4. Мышление и понимание

Возможность оказания воздействия СМК на реципиентов связана также с особенностями такого познавательного процесса, как мышле­ние. А.А. Леонтьев [50] полагает, что речевое воздействие, реализуе­мое СМИ, осуществляет перестройку смысловой сферы личности.

Мышление — психический процесс отражения действительно­сти, высшая форма творческой активности человека. Мышление по­стольку процесс отражения объектов, поскольку оно есть творческое преобразование их субъективных образов в сознании человека, их значения и смысла для разрешения реальных противоречий в об­стоятельствах жизнедеятельности людей, для образования ее новых целей, открытия новых средств и планов их достижения, раскрываю­щих сущность объективных сил природы и общества [65].

Мышление тесно связано с пониманием — это когнитивный про­цесс постижения содержания, смысла. Субъективно понимание пе­реживается как «ясное видение», удовлетворенность информацией. Непонимание сопровождается состоянием неудовлетворенности, раздражения, досады, что затрудняет дальнейшее информационное воздействие на реципиента.

В процессе понимания человек использует операции мышления такие, как анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, конкретиза­ция, обобщение, антиципация (предвидение).

Ю.А. Шерковин [125] полагает, что понимание информации мо­жет различаться глубиной и отчетливостью, полнотой осмысления и степенью выявления мотивов речи, точностью раскрытия смысла, обоснованностью.

Перечислим факторы, влияющие на понимание в процессе мас­совой коммуникации:

• активность субъекта (реципиента), его психологические особен­ности (способности, мотивация, личностные свойства, осведом­ленность о теме сообщения) и эмоциональные состояния (спо­койствие, страх, озабоченность, радость);

• особенности сообщения;

• особенности отношения коммуникатора и реципиента, характе­ристики образа коммуникатора в сознании реципиента;

• особенности канала;

• контекст восприятия сообщения.

На пути адекватного восприятия и понимания сообщения СМК могут возникнуть шумы — помехи, связанные с действием техни­ческих средств коммуникации — и барьеры — психологические субъективные факторы восприятия (например, использование неадек­ватного кода, отсутствие доверия к коммуникатору, отсутствие ин­тереса к теме сообщения и т. д.).

Ю.А. Шерковин подчеркивал определенные требования к орга­низации сообщений для облегчения их понимания: «Динамический характер процесса понимания требует определенных ограничений темпа подачи информационного материала и обусловливает необхо­димость придания ему формы, облегчающей осуществление мыс­лительных действий, а также создания психологического фона, на котором происходит активизация внимания, а вместе с тем углубле­ние понимания. В прессе этому содействуют постоянные рубрики и броская верстка, на радио звуковая картина...» [125, с. 114]. Путем создания установки на восприятие сообщения с помощью его анон­са, процесс понимания «растягивается» во времени, у реципиентов появляется возможность сформировать «рабочую гипотезу» отно­сительно содержания текста (антиципировать содержание).

При восприятии и осмыслении медиасообщения далеко не всегда человеку известен весь объем информации, необходимой для его правильного понимания. В ряде случаев незаинтересованный реци­пиент пропускает часть важной информации в сообщении. Бывает, что отсутствует полнота восприятия сообщения (например, реципи­ент смотрит телевизионный репортаж лишь с середины). Поэтому реципиент для понимания сообщения подключает не только мышле­ние, но и воображение, активно домысливает целостный образ со­общения.

Необходимо отметить, что в ходе массовой коммуникации ре­ципиент, страдающий от избытка информации, не стремится ее ак­тивно усваивать и логически осмысливать, а наоборот, относится к информации «несерьезно», заинтересован в экономии своих интел­лектуальных усилий.

Если сообщение СМК вызывает заинтересованность реципиен­тов, они пользуются систематической стратегией обработки ин­формации (активное рациональное логическое мышление, произволь­ное внимание, произвольная память).

Если же реципиент слабо интересуется сообщением или вынуж­ден обрабатывать слишком большие потоки информации, он исполь­зует эвристическую стратегию, при которой в процесс обработки информации «вмешиваются» эмоциональные оценки, используются готовые установки и стереотипы. Разумеется, эффективность тако­го понимания ниже. Но в ряде случаев это может являться опти­мальной когнитивной стратегией.

При ознакомлении реципиента с медиасообщением все познава­тельные процессы действуют системно. Формирующиеся в итоге образы имеют разную степень точности, полноты у различных ад­ресатов. Тот, кто владеет соответствующими приемами декодиро­вания информации, справляется с задачей более эффективно, фор­мирует более адекватное отношение к смыслу сообщения, более глу­боко может оценить формальные (изобразительные) средства, со­ответствие формы и содержания, позицию и цель автора.

Сложность современных медиасообщений, применение манипу- лятивных приемов для их создания крайне затрудняют адекватное восприятие и понимание. В этой связи ставится проблема медиаобра­зования, в ходе которого дети и подростки смогут овладевать азами медиаграмотности. Но в настоящее время идея медиаобразования реализуется крайне фрагментарно, несмотря на свою актуальность.

