55. Виды речи

Речь:1. внешняя -устная (монолог, диалог), -письменная

2. внутренняя

Внутренняя речь (речь для себя) – это внутр. беззвучный речевой процесс. Она отрывочна, флагминтарна, менее развернута чем внешняя. Явл. психоанализом нашей умственной деятельности.

Внешняя речь – язык общения. Речь для других.

Устная речь – диалог, монолог

Монолого отлич. длит. целенаправленностью изложения логической с-мы умозаключения. Можно опред. высказываниями объед. одной сложной мыслью (лекция, доклад, выступление)

В отличии от диалога монолог заранее ориентирован на опред. цель и планирует результат. Характерная его особенность это ярко выраженная направленность слушателю монолога.

Диалог – это вид речи в кот. участвует нескольких людей, они в равной степени активны, информация в диалоге передастся не только словами но и с помощью не вербальных средств. Диалог варьируется в зависимости от ситуации общения.

Офиктивная внешняя речь – это простейший вид речи, ф-ция передача опред. эмоций (эх, ох)

Жестовая речь (дактильная) – сост. из жестов кот. обознач. звуки, слова, эмоции состояния. Такая речь основана на символ. кодировании слов в различные конфигурации пальцев и их движениях. Использ. людьми имеющими нарушение слуха.

Эгоцентрическая речь – это речь сопровожд. игру ребенка, дошкольника и обращена самому к себе (1-ый описал Пиаже). Как особая разновидность детской речи кот. оказ. домин. в 3-5 лет, потом постепенно исчезает. Не преследует целей диалога и не ищет взаимопонимания. К 7 годам она проходит. К 7 г. V фразы речи сост. 7+-2 еденицы. Такая фраза может быть произнесена говорящим на одном вдохе.

Темп речи – это кол-во произнесенных единиц речи в единицу времени.

-медленный – 3 слова в сек., средний (4-5 слов в сек. ), быстрый (до 10 слов сек)

Письменная речь – вербальное общение при помощи письменных текстов. Если устная речь формируется в пр-ссе естественного общения ребенка со взрослым, то для усвоения пис. речи необход. спец. условия и целенаправленное обучение. Письменная речь пред. собой более полную и грамотически организ. разверн. структуру. Пис. речь обращена к воображ. собеседнику, поэтому всегда подготовлена и продумана. В результате предлож. в пис. речи могут быть весьма объемными. Пис. речь в отл. сост. от устн. речи допускает длительный V, тщательную работу над словесными мыслями, когда в словесной речи не допустимы задержки. Продукты письменной речи: сочинения, письмо, книги, дневники.

Активная речи – это речь говорящего или пищащего чел. т.е. чел. кот. занимает активную позицию в пр-ссе общения.

Пасовная речь – это пр-сс восприятиями понимания чужой активной речи, т.е. речь слушающего или читающего человека.

55. Методы изучения воображения

1. Особенности творческого воображения

Цель: выяв. нек. сосб. тв. воображ. выражено в словесной форме.

Стимульный материал: начало текста которое надо продолжить.

Критерии оценки:

1. законченность рассказа

2. яркость и оригинальность образов

3. необычность повара сюжета

4. неожиданная концовка

2. Составить со словами рассказ

Слова: ключ, шляпа, сторож, кабинет, дорога, дождь.

2. Круги

Цель: изуч. продуктивность и оригинальность творческого мышления

Стим. мат.: бланк для детей заранее подготовленный с кружочками, для взрослым самостоятельно нарисовать

Инстук.: сейчас по моей команде вы должны опред. как можнл больше кружочков дорисовать что то.