Урок 98. Правописание глаголов

Педагогическая

цель

Способствовать обобщению и систематизированию знаний об орфограммах, связанных с написанием глаголов; создать условия для нахождения слов по заданному основанию

Тип урока

Обобщение и систематизация знаний и способов действий / решение частной задачи

Планируемые

результаты

(предметные)

Обобщают и систематизируют знания об орфограммах, связанных с написанием глаголов. Находят слова по заданному основанию. Контролируют свою деятельность при использовании алгоритма списывания текста с пропущенными буквами

Личностные

результаты

Сохраняют мотивацию к учебе; имеют адекватную позитивную самооценку; считаются с мнением другого человека; выполняют основные правила гигиены чтения и письма

Универсальные

учебные действия

(метапредметные)

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Регулятивные: учитывают выделенные учителем ориентиры действия, планируют свою деятельность; сопоставляют выполненную работу с образцом; вносят необходимые коррективы в действия.

Коммуникативные: участвуют в учебном диалоге: слушают, точно реагируют на реплики, поддерживают деловое общение; используют речь для регуляции своего действия

Основное содержание темы, понятия, термины

Правописание глаголов. Правило о написании ца, ться, тся. Орфограмма «Мягкий знак после шипящих на конце глаголов». Списывание текста с пропущенными буквами. Замена транскрипции буквенной записью. Глаголы-исключения II спряжения

I. Мотивирование к учебной деятельности

(организационный момент)

Фронтальная. Словесный. Слово учителя

Приветствует учеников.

Вот книжки на столе,

А вот тетрадки.

Не хочется играть

Сегодня в прятки.

Сегодня в классе у ребят

Урок уж очень важный.

А почему он важный –

Скажет каждый!

– Проверим готовность

к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

II. Чистописание

Индивидуальная. Практический. Письмо

У У У

Уля

Выполняют письмо по образцу

Вырабатывают каллиграфический почерк

Правильное написание

III. Контроль знаний.

Словарный диктант

Индивидуальная. Практический. Словарный диктант

Район, революция, решать, сверкать, свитер, секрет, совсем

Пишут слова под диктовку

Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи

Словарный диктант

IV. Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный. Cообщение учителя, беседа

Называет тему урока

и предлагает сформулировать учебную задачу

Слушают учителя, формулируют учебную задачу

Принимают учебную задачу, сформулированную под руководством учителя

V. Актуализация знаний

Фронтальная. Словесный. Беседа

Организует работу с рубрикой «Вспомни изученное»

Отвечают на вопросы

Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи

Беседа по вопросам

VI. Применение знаний и способов действий.

Правило о написании ца, ться, тся

Индивидуальная. Практический. Упражнение

Предлагает выполнить упр. 1

Заменяют транскрипцию буквенной записью; вспоминают правило о написании ца, ться, тся

Принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; воспроизводят по памяти информацию

Упражнение

Мягкий знак после шипящих на конце глаголов

Парная. Практический. Упражнение

Создает условия для выполнения упр. 2

Распределяют слова по группам в зависимости от правила написания

Осуществляют классификацию по самостоятельно определенным критериям

Упражнение

Глаголы-исключения II спряжения

Индивидуальная. Практический. Упражнение

Организует работу с упр. 3

Выписывают глаголы-исключения

Осуществляют самопроверку

Упражнение

VII. Закрепление знаний и способов действий

Фронтальная, индивидуальная. Словесный, практический. Упражнение, письмо под диктовку

– Объясните написание выделенных букв в упр. 4. Приготовьтесь к письму под диктовку.

Объясняют написание выделенных букв; пишут под диктовку

Учатся работать по предложенному учителем плану; осуществляют саморегуляцию

Упражнение, письмо под диктовку

VIII. Рефлексия учебной деятельности

на уроке (итог)

Фронтальная.

Словесный.

Беседа

– Закончите предложения:

• Было трудно…

• Я выполнял задания…

• Я понял, что…

Отвечают на вопросы

Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке

Беседа по вопросам. Саморегуляция

IX. Домашнее задание.

Упражнение 5

Фронтальная. Словесный. Объяснение учителя

Объясняет содержание и способы выполнения домашнего задания. Проверяет соответствующие записи

Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи

Принимают учебное задание в соответствии с уровнем своего развития

Упражнение