Урок 23. Буквы о, ё после шипящих и ц

Педагогическая

цель

Создать условия для применения правила правописания букв о, ё после шипящих и ц и правил правописания мягкого знака на конце

Тип урока

Обобщение и систематизация знаний / решение частной задачи

Планируемые

результаты

(предметные)

Повторение правил правописания букв о, ё после шипящих и ц и правил правописания мягкого знака на конце

Личностные

результаты

Проявляют старание в самостоятельной деятельности; сохраняют положительную мотивацию к учебе, к усвоению новых действий в учебе, к усвоению новых действий

Универсальные

учебные действия

(метапредметные)

Познавательные: осуществляют выбор оснований и критериев для сравнения, устанавливают причинно-следственные связи; самостоятельно создают алгоритмы деятельности.

Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата; анализируют собственную работу; вносят изменения в процесс деятельности с учетом возникших трудностей.

Коммуникативные: выстраивают коммуникативно-речевые действия, направленные на учет позиции собеседника (вслух говорит один, а другие внимательно слушают)

Основное

содержание темы, понятия и термины

Правила правописания букв о, ё после шипящих и ц. Правила правописания мягкого знака на конце

I. Мотивирование к учебной деятельности

(организационный момент)

Фронтальная. Словесный. Слово учителя

Приветствует учеников.

Вот звонок нам дал сигнал:

Он учиться нас позвал,

А мы время не теряем

И урок наш начинаем.

Мы работать будем дружно,

Нам в конце услышать нужно:

«Молодцы! Хвалю весь класс!

И работа удалась!»

– Проверим готовность

к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место

Проявляют готовность к работе на уроке

II. Чистописание

Индивидуальная.

Практический. Письмо

Москва – главный город нашей страны

Выполняют письмо по образцу

Вырабатывают калли-графический почерк

Правильное написание

III. Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный. Сообщение учителя, беседа

Сообщает тему урока, предлагает сформулировать учебную задачу

Слушают учителя, формулируют учебную задачу

Принимают учебную задачу, сформулированную под руководством учителя

IV. Актуализация знаний и способов действий

Фронтальная. Словесный, проблемный. Беседа, упражнение

Организует работу с рубрикой «Вспомни изученное»

Отвечают на вопросы, выполняют задания

Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи

Беседа по вопросам, упражнение

Буквы о, ё после шипящих

Парная. Практический. Упражнение

Предлагает выполнить

упр. 1

Распределяют по столбикам слова

Осуществляют классификацию

Упражнение

Индивидуальная. Практический. Упражнение

Комментирует задания

упр. 2, организует их выполнение

Обозначают часть слова, в которой находится орфограмма

Принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения

Упражнение

V. Закрепление знаний и способов действий

Индивидуальная. Практический. Упражнение

Организует работу с упр. 3

Запоминают правописание словарных слов

Эмоционально воспринимают стихотворение

VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)

Фронтальная.

Словесный.

Беседа

– Какое открытие сделали на уроке?

– Какой вид работы понравился больше?

– О чём хотели бы узнать подробнее?

Отвечают на вопросы

Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке

Беседа по вопросам. Саморегуляция

VII. Домашнее задание.

Задания в рабочей тетради (на выбор учителя)

Фронтальная. Словесный. Объяснение учителя

Объясняет содержание и способы выполнения домашнего задания. Проверяет соответствующие записи

Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи

Принимают учебное задание в соответствии с уровнем своего развития

Упражнение