Урок 41. Глагол как часть речи

Педагогическая

цель

Создать условия для ознакомления с грамматическими признаками глагола, развития умения характеризовать глагол как часть речи

Тип урока

Открытие новых знаний и способов действий / решение учебной задачи

Планируемые

результаты

(предметные)

Обобщают и систематизируют знания о грамматических признаках частей речи. Сравнивают грамматические признаки изученных ранее частей речи и глагола. Наблюдают за изменением глаголов по временам. Знакомятся с глаголом как частью речи. Знакомятся с алгоритмом определения вида глагола. Наблюдают за функционированием глаголов разных видов в тексте

Личностные

результаты

Осознают необходимость самосовершенствования; адекватно судят о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успехи с приложенными усилиями, трудолюбием

Универсальные

учебные действия

(метапредметные)

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; устанавливают причинно-следственные связи; строят логическую цепь рассуждений.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; удерживают цель деятельности до получения намеченного результата; планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Основное

содержание темы, понятия, термины

Глагол. Грамматические признаки глагола: вид, время, наклонение, лицо, число, род

I. Мотивирование к учебной деятельности

(организационный момент)

Фронтальная. Словесный. Слово учителя

Приветствует учеников.

Звенит звонок,

Зовёт звонок,

Пора нам

Начинать урок.

– Проверим готовность

к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

II. Чистописание

Индивидуальная.

Практический. Письмо

// вм // ья // ая // ем // уж

Выполняют письмо по образцу

Вырабатывают каллиграфический почерк

Правильное написание

III. Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный. Сообщение учителя, беседа

Сообщает тему урока, предлагает сформулировать учебную задачу

Слушают учителя, формулируют учебную задачу

Принимают учебную задачу, сформулированную под руководством учителя

IV. Усвоение новых знаний и способов действий

Фронтальная. Словесный. Работа с текстом, беседа

Организует работу с рубрикой «Вспомни изученное»

Читают, отвечают на вопросы

Осуществляют выделение необходимой информации для выполнения учебных заданий

Беседа по вопросам

Фронтальная, инди-видуальная. Практический, словесный. Упражнение

Предлагает выполнить упр. 1

Выписывают глаголы, обозначают окончания

Учатся работать по предложенному учителем плану; осуществляют анализ, делают выводы

Упражнение

Грамматические признаки глагола

Фронтальная. Словесный. Работа с текстом, правилом, беседа

Организует работу с рубриками «Давай подумаем», «Тайны языка»

Читают и запоминают правило, отвечают на вопросы

Осуществляют выделение необходимой информации для выполнения учебных заданий

Правило

Вид глагола

Фронтальная. Словесный. Работа с алгоритмом, правилом, беседа

Организует работу с рубрикой «Тайны языка»

Читают и запоминают правило, алгоритм определения вида глагола

Овладевают навыками смыслового чтения

(осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели)

Правило, алгоритм

V. Закрепление знаний и способов действий

Парная. Практический. Упражнение

Предлагает выполнить упр. 4

Выбирают глаголы нужного вида

Принимают участие в работе парами; контролируют действия партнера

Упражнение

VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)

Фронтальная.

Словесный.

Беседа

– Какие задачи стояли перед нами? Как успешно мы с ними справились?

– Как оцените свою работу?

– Какой вид работы понравился больше?

Отвечают на вопросы

Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке

Беседа по вопросам. Саморегуляция

VII. Домашнее задание.

Упражнение 3

Фронтальная. Словесный. Объяснение учителя

Объясняет содержание и способы выполнения домашнего задания. Проверяет соответствующие записи

Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи

Принимают учебное задание в соответствии с уровнем своего развития

Упражнение