Урок 81. Правописание суффиксов глаголов

Педагогическая

цель

Создать условия для установления признака объединения глаголов в группы, наблюдения за суффиксами глаголов в начальной форме и в форме прошедшего времени; правописания безударных суффиксов -е-, -и-, -а-, -я- перед -ть в начальной форме глаголов, правописания суффиксов -ова-(-ева-) и -ива-(-ыва-)

Тип урока

Применение знаний и способов действий / решение частной задачи

Планируемые

результаты

(предметные)

Устанавливают признак объединения глаголов в группы. Распределяют слова по заданным основаниям. Наблюдают за суффиксами глаголов в начальной форме и в форме прошедшего времени

Личностные

результаты

Расширяют познавательные интересы, учебные мотивы; осуществляют самоконтроль: соотносят собственный ответ с предложенным вариантом; обнаруживают умение преодолевать трудности; выражают желание осваивать новые приемы и действия, достигать положительных результатов труда

Универсальные

учебные действия

(метапредметные)

Познавательные: извлекают необходимую информацию из учебного текста; осуществляют анализ, сравнение, классификацию; делают выводы.

Регулятивные: определяют цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; различают способ и результат действия.

Коммуникативные: участвуют в учебном полилоге; формулируют собственное мнение и аргументируют его; соблюдают грамматические и орфографические нормы письменной речи, интонационную выразительность

Основное

содержание темы, понятия, термины

Правописание безударных суффиксов -е-, -и-, -а-, -я- перед -ть в начальной форме глаголов. Правописание суффиксов -ова-(-ева-) и –ива- (-ыва-)

I. Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент)

Фронтальная. Словесный. Слово учителя

Приветствует учеников.

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

И книжки, и тетрадки,

И мысли – всё в порядке.

– Проверим готовность

к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

II. Чистописание

Индивидуальная. Практический. Письмо

ви вт вь въ вз ве

Выполняют письмо по образцу

Вырабатывают каллиграфический почерк

Правильное написание

III. Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный. Cообщение учителя, беседа

Называет тему урока и предлагает сформулировать учебную задачу

Слушают учителя, формулируют учебную задачу

Принимают учебную задачу, сформулированную под руководством учителя

IV. Применение знаний и способов действий

Фронтальная. Словесный, проблемный. Упражнение, беседа

Организует работу с рубрикой «Давай подумаем»

Читают глаголы в столбиках, называют признак их объединения

Осуществляют анализ объектов с целью выделения признаков

Беседа по вопросам

Парная. Практический. Упражнение

Предлагает выполнить

упр. 1

Распределяют слова по столбикам

Осуществляют классификацию по самостоятельно определенным критериям

Упражнение

Написание безударных суффиксов

Фронтальная. Словесный, проблемный. Беседа, работа с текстом

Организует работу с рубриками «Давай подумаем», «Обрати внимание»

Читают и запоминают правило; отвечают на вопросы

Определяют основную и второстепенную информацию; высказывают свое мнение

Правило, беседа по вопросам

Наблюдение за суффиксами

Индивидуальная. Практический. Упражнение

Создает условия для выполнения упр. 2

Записывают глаголы в начальной форме и в форме прошедшего времени; наблюдают за суффиксами основы

Принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; осуществляют анализ, проводят сравнение, делают выводы

Упражнение

V. Закрепление знаний и способов действий

Индивидуальная. Практический. Упражнение

Предлагает выполнить

упр. 3, комментирует задания

Вставляют пропущенные гласные в суффиксы

Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи

Упражнение

VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке

(итог)

Фронтальная.

Словесный.

Беседа

– Чему учились на уроке?

– Как оцените свою работу на уроке?

– Что получилось хорошо?

– Над чем следует поработать?

Отвечают на вопросы

Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке

Беседа по вопросам. Саморегуляция

VII. Домашнее задание.

Задания в рабочей тетради

(на выбор учителя)

Фронтальная. Словесный. Объяснение учителя

Обеспечивает понимание цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи

Принимают учебное задание. Понимают цели, содержание и способы выполнения задания

Упражнение