Урок 129. Текст

Педагогическая

цель

Способствовать развитию умения анализировать текст, выявлять особенности построения текста; создать условия для наблюдения за использованием выделенных структурных компонентов текста; содействовать обобщению и систематизированию знаний о последовательности работы при создании текста

Тип урока

Развитие речи / решение частной задачи

Планируемые

результаты

(предметные)

Анализируют текст. Выявляют особенности построения текста. Наблюдают за использованием выделенных структурных компонентов текста. Обобщают и систематизируют знания о последовательности работы при создании текста

Личностные

результаты

Ориентируются на понимание причин успеха в учебе; сравнивают разные точки зрения; считаются с мнением другого человека; проявляют доброжелательность в споре; выражают интерес к освоению новой учебной информации

Универсальные

учебные действия

(метапредметные)

Познавательные: овладевают основами смыслового восприятия текста.

Регулятивные: учитывают выделенные учителем ориентиры действия, планируют свою деятельность; сопоставляют выполненную работу с образцом; вносят коррективы в действия.

Коммуникативные: обосновывают высказанное суждение; используют в речи языковые средства, соответствующие целям и условиям делового общения; оформляют свою мысль в устной и письменной форме речи

Основное

содержание темы,

понятия и термины

Текст. Особенности построения текста. Использование структурных компонентов текста. Народные приметы

I. Мотивирование к учебной деятельности

(организационный момент)

Фронтальная. Словесный. Слово учителя

Приветствует учеников.

– Проверим готовность

к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

II. Чистописание

Индивидуальная. Практический. Письмо

Гл Го Га Ге Ги Гр

Выполняют письмо по образцу

Вырабатывают каллиграфический почерк

Правильное написание

III. Проверка выполнения домашнего задания.

Упражнение 3

Фронтальная. Словесный.

Чтение

Организует проверку домашнего задания, устанавливает правильность и осознанность его выполнения

Зачитывают выполненное задание

Осуществляют контроль, самоконтроль для установления правильности выполнения заданий

Упражнение 3

IV. Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный. Сообщение учителя

Знакомит с темой урока, формулирует учебную задачу

Слушают учителя

Принимают учебную задачу, сформулированную вместе с учителем

V. Развитие знаний и способов действий

Фронтальная. Словесный. Работа с текстом, беседа

Организует работу с текстом, вопросами и заданиями к нему

Читают текст, отвечают на вопросы, выполняют задания

Овладевают навыками смыслового чтения

(осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели)

Беседа по вопросам

Народные приметы

Индивидуальная. Практический, твор-ческий. Письменный текст

Предлагает составить подробный текст о народных приметах

Составляют текст с использованием выделенных структурных компонентов

Умеют осознанно и произвольно строить речевое высказывание в письменной форме

Письменный текст

VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)

Фронтальная.

Словесный.

Беседа

– Что нового узнали сегодня на уроке?

– Что получилось хорошо?

– Что вызвало затруднения?

Отвечают на вопросы

Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке

Беседа по вопросам. Саморегуляция

VII. Домашнее задание.

Задания в рабочей тетради (на выбор учителя)

Фронтальная. Словесный. Объяснение учителя

Объясняет содержание и способы выполнения домашнего задания. Проверяет соответствующие записи

Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи

Принимают учебное задание в соответствии с уровнем своего развития

Упражнение