3. Підручники та посібники. Програмне забезпечення курсу інформатики у початковій школі.

Засоби навчання — це матеріальні й ідеальні об’єкти, які використовуються в освітньому процесі як носії інформації й інструменти діяльності вчителя й учнів.​

До Інформаційних засоби навчання, як раз і відносяться підручники і навчальні посібники.

Підручники, з одного боку, можна віднести до складової змісту навчання в широкому розуміння, з іншої вони є елементом системи засобів навчання. _{Підручник з інформатики — книга, у якій викладено основи наукових знань з інформатики у відповідності з цілями навчання, які визначені Державним стандартом базової та повної середньої освіти, навчальними програмами, а також вимогами дидактики.}​

Електронні навчальні посібники зберігаються у формі гіпертексту, що дозволяє подолати лінійність, характерну для звичайних текстів (пошук і перегляд повідомлень, поданих лінійно, без структурних ознак, призводить до великого навантаження на пам’ять, ускладнюють ефективне розуміння конкретного фрагменту).

Програма курсу “Сходинки до інформатики” для 2—4 класів. Автори: Ривкінд Ф.М., Ломаковська Г.В., Колесников С.Я., Ривкінд Й.Я.

Курс “Сходинки до інформатики” є пропедевтичним і призначений для учнів 2-4 класів. Вивчаючи його, учні оволодівають основними навичками роботи з комп’ютером, отримують уяву про його можливості, навчаються використовувати комп’ютер для складання текстів та малювання, знайомляться з поняттям алгоритму, основними алгоритмічними структурами та вчаться складати алгоритми; працюючи з навчальними комп’ютерними програмами закріплюють знання та навички, набуті при вивченні інших предметів, розвивають логічне мислення, пам’ять, увагу, просторову уяву та творчі здібності.

Для забезпечення вивчення курсу необхідні такі програмні засоби:

1. Операційна система Microsoft Windows XP, стандартні програми: текстовий редактор WordPad та графічний редактор Paint.

2. Електронний засіб навчального призначення "Сходинки до інформатики Плюс: комплекс навчально-розвивальних ігрових програм".

3. Курс розрахований на 102 години і вивчається як спецкурс або факультативний курс по 1 годині на тиждень за рахунок годин варіативної частини робочого навчального плану.

4. Вивчення курсу передбачає постійний доступ учнів до комп'ютерів, які працюють під операційною системою Windows XP.

Для викладання курсу використовується програмне забезпечення:

— пакет програм “Скарбниця знань”;

— текстовий редактор “Блокнот”;

— графічний редактор “Paint”.

Використання вільного програмного забезпечення не виключає можливості роботи з доступним пропрієтарним при їх вдалому поєднанні.

3. Методика вивчення теми «Основні складові комп’ютера. Початкові навички роботи з комп’ютером» у 2-му класі.

Правила техніки безпеки і поведінки при роботі з комп’ютером. Персональний комп’ютер, його складові частини та їх призначення. Робочий стіл. Піктограми. Короткі історичні відомості про обчислювальні прилади та з історії створення ЕОМ. Висловлення. Істинні та хибні висловлення.

Учні повинні знати:

• техніку безпеки та правила поведінки при роботі за комп’ютером;

• можливості комп’ютера;

• складові частини комп’ютера;

• призначення складових частин комп’ютера;

• поняття істинного та хибного висловлення.

Учні повинні мати уявлення про:

• види діяльності, в яких застосовуються комп’ютери;

• основні елементи робочого столу;

• поняття робочого вікна програми;

• історію розвитку засобів обчислення;

• висловлення.

Учні повинні вміти:

• виконувати операції лівою і правою кнопками миші;

• відкривати вікна і запускати програми на виконання за допомогою піктограми;

• закінчувати виконання програми та закривати вікна;

• визначати істинність і хибність висловлень;

• складати істинні та хибні висловлення.

3. Методика вивчення теми “Поняття про повідомлення, інформацію та інформаційні процеси” у 2 класі.

Процес ознайомлення учнів з поняттям інформації можна поділити на такі етапи:

1)    Введення поняття інформації.

2)    З’ясування взаємозв’язків між поняттями інформація і повідомлення.

3)    Створення уявлень про носії інформації.

4)    З’ясування питань про способи подання інформації.

5)    Формування уявлень про види інформації.

6)    З’ясування питань про оцінювання і вимірювання інформації, взаємоперетворення інформації і шуму.

7)    Формування уявлень про кодування повідомлень, за допомогою яких передається інформація.

8)    З’ясування властивостей інформації.

9)    Формування уявлень про інформаційні процеси.

Завданням змістово їлінії “Інформація та інформаційні процеси” є ознайомлення учнів з поняттями повідомлення, інформація, дані та інформаційними процесами, які зустрічаються у життєдіяльності людини, і тими, що реалізуються з використанням комп’ютера.

На жодному уроці, крім інформатики, не говориться про роль інформації, інформаційні процеси, носії інформації. Учні мають розуміти їх на інтуїтивному рівні, вміти наводити приклади, мати уявлення про те, що людина постійно зустрічається у житті з інформаційними процесами і може при цьому використовувати комп’ютер чи інші пристрої для роботи з повідомленнями та даними.

Основна мета вивчення теми – сформувати в учнів відношення до інформації як до поняття, яке лежить в основі сучасної інформаційної картини світу.

Під час вивчення змістової лініїучні у 2 класі (5 год.):

· знайомляться з поняттям інформації;

· з’ясовують взаємозв’язки між інформацією та повідомленням;

· розрізняють органи чуття, за допомогою яких людина сприймає повідомлення

· вивчають основні інформаційні процеси.