49. Формы мышления

Мышление протекает в форме суждения, умозаключения, понятий

Суждение – это форма мышления кот. отраж. объекты реальности в их связях и отношениях, каждое суждение – это отд. мысль о чем-либо. Руск. яз. перевод предложение.

Суждение бывает: истинное и ложное

Рассуждая чел. связ. суждения между собой по законом. логики и получ. умозаключения

Умозаключения – это вывож из нескол. суждений кот. дает нов. знания о пр-тах и явл. объективного мира. Виды умозаключений: индуктивные (от частного к общему), дедективные (от общего к частному), по аналогии

Примет дедуктивного умозаключения: в 3б все уч-ся успевают. Васильков учится в 3б значит он успевающий ученик

Процесс мышления в кот. умозаключ. строго основано на правильном суждении наз. логическим мышлением. А наука о формах и законах прав. мышления наз. логикой.

Понятия – это ораж. сущ. св-в предметов. В понятиях люди фиксир. итоги познав. деятельности. Возник. на основе многозначных суждений и умозаключений. Понятие выраж. словом, кадое слов обобщает, поэтому оно явл. наиболее удобной формой предст. понятия. Понятия возник. и развив. в пр-ссе жизни человека. В рез. нек. устаревают.

Усвоить понятия – осмыслить содержимое, уметь выд. сущ. св-ва, точно знать его границы, его место, среду др. понятии и уметь польз. этим понятием в свой познават. и практич. деят.

50. Виды мышления

1. По степени мышления на восприятие в ходе истор. развития люди решали встающие пред. ними задачи. Сначало в плане практ. деятельности , потом выд. деят. теории или интеллектуальная. Не только в истории развт. чел. но и в пр-цессе псих. разв. отд. чел. наблюд. поэтамное развитие видов мышления.

В раннем дошкольном возрасте мышление ребенка наглядно-действ. Реб. анализ. и синтез. познав. объектыв пр-цессе того как он руками их практич. разъед., расчлен. и снова соед. в иные предметы. С 4 до 7 лет – сменяется наглядно- образное мышление. Связь мышления с практич. деятельность еще сохран. но уже не явл. тесной и прямой как раньше., теперь реб. нужно четко представлять объекты иначе говоря дети этого возраста мыслят не только образами но и владеют понятиями (доказано Пиаже) После 7 лет форма абстракции логическая, понятийной, мышление. Польз. чел. ищет реш. задач сначало до конца в уме, использ. понятие суждения и умозаключения.

2. По характеру решаемых задач:

-теоретические – предп. постижение законов, закономерностей, разл. теорий

-практическое – направл. на решение задач кот. возник. в ходе практ. деятельности.

3. По степени развернутости:

-дискурсивное – хар. тем что в нем отчетливо выраж. отд. этапы и думающий может рассказывать о них д.р людям

-интуитивное (хар. тем что в нем отстуств. четво выраженные этапы, оно осущ. мышл. чел. может реш. такие задачи кот. вовсе не решили бы или бы решали очень долго.

4. По степени новизны и оригинальности:

-репродуктивное (шаблонное) – это воспроизводящее мышлении

-творческое (продуктивное) – это мышление в кот. реш. проблема, выраб нов. стратегии, обнаруж. не что новое т.е. в рез. тв. мышления созд. абсолютно новый продукт или идея.

5. По действенности контроля

-критическое

-не критическое