Психологическая характеристика зпр соматогенного происхождения.

Впервые самостоятельная форма ЗПР детей была выделена в работах Г.Е.Сухаревой.

Эта форма ЗПР у детей развивается на фоне хронических заболеваний легких, сердца, печени, почек, желудочно-кишечного тракта и сопровождается явлениями интоксикации и гипоксии. Интоксикация и гипоксия, обусловленные тяжелыми хроническими соматическими заболеваниями, оказывают негативное влияние на процессы созревание нервных клеток, формирование сложных межнейронных связей, ответственных за конгнитивные процессы и личностное формирование ребенка, развитие его активных форм деятельности.

Особенностью психического развития детей с соматогенной формой ЗПР является выраженная эмоционально-волевая незрелость, астения и госпитализм.

Эмоционально-волевая незрелость у детей с соматогенной формой ЗПР проявляется в торможении активных форм деятельности, которые способствуют формированию таких личностных особенностей, как боязливость, не способность самостоятельно принимать решения, безинициативность, робость, неуверенность в своих силах, зависимость, ощущение физической и психической неполноценности.

Термин астения означает физическую и психическую слабость, бессилие.

Выделяют три основные формы астенических состояний:

• гиперстения;

• синдром раздражительной слабости;

• гипостенический синдром (синдром истощения).

Гиперстения проявляется повышенной утомляемостью.

Раздражительная слабость характеризуется капризностью, немотивированными криками, неустойчивым сном, повышенной чувствительностью к внешним раздражителем (звуку, свету, тактильному прикосновению), что не редко снижает поисковую активность ребенка и негативно отражается на формировании его сенсорных функций.

Синдром истощения проявляется снижением предметно-практических манипуляций по сравнению со здоровыми детьми.

Таким образом, задержка психического развития на фоне астенического синдрома сопровождается нарастающим утомлением ребенка, что негативно отражается на его мотивационно-потребностной сфере, значительно снижая познавательную активность, интеллектуальную работоспособность.

Госпитализм, ранняя социальная депривация, обусловленные болезнью, также оказывают неблагоприятное влияние на развитие познавательных процессов и формирование личностных особенностей ребенка. Больной ребенок является «эпицентром» семьи. Чрезмерная опека со стороны родителей формирует у такого ребенка несамостоятельность, неадекватную самооценку, ощущение физической и психической неполноценности. Усугубляет состояние ребенка многочисленные ограничения и запреты в режиме дня, еде, контактах с другими детьми. Родители, занижая уровень требований к больному ребенку, поощряя его капризы и эгоцентризм и фиксируя внимание ребенка на его болезни, могут способствовать формированию у него эгоцентрических, апатических, ипохондрических установок личности.

Таким образом, у детей с соматогенной формой ЗПР, эмоционально-волевая незрелость, астенизация в сочетании с неблагоприятными социально-психологическими условиями дисгармонируют личность ребенка, вызывают формирование у него искаженных личностных установок.