

C) Нәтижеге бағытталған білім беру

D) Білім беру жүйесіне замануи технологияларды ендіру

E) Тәрбиенің қоғамдық сипаты

69. Орта жалпы білім беретін мектептердегі оқытудың бағытын сипаттайтын оқу пәні – бұл:

A) Бағдарлы пән

B) Таңдаулы пән

C) Арнайы пән

D) Қосымша пән

E) Интеграцияланған пән

70. Меңгеруге тиіс нақты білім мазмұны мен көлемін, біліктілік пен дағдыларды анықтайтын құжат – бұл:

A) Типтік оқу бағдарламасы

B) Оқу бағдарламасы

C) Типтік оқу жоспары

D) Оқу пәнінің стандарты

E) Оқу жоспары

71. Бастауыш жалпы және негізгі жалпы білім мазмұнына 7 білім аймағы жатады: филология, математика, қоғамдық білім, жаратылыстану, өнер, дене тәрбиесі….

A) Технология

B) Экономика

C) Эстетика

D Мәдениет

E) Құқықтану

72. Базистік оқу жоспары 2 бөліктен тұрады: инвариантты бөлік, …

A) Вариативті бөлік

B) Білімнің мектептік компоненті

C) Білімнің мемлекеттік компоненті

D) Жылжымалы бөлік

E) Тұрақты бөлік

73. Базистік оқу жоспарының …бөлігі оқушылардың жеке ерекшеліктерін, олардың қызығушылығы мен бейімділігін ескеруге мүмкіндік береді:

A) Вариативті

B) Инвариантты

C) Жылжымалы

D) Тұрақты

E) Таңдамалы

74. Базистік оқу жоспарының … бөлігі оқушылардың жалпы мәдени және ұлттық мәні бар құнылдылықтарға араласуын, олардың жеке тұлғалық қажеттерінің қалыптасуын қамтамасыз етеді:

A) Инвариантты

B) Вариативті

C) Жылжымалы

D) Тұрақты

E) Таңдамалы

75. Жоғарғы сатыда кәсіби бағдарланған оқытуды қарастыратын, негізгі және қосымша бағдарламаларды жүзеге асыратын жалпы орта білім беретін мекеме – бұл:

А) Гимназия

B) Жалпы білім беретін мектеп

C) Кәсіптік-техникалық мектеп

D) Колледж

E) Лицей

76. Базалар, станциялар, стадиондар, галереялар, мектептен тыс мекемелер, ... жан – жақты қажеттіліктерді қанағаттандыру мақсатында қосымша білім беретін мекемелер:

А) Орталықтар, комплекстер, студиялар

B) Жалпы білім беретін мектептер

C) Мектепке дейінгі мекемелер

D) Авторлық мектептер

E) Гимназиялар, лицейлер, колледждер

77. Бастауыш және орта кәсіби білімді жүзеге асырады:

А) Кәсіби мектеп, колледж

B) Жалпы орта білім беретін мектеп, колледж

C) Жалпы орта білім беретін мектеп, институт

D) Лицей, колледж

E) Гимназия, колледж

78. Еңбекті басқаратын және қызмет көрсететін алатын орта буын мамандар даярлайды:

А) Колледждер

B) Кәсіби мектептер

C) Лицейлер

D) Гимназиялар

E) Кәсіби техникалық училище

79. Жоғары білім беруді жүзеге асырады:

А) Институт, университет, академия, жоғары мектеп

B) Аспирантура, докторантура, академия

D) Лицей, университет

C) Колледж, институт, университет

E) Кәсіби біліктілікті көтеру институты, кадрларды қайта даярлау институты

80. Ю.К.Бабанский ұсынған білім беру мазмұнын таңдау критерийлері: білім мазмұнының негізгі теориясы, заңдарын тұтас түсіндіру; оқушылардың жас ерекшеліктерін, дербес қабілеттерін ескеру, ...:

А) Дүниежүзілік тәжірибені ескеру

В) Барлық ғылымдар бойынша білім

С) Пәндерді саралау

D) Практикалық бағыттылық

Е) Гноселогиялық бағыттылық

81. Қазақстан үшін білім берудің ұлттық міндеттері болып бірнеше негізгі базалық құзыреттер алынады: технократтылық, полимәдениеттілік, қарым-қатынастық, ... .

A) Үш тілділік

B) Креативтілік

C) Толеранттылық

D) Бейімділік

E) Компьютерлік сауаттылық

82. Үздіксіз білім беру: баланың толыққанды жеке тұлғасын қалыптастыру үшін дамыту ортасын тудыру, оны интеллектуалды және эмоционалды дамыту - бұл:

А) Мектепке дейінгі оқыту және тәрбие

В) Бастауыш білім беру

С) Негізгі білім беру

D) Балабақша тәрбиесі

Е) Отбасы тәрбиесі

83. Түзету және инклюзивті білім беру кабинеттері, кіші орталықтар қысқа мерзімде болатын топтармен бірге, әртүрлі бейімді орталықтар түрлері – бұл:

А) Мектепке дейінгі мекемелер

В) Қосымша білім беретін мекемелер

С) Жалпы білім беретін мекемелер

D) Мектепалды мекемелер

Е) Ресурстық орталықтар

84. ҚР МЖБС енгізу мақсаты- еліміздің әлеуметтік-экономикалық даму дәрежесіне сәйкес азаматтардың білімділік деңгейін, ... қолдау:

A) Білім алушылар мүмкіндіктерін

B) Өткен ұрпақ тәжірибесі мен білімін

C) Динамикалық өзгермелі экономикалық жағдаяттарды

D) Динамикалық өзгермелі саяси жағдаятты

E) Ғылыми-техникалық үрдістің жетістіктерін есепке алу

85. Нақты тұлғаның мүмкіндігін есепке алып, қоғамның қажеттілігін бейнелейтін білімділіктің мемлекеттік нормасы ... белгіленген:

A) МЖБС-да

B) ҚР «Білім туралы» заңында

C) Жалпы білім беретін мекемелерінің типтік ережесінде

D) Оқу жоспары, бағдарламаларда

E) ҚР білім беруді дамыту тұжырымдамасында

86. Мемлекеттің білім беру жүйесі іс-әрекетінің тиімділігінің критерийі болып табылады:

A) Мемлекет азаматының білімділік деңгейі

B) Мемлекет азаматының жалпы мәдениетінің деңгейі

C) Арнайы орта оқу орындары, ЖОО-ның саны

D) Мемлекет азаматының тәрбиелік деңгейі

E) Мемлекет азаматының біліктілік деңгейі

87. Жалпы орта білім беру ұйымдарының (жоғары саты, кәсіби мектеп) типтік оқу жоспары компоненттерден тұрады:

A) Инвариантты, бейіндік, вариативті

B) Инвариантты, бейіндік, жеке

C) Бейіндік, жеке

D) Инвариантты, вариативті

E) Негізгі және негізгі емес

88. Жалпы білім беретін оқу бағдарламаларына жатады:

A) Бастауыш, негізгі, жалпы орта білім беру

B) Бастауыш кәсіби, орта кәсіби білім беру

C) Арнайы (түзету) білім беру мекемелері

D) Мектепке дейінгі, жалпы бастауыш білім беру

E) Негізгі жалпы, жалпы орта білім беру

89. Типтік бағдарлама негізінде құрылатын және аталған мекеменің нақты әлеуметтік-педагогикалық жағдаятта оқытудың ерекшеліктерін айқындайтын оқу бағдарламалары:

A) Оқу жұмыс бағдарламасы

B) Жеке-тұлғалық

C) Авторлық

D) Арнайы оқу бағдарламалары

E) Жылдық

90. Оқу бағдарламасының құрылымы: түсінік хат, материалдың тақырыптық мазмұны, сағат саны, сұрақтар тізбесі, құрал-жабдықтар тізбесі, ... :

A) Ұсынылатын әдебиеттер

B) Материал мазмұны

C) Қосымша

D) Қосымша ақпарат

E) Қорытынды

100. Алынған білім, іскерлік, дағды және өмірлік тәжірибені нақты контексте, жағдаятта жетістікке жету мақсаты үшін кіріктіру қабілеттілігі - бұл:

A) Нәтижеге бағытталған білім құзіреттілігі

B) Базалық құзіреттілік

C) Тірек пәндік құзіреттілік

D) Білім беру құзіреттілігі

E) Мектептік білім беру құзіреттілігі

101. Өмірдің барлық ағымдарында қолдануға мүмкіндік беретін соңғы нәтижеге бағдарланған білім беру төмендегі құзырлылықтар түрінде айқындалған:

A) Білім беру құзіреттілігі

B) Нәтижеге бағытталған білім беру құзіреттілігі

C) Базалық құзіреттілік

D) Тірек пәндік құзіреттілік

E) Мектептік білім беру құзіреттілігі

102. 12 жылдық жалпы орта білім беру төмендегідей сатыларда қарастырылады:

A) 1-4 сыныптар, 5-10 сыныптар, 11-12 сыныптар

B) 1-5 сыныптар, 6-10 сыныптар, 11-12 сыныптар

C) Мектепке дейінгі дайындық, 1-5 сыныптар, 6-12 сыныптар

D) Бала-бақша, негізгі мектеп, орта мектеп

E) Мектеп, орта кәсіби, орта арнаулы

103. Кәсіби білім мазмұнын қарастыратын 12 жылдық білім беру сатылары:

A) 3 саты: 11-12 сыныптар

B) 2 және 3 сатылар: 5-12 сыныптар

C) 3 саты: 10-12 сыныптар

D) 1, 2, 3 сатылары: 1-12 сыныптар

E) Қарастырылмайды

104. Жалпы білім беретін мектептің құрылымы:

A) Бастауыш, негізгі, орта мектептер

B) Лицей, гимназия, жалпы білім беретін мектеп

C) Бала бақша, мектеп

D) Мемлекеттік, жеке мектептер

E) Жаңашыл, авторлық, бейіндік

105. Мектепте білім мазмұның аңықтау мына мәселелерді қамтамасыз етуі тиіс:

A) Нақты көзқарасты қалыптастыру

B) Оқушылардың бойында белгілі дағдыны қалыптастыру

C) Табиғат, қоғам, техника, мәдениет, адам жайындағы білімді қалыптастыру

D) Диалектикалық-материалистік көзқарасты тәрбиелеу

E) Адамдарды белгілі міндеттерді шешуге даярлау

F) Оқушыларды болашақ мамандықты тандауға бағыттау

G) Адамды жан-жақты дамыту міндеттерін жинақты шешу; жастарды өмірге, еңбекке, мамандық тандауға даярлау

H) Тұлға бойында шынайы көзқарасты қалыптастыру