Урок 114. Мягкий знак на конце наречий после шипящих

Педагогическая

цель

Создать условия для наблюдения за написанием ь на конце наречий после шипящих; способствовать развитию умения применять правила орфографии и пунктуации, списывать текст с пропущенными буквами

Тип урока

Обобщение и систематизация знаний и способов действий / решение частной задачи

Планируемые

результаты

(предметные)

Обобщают знания о звуках русского языка. Наблюдают за написанием ь на конце наречий после шипящих, формулируют на основе наблюдения выводы. Контролируют собственные действия при списывании текста с пропущенными буквами

Личностные

результаты

Применяют приобретенные навыки в практической деятельности; используют усвоенные приемы работы для решения учебных задач; осуществляют самоконтроль при выполнении письменных заданий

Универсальные

учебные действия

(метапредметные)

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Регулятивные: определяют цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; различают способ и результат действия; анализируют собственную работу.

Коммуникативные: участвуют в учебном диалоге: слушают, точно реагируют на реплики, поддерживают деловое общение; используют речь для регуляции своего действия

Основное

содержание темы,

понятия и термины

Мягкий знак на конце наречий после шипящих. Шипящие звуки. Замена транскрипции буквенной записью

I. Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент)

Фронтальная. Словесный. Слово учителя

Приветствует учеников.

– Проверим готовность

к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

II. Чистописание

Индивидуальная. Практический.

Письмо

хв ах ох эх ух

уха

Выполняют письмо по образцу

Вырабатывают каллиграфический почерк

Правильное написание

III. Проверка выполнения домашнего

задания

Фронтальная. Словесный.

Беседа, чтение

Организует проверку домашнего задания, устанавливает правильность и осознанность его выполнения

Демонстрируют выполненное домашнее задание

Осуществляют контроль, самоконтроль для установления правильности выполнения заданий

Упражнение

IV. Постановка учебной

задачи

Фронтальная. Словесный. Беседа

– Прочитайте тему и сформулируйте учебную задачу урока

Читают, формулируют учебную задачу

Принимают учебную задачу, сформулированную под руководством учителя

V. Усвоение новых знаний и способов действий

Фронтальная. Словесный. Задания, работа с правилом, беседа

Организует работу с рубриками «Вспомни изученное», «Давай подумаем», «Тайны языка»

Отвечают на вопросы, выполняют задание, читают и запоминают правило

Осуществляют выделение необходимой информации для выполнения учебных заданий

Правило, беседа по вопросам

Индивидуальная. Практический. Упражнение

Предлагает выполнить упр. 1

Вставляют пропущенные буквы

Принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения

Упражнение

Замена транскрипции буквенной записью

Индивидуальная. Практический. Упражнение

Создает условия для выполнения упр. 2, контролирует работу

Делают буквенную запись слов

Осуществляют саморегуляцию как способность к мобилизации сил и энергии; к волевому усилию и преодолению препятствий

Упражнение

VI. Закрепление знаний и способов действий

Парная. Практический. Упражнение

Организует работу с упр. 3

Находят орфографические и пунктуационные ошибки

Принимают участие в работе парами; контролируют действия партнера

Упражнение

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке

(итог)

Фронтальная.

Словесный.

Беседа

– Закончите предложения:

• Теперь я могу…

• Я научился…

• У меня получилось…

Отвечают на вопросы

Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке

Беседа по вопросам. Саморегуляция

VIII. Домашнее задание.

Упражнение 4

Фронтальная. Словесный. Объяснение учителя

Объясняет содержание и способы выполнения домашнего задания. Проверяет соответствующие записи

Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи

Принимают учебное задание в соответствии с уровнем своего развития

Упражнение