П.П. Блонский выделил четыре стадии процесса понимания (они описаны в табл. 7.1).

Таблица 7.1 Содержание стадий процесса понимания Стадия понимания	Содержание
Стадия узнавания	Замена воспринятого знакомыми понятиями
Стадия понимания смысла	Выявление специфического признака информации
Стадия объяснений по принципу «объяснения посредством сведения к известному»	Объяснение через субъективно очевидное, т. е. максимально известное
Стадия объяснения по принципу «объяснение генезиса»	Возникновение знания через объяснение, соответствующее реальной действительности. Происходит понимание цели, мотива, конечного результата действия, описанного в сообщении

Начиная со стереотипного видения сообщения, реципиент может дойти до структурно-генетического его понимания, вплоть до опре­деления истинных целей и мотивов автора сообщения, понимания не только текстовой, но и подтекстовой (скрытой) информации, а также выявления значения конкретного сообщения в информационном поле. Признаком наиболее полного понимания является способность ре­ципиента передать воспринятое «своими словами». Однако процесс понимания может зайти в тупик (полное непонимание) или оборвать­ся на первой стадии.

Понимание медиатекста не ограничивается его индивидуальным восприятием и осмыслением. Процессы понимания разворачивают­ся в ходе обсуждения медиатекстов в референтном окружении ре­ципиента. Можно предположить, что эффект обсуждения сообщения в референтных группах и эффективность данного массово-коммуни­кативного акта будет зависеть от специфики неформальных групп общения, от уровня понимания лидерами мнения конкретного сооб­щения. Одно дело — поучаствовать в обсуждении телефильма в подростковой группе посредством восклицаний: «Вау! Круто!», и со­всем другое — получить квалифицированную обобщенную оценку того же медиатекста экспертом. Таким образом, вторая ступень (в двухступенчатой модели массовой коммуникации) может вызывать углубление понимания, но может возвращать реципиента и на уро­вень стереотипизации под влиянием группы.

А.В. Федоров [109] выделяет различные уровни медиавосприятия и уровни оценки (анализа) медиатекстов реципиентов (табл. 7.2, 7.3).

Таблица 7.2 Классификация уровней медиавосприятия №	Уровни медиавосприятия	Показатели уровней медиавосприятия
1	Уровень первичной идентификации (варианты: «низкий», «фабульный», «элементарный», «наивно­реалистический» , «примитивный», «фрагментарный»)	Эмоциональная, психологическая связь с медиасредой, фабулой (цепью событий) повествования, то есть способность воспринимать цепь событий в медиатексте (к примеру, отдельные эпизоды и сцены фабулы), наивное отождествление действительности с содержанием медиатекста, ассимиляция среды (эмоциональное освоение реальности, представленной в медиатексте и т. п.)
2	Уровень «вторичной идентификации» (варианты: «средний», «сюжетно­синтаксический» , «отождествления с героем» медиатекста и др.)	Отождествление с персонажем медиатекста. То есть способность сопереживать, поставить себя на место героя (ведущего), понимать его психологию, мотивы поступков, восприятие отдельных компонентов медиаобраза (деталь и т. д.)

№	Уровни медиавосприятия	Показатели уровней медиавосприятия
3	Уровень «комплексной идентификации» (варианты: «высокий», «авторско- концептуальный», «системный», «адекватный», «отождествление с автором» медиатекста и др.)	Отождествление с автором медиатекста при сохранении «первичной» и «вторичной» идентификации (с последующей интерпретацией увиденного). То есть способность соотнесения с авторской позицией, что позволяет предугадать ход событий медиатекста «на основе эмоционально­смыслового соотнесения элементов сюжета», восприятия «авторской мысли в динамике звукозрительного образа», синтеза «мыслей и чувств зрителя в образных обобщениях»

Таблица 7.3

Классификация уровней оценки (анализа) медиатекстов

№	Уровни оценки медиатекстов	Показатели уровней оценки медиатекстов
1	Низкий уровень	«Безграмотность», то есть незнание языка медиа. Неустойчивость, путанность суждений, подверженность внешнему влиянию, отсутствие интерпретации позиции героев и авторов медиатекста, умение пересказать фабулу произведения
2	Средний уровень	Умение дать характеристику поступкам и психологическим состояниям персонажей медиатекста на основе фрагментарных знаний, способность объяснить логику последовательности событий в сюжете, умение рассказать об отдельных компонентах медиаобраза, отсутствие интерпретации авторской позиции (или примитивное ее толкование)
3	Высокий уровень	Анализ медиатекста, основанный на обширных знаниях, убедительной трактовке (интерпретации) авторской позиции (с которой выражается согласие или несогласие), оценке социальной значимости произведения (актуальности и т. д.), умение соотнести эмоциональное восприятие с понятийным суждением, перенести это суждение на другие жанры и виды медиа, истолковать название медиатекста как образное обобщение и т. д. При этом «интерпретацию» можно определить как процесс перевода сообщения, выраженного в языке медиа, на язык воспринимающего его индивида

Во многих исследованиях отмечается низкий уровень критично­сти российской медиааудитории, наличие противоречий в мышлении, оценках и отношении обыденных зрителей к медиасреде, отсутствие навыков и системы критериев для оценки и анализа содержания, а также характерное для большинства респондентов прямое прочте­ние медийных текстов. Массовая аудитория, как правило, восприни­мает тексты массмедиа достаточно поверхностно, не всегда обна­руживает имеющееся в них манипулятивное содержание.

Стихийное овладение навыками декодирования медиасообщений не позволяет реципиенту глубоко усваивать медиакультуру, стано­виться полноценным субъектом массовой коммуникации. Между тем, медиакультура имеет мощный потенциал для развития когнитивных и личностных качеств человека.

Так, Е.Е. Пронина [86] полагает, что включение субъекта в мас­совую коммуникацию изменяет психотехнику восприятия, мышле­ния и поведения, а именно:

• расширяется пространство восприятия, открывается доступ к множеству взаимодополнительных каналов — источников ин­формации;

• появляется доступ к мощным базам данным, фактически без­размерной становится сознательная коллективная память, а зна­чит, открываются возможности для сопоставления и свободно­го манипулирования различной информацией;

• активизируются процессы параллельной обработки информации различными участниками массовой коммуникации, взаимовли­яние и синхронизация процессов мышления;

• возникает возможность личного непосредственного участия в коллективном мышлении путем прямого общения (интерактив­ные каналы телевидения, радио, чаты), выражения собственно­го мнения (рейтинг-опросы, форумы и интернет-конференции);

• усиливается значение вероятностного мышления, все большую роль играет использование случайности в поиске и анализе ин­формации;

• эвристика, непосредственное ощущение истинности начинает преобладать над доказательностью;идея детерминизма и причинно-следственнои связи явлении от­ступает на второй план перед актуальной динамикой событий «здесь и теперь»;

• возрастает доверие к бессознательному умозаключению, сти­мулируется интуитивная самоорганизация мышления;

• формируется стремление к публичности, самовыражению. Куль­тивируется субъективность, индивидуальность, единичность и спонтанность самопроявления.

Человек в медиасреде — сосредоточие как индивидуальных, так и коллективных психических процессов [87], что обуславливает про­явление как сознательных, рациональных, так и интуитивных, внера- циональных, бессознательных процессов переработки информации. Человек посредством медиа подключается к глобальному инфор­мационному хранилищу, ноосфере (коллективной памяти), к коллек­тивным формам переработки информации (коллективному «net-мыш­лению»), то есть включается в надличностные процессы производ­ства и переработки информации. Фактически складывается новая сфера существования личности — «публичная субъективность», реализуемая в многочисленных вариантах «виртуальной идентично­сти», которая становится и дополнением, и способом развития лич­ности [86].

По мнению Е. Прониной [86, 87], массовая коммуникация — это информационный процесс, организующий функционирование коллек­тивной психики.

Вопросы для обсуждения

1. Опишите свойства психических познавательных процессов, их проявление в ходе массовой коммуникации.

2. Какова специфика познавательной сферы современных субъек­тов массовой коммуникации?

3. В ходе самонаблюдения постарайтесь выявить специфику про­текания психических познавательных процессов при обращении к различным медиа. Постарайтесь объяснить, почему возникли (или не возникли) те или иные информационные эффекты вашей познава­тельной активности.

Библиографический список

1. Агеев В. С. Психологическое исследование социальных стереоти­пов / B.C. Агеев // Вопросы психологии. — 1986. — № 1. — С. 95-101.

2. Американский медиааналитик предсказал будущее СМИ [Элек­тронный ресурс]. — URL: http://ria.ru/infografika/20120619/ 677018060.html // (дата обращения: 23.08.2013).

3. .Андреева Г.М. Социальная психология / Андреева Г.М. — М. : Аспект Пресс, 1999. — 376 с.

4. Аникеева Т.Я. Личностные особенности телекоммуникатора : автореф. дис. ... канд. психол. н. — М., 2003.

5. Аронсон Э. Эпоха пропаганды: механизмы убеждения, повсе­дневное использование и злоупотребление / Э. Аронсон, Э.Р. Прат- канис. — СПб. : Прайм-ЕВРОЗНАК, 2003.

6. Асмолов А.Г. От Мы-медиа к Я-медиа: поиск себя в мире ин­формации / А.Г. Асмолов, Г.А. Асмолов // Человек как субъект и объект медиапсихологии. — М. : МГУ имени М.В. Ломоносова / Ин-т человека; Изд-во Моск. ун-та, 2011. — С. 86-104.

7. Ачкасова К. Исследования аудитории телевидения: основные тенденции 2010, перспективы развития 2011 [Электронный ресурс]. — URL: http://www.tns-global,ru/media/content/B7525726-В5Е1-4С12- BE25-4C543F42F3EE/TV_2010.pdf//(дата обращения: 1.09.2013).

8. Бенъямин В. Произведