Урок 3. Вспоминаем изученные орфограммы

Педагогическая

цель

Создать условия для повторения изученных орфограмм гласных, согласных и корня, их нахождения в словах

Тип урока

Обобщение и систематизация знаний / решение частной задачи

Планируемые

результаты

(предметные)

Распределяют слова по столбикам в соответствии с типом орфограммы. Опознают слова, не удовлетворяющие поставленным условиям. Классифицируют слова в зависимости от типа или места орфограмм

Личностные

результаты

Выражают положительное отношение к процессу познания; проявляют внимание, интерес, желание больше узнать

Универсальные

учебные действия

(метапредметные)

Познавательные: осуществляют сравнение, классификацию; проверяют написанное; используют знаково-символические средства для решения учебной задачи.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; проявляют способность контролировать свои действия.

Коммуникативные: владеют монологической и диалогической формами речи, способами совместной деятельности в паре, группе; высказывают свое мнение, прислушиваются к мнению других

Основное

содержание темы, понятия, термины

Орфограммы «Безударные проверяемые гласные в корне слова», «Непроверяемые гласные в корне слова», «Гласные после шипящих и ц в корне слова»

Этапы урока

Формы, методы,

методические

приёмы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма

контроля

Осуществляемые

действия

Формируемые

умения

I. Мотивирование

к учебной деятельности (организационный момент)

Фронтальная. Словесный. Слово учителя

Приветствует обучающихся.

Добрую сказку

Помню я с детства,

Хочу, чтобы сказку

Послушал и ты,

Пусть подкрадётся

К самому сердцу

И зародит в нём

Зерно доброты.

– Проверим готовность к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

II. Чистописание

Индивидуальная.

Практический. Письмо

^…///^…//^..иии^…

а о // ю ы // э е // е ё // а о //

Выполняют письмо по образцу

Вырабатывают каллиграфический почерк

Правильное написание

III. Актуализация знаний

Фронтальная. Словесный.

Беседа

Организует работу с рубрикой «Вспомни изученное»

Отвечают на вопросы

Воспроизводят по памяти информацию; формулируют собственное мнение и позицию

Беседа по вопросам

IV. Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный. Сообщение учителя, беседа

Сообщает тему урока, предлагает сформулировать учебную задачу

Слушают учителя, формулируют учебную задачу

Принимают учебную задачу, сформулированную под руководством учителя

V. Применение знаний и способов действий

Фронтальная, индивидуальная. Практический, словесный. Упражнение, беседа

Предлагает выполнить

упр. 1 и 2

Подчеркивают орфограммы; подбирают словарные слова с заданными орфограммами

Принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения

Упражнение

VI. Закрепление знаний и способов действий

Групповая, парная. Практический, словесный. Упражнение

Организует работу с упр. 4 и 5

Группируют слова в соответствии с орфограммой; выписывают слова с орфограммой согласных в корне

Осуществляют классификацию по самостоятельно определенным критериям; проводят анализ

Упражнение

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)

Фронтальная. Словесный. Беседа

– Какая задача стояла перед нами?

– Удалось ли ее решить?

– Кто справился с задачей?

– Кто испытывал затруднения? Почему?

Отвечают на вопросы учителя

Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке

Беседа по вопросам. Саморегуляция

VIII. Домашнее

задание.

Упражнение 3

Фронтальная. Словесный. Объяснение учителя

Объясняет содержание и способы выполнения домашнего задания. Проверяет соответствующие записи

Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи

Принимают учебное задание в соответствии с уровнем своего развития

Упражнение