- •1. Карти фіксації труднощів учнів в оволодінні шкільними навичками
- •1.1. Труднощі учнів в оволодінні письмом
- •1.2. Труднощі учнів в оволодінні читанням
- •1.3. Труднощі учнів в оволодінні математикою
- •2. Карти обстеження навчальної діяльності та основних «шкІльно-значУЩих» функцій
- •2.1. Навчальна діяльність
- •2.2. Зорове сприйняття
- •2.3. Просторове орієнтування
- •2.4. Слухове сприйняття
- •2.5. Мовний аналіз і синтез1
- •2.6. Кінестетичне сприйняття, рухова сфера тонких рухів
- •2.7. Інтегративні функції
- •2.9. Мислительна діяльність
- •2.10. Усне мовлення
- •3. Загальна характеристика учнів _________ класу (підсумкова карта обстеження)
2.2. Зорове сприйняття
Об’єкти вивчення |
Етап вивчення |
Учні |
||||||||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
|||
1. Сприйняття кольору |
1.1. Диференціювання основних кольорів: 1) показ 2) називання |
поч. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
4 (підс.) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
1.2. Ранжування кольорових відтінків основних кольорів |
поч. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
4 (підс.) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
2. Предметне сприйняття |
2.1. Впізнавання знайомих предметів на стилізованих зображеннях 1) силуетних 2) контурних |
поч. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
4 (підс.) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
2.2. Зоровий аналіз і синтез предметного зображення: 1) виділення частин зображення, їх зовнішніх ознак 2) складання зображень з частин за зразком |
поч. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
4 (підс.) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
3. Сприйняття сюжетних зображень |
3.1. Зоровий аналіз і синтез зображення: 1) виділення істотних і другорядних деталей зображення 2) складання зображення з частин
|
поч. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
4 (підс.) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
3.2. Емоційна ідентифікація зображених облич (сприйняття облич) |
поч. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
4 (підс.) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
4. Сприйняття символів |
4.1. Диференціація зорових образів літер: 1) показ 2) називання |
поч. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
4 (підс.) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
4.1. Диференціація зорових образів цифр: 1) показ 2) називання |
поч. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
4 (підс.) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
4.3. Зоровий аналіз і синтез: 1) літер 2) цифр |
поч. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
4 (підс.) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
