2.7. Інтегративні функції

Об’єкти вивчення

Етап

вивчення

Учні

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

1. Координація в системі «око-рука» (зорово-моторна інтеграція)

1.1. Проведення ліній по контуру зображення (обведення)

поч.

1

2

3

4 (підс.)

1.2. Копіювання графічного зразка:

1) розташованого перед дитиною

2) з дошки

поч.

1

2

3

4 (підс.)

1.3. Конструювання за заданим зразком:

1) розташованим перед дитиною

2) з дошки

поч.

1

2

3

4 (підс.)

2. Координація в системі «вухо-рука» (слухо-моторна інтеграція)

Виконання за словесною інструкцією:

1) окремих дій

2) рухових програм (ланцюжка дій)

поч.

1

2

3

4 (підс.)

Об’єкти вивчення

Етап

вивчення

Учні

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

1. Зорова пам’ять

запам’ятовування ряду предметних картинок:

1) відтворення після пред’явлення

2) відтворення відстрочене

поч.

1

2

3

4 (підс.)

запам’ятовування ряду символічних фігур:

1) відтворення після пред’явлення

2) відтворення відстрочене

поч.

1

2

3

4 (підс.)

запам’ятовування організованої за змістом зорової інформації (сюжетна картинка):

1) відтворення після пред’явлення

2) відтворення відстрочене

поч.

1

2

3

4 (підс.)

запам’ятовування пред’явленої текстової інформації:

1) відтворення після пред’явлення

2) відтворення відстрочене

поч.

1

2

3

4 (підс.)

2. Слухомовленнєва пам’ять

запам’ятовування груп слів:

1) відтворення після пред’явлення

2) відтворення відстрочене

поч.

1

2

3

4 (підс.)

запам’ятовування речення:

1) відтворення після пред’явлення

2) відтворення відстрочене

поч.

1

2

3

4 (підс.)

Об’єкти вивчення

Етап

вивчення

Учні

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

2. Слухо-мовленнєва пам’ять (прод.)

запам’ятовування тексту:

1) відтворення після пред’явлення

2) відтворення відстрочене

поч.

1

2

3

4 (підс.)

3. Вміння міжмодального переносу (перекодування)

1) переведення з тактильної в зорову модальність

2) переведення з тактильної в слухомовленнєву модальність

поч.

1

2

3

4 (підс.)

3) переведення із зорової в тактильну модальність

4) переведення із зорової в слухомовленнєву модальність

поч.

1

2

3

4 (підс.)

5) переведення із слухової в зорову модальність

6) переведення із слухової в тактильну модальність

поч.

1

2

3

4 (підс.)

4. Володіння прийомами опосередкованого запам’ятовування

4.1. Використання зовнішніх опор:

1) підрахунок кількості елементів

2) графічна опора (замальовка)

поч.

1

2

3

4 (підс.)

3) асоціація

4) мнемосхема

поч.

1

2

3

4 (підс.)

Об’єкти вивчення

Етап

вивчення

Учні

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

4. Володіння прийомами опосередкованого запам’ятовування

4.2. Використання смислових опор:

1) опорні пункти

2) план

поч.

1

2

3

4 (підс.)

3) аналогія

4) групування

5) таблиця, схема

поч.

1

2

3

4 (підс.)