Урок 136. Правописание слов в словосочетаниях

Педагогическая

цель

Способствовать развитию умения составлять словосочетания по заданной модели, различать порядковые и количественные числительные, включать в предложение словосочетание по заданной модели; создать условия для контролирования правильности выполнения работы, нахождения ошибок, исправления их, установления причины ошибок

Тип урока

Применение знаний и способов действий / решение частной задачи

Планируемые

результаты

(предметные)

Составляют словосочетания по заданной модели. Различают порядковые и количественные числительные. Включают в предложение словосочетание по заданной модели. Контролируют правильность выполнения работы, находят ошибки, исправляют их, устанавливают причину ошибок

Личностные

результаты

Осуществляют самоконтроль при выполнении заданий; имеют адекватную позитивную самооценку; расширяют учебно-познавательные интересы; стремятся к улучшению результатов учебных действий; понимают и осознают необходимость выполнения школьных требований

Универсальные

учебные действия

(метапредметные)

Познавательные: высказывают предположения, обсуждают проблемные вопросы; выбирают решение из нескольких предложенных, кратко обосновывают выбор; используют знаково-символические средства для решения учебной задачи.

Регулятивные: планируют решение учебной задачи: выстраивают последовательность необходимых операций; оценивают уровень владения тем или иным учебным действием (отвечают на вопрос «что я не знаю и не умею?»).

Коммуникативные: участвуют в учебном диалоге: слушают, точно реагируют на реплики, поддерживают деловое общение; используют речь для регуляции своего действия

Основное

содержание темы,

понятия, термины

Правописание слов в словосочетаниях. Составление словосочетания по заданной модели. Порядковые и количественные числительные

I. Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент)

Фронтальная. Словесный. Слово учителя

Приветствует обучающихся.

– Проверим готовность

к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

II. Чистописание

Индивидуальная. Практический. Письмо

Ди Де До Да Дм Дв

Выполняют письмо по образцу

Вырабатывают каллиграфический почерк

Правильное написание

III. Проверка выполнения домашнего задания

Фронтальная. Словесный. Чтение, беседа

Организует проверку домашнего задания, устанавливает правильность и осознанность его выполнения

Зачитывают выполненное задание

Осуществляют контроль, самоконтроль для установления правильности выполнения заданий

Упражнение

IV. Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный. Сообщение учителя, беседа

Знакомит с темой урока, предлагает сформулировать учебную задачу урока

Слушают учителя, формулируют учебную задачу

Принимают учебную задачу, сформулированную вместе с учителем

V. Применение знаний и способов действий

Фронтальная, индивидуальная. Словесный, практический. Упражнение

Создает условия для комментированного выполнения упр. 1

Составляют и записывают словосочетания по заданной модели

Проговаривают вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности

Упражнение

Текст с ошибками

Индивидуальная. Практический. Упражнение

Предлагает выполнить упр. 2

Списывают текст, исправляют ошибки

Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи

Упражнение

Употребление существительного с числительным в именительном падеже

Фронтальная. Словесный. Беседа

Организует работу с рубрикой «Давай вспомним»

Отвечают на вопросы

Осуществляют выбор наиболее эффективных способов решения задач

Упражнение

Говори правильно

Фронтальная. Словесный. Беседа

Создает условия для ознакомления с правильным произношением слов

Запоминают произношение слов

Принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения

Правильное произношение

VI. Закрепление знаний и способов действий

Парная. Практический. Упражнение

Предлагает выполнить упр. 4

Выбирают подходящие слова или словосочетания, записывают предложения

Принимают участие в работе парами; договариваются, приходят к общему решению

Упражнение

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке

(итог)

Фронтальная.

Словесный.

Беседа

– Закончите предложения:

• Теперь я могу…

• Я научился…

• У меня получилось…

Отвечают на вопросы

Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке

Беседа по вопросам. Саморегуляция

VIII. Домашнее задание.

Упражнение 3

Фронтальная. Словесный. Объяснение учителя

Объясняет содержание и способы выполнения домашнего задания. Проверяет соответствующие записи

Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи

Принимают учебное задание в соответствии с уровнем своего развития

Упражнение