2. Основные этапы развития психики животных

Этапы рассматриваются в концепции Леонтьева-Фаби. Психика животных делиться на 2 стадии.

I-стадия (А, В) – элементарная сенсорная психика

II-стадия (А, В, С) – перцептивная пс-ка

I-стадия А – низший уровень, примитивные элементы чувствительности, развитая раздражительность. Особености поведения – четкие р-ции на биолог. значимые св-ва среды через измен. скорости и направления движения( слабая пластичность поведения, несформир. способность реагр. на биолог. нейтральные жизн. знач. св-ва среды. Виды животных – нисшие многоклеточные организмы жив. водной среды.

I-стадия В – высший уровень ощущения проявл. важнейшим органом челюсти, способность к формированию усл. рефлексов. Особен. поведения – четкие рции на биолог. нейтр. раздражители, двигательная активность, способность избегать непр. усл. среды, уходить от них, вести активный поиск к полож. раздраж., гл. знач. в повед., жестко врожденные программы – инстинкты. Высшие кольчатые черви. улитки и др. беспозвоночные.

II-стадия А (низший уровень) отр. внешне действ. в форме образов, предметов, гл. органов манипул. челюсти. Особен. поведения – формир. разн. двигат. навыков ) II-стадия(ныряние, ползанье, ходьба), активный поиск полож. раздражителей, изгбегание отриц. и разв. защ. поведения, инстинкты. Рыбы, членистоногие, малюски, насекомые

II-стадия В уровень – высший, элем. форма мышления, решения заач, склад. опред. «картина мира». Особенности в поведении: высоко развитые инстинкты, формы поведения, способность к научению. Птицы и млекопитающие.

II-стадия С-уровень: наивысший уровень, способность решать 1-ну и туже задачу разн. способами, перенос однажды найденного пр-сса, задач. в новых условиях, использовании в деятельности примитивных орудий, способность к познаванию окружающей среды. Обезьяны, высшие позвоночные, собаки, дельфины.

3. Инстинкты, навыки, интеллектуальные формы поведения животных

Психика есть результат эволюции материи. Развитие психики на основе усложнения нервной системы происходит под влиянием условий и образа жизни живого существа, в процессе приспособления его к окружающей среде. Изменяющиеся условия жизни вызывают изменения в поведении животных, а это в свою очередь стимулирует развитие нервной системы. Развивающаяся нервная система, далее, обусловливает усложнение приспособления животного к окружающей среде. В итоге происходит постепенное качественное преобразование психической деятельности от элементарных форм к все более сложным.

В зависимости от уровня развития нервной системы и психической деятельности различают три типа поведения животных как способы их приспособления к окружающей среде: инстинкты, навыки и простейшие формы интеллектуального (разумного) по ведения.

Инстинкты — это сложные врожденные действия животных, при помощи которых животные удовлетворяют свои потребности. Физиологически инстинкты представляют собой сложные цепи безусловных рефлексов, причем конец одного рефлекса является возбудителем следующего рефлекса и т. д.

Обучаться инстинктам не надо. Они заданы животному в готовом виде уже при его рождении или закономерно проявляются на определенной стадии развития организма.

Инстинкты выработались в ходе естественного отбора как результат отбора и закрепления в ряде поколений биологически целесообразных действий.

Итак, животные не могут успешно приспособиться к изменяющейся среде, опираясь только на врожденные формы поведения — инстинкты. Навык — способ поведения, приобретенный в индивидуальной жизни и закрепленный в результате упражнений. В основе, навыка лежит система условных рефлексов. Навыки появляются на более высоком уровне развития животного мира. Это более совершенный приспособительный механизм, так как животное получает возможность в соответствии с изменениями среды сравнительно быстро вырабатывать все новые и новые условные рефлексы. Если же нужда в том или ином условном рефлексе миновала, то он угасает.

Навыки могут вырабатываться, у животных как в естественных условиях жизни, так и путем специального обучения, дрессировки Что касается разума, мышления, то и в навыках животных они не проявляются. Навык- условный рефлекс. В процессе приспособления животных к среде нередко возникает необходимость решить определенную задачу, связанную с преодолением препятствий, найти оптимальное поведение в новой ситуации. Ни инстинкты, ни навыки не дают возможности справиться с этой задачей. Животное должно найти новую форму поведения, которой у него в опыте не было. В этих случаях животные способны к так называемому интеллектуальному поведению — простейшим формам мыслительной деятельности, основанным на установлении связей между предметами.

Интеллектуальное поведение — высшая и наиболее совершенная форма поведения в животном мире, обеспечивающая наиболее гибкое приспособление животного к меняющимся условиям среды. Таким образом, можно говорить лишь о зачатках мышления у высших животных, об их «элементарной разумности» (И. П. Пав лов). По мнению многих ученых, их мыслительные способности можно приравнять к мыслительным способностям ребенка 3— 4-летнёго возраста.

Отсутствие второсигнальных (речевых) временных связей, при помощи которых оформляются мысли, лишает обезьяны возможности предварительно всесторонне обдумывать и планировать свои действия. Способность планирования, целенаправленного обдумывания своих действий, осуществления подлинно коллективных форм деятельности появляется только у человека, владеющего речью.

В итоге можно сделать вывод: развитие форм поведения в животном мире характеризуется тем, что все меньшей становится роль врожденных форм, поведения и все большую и большую роль начинают играть приобретенные формы поведения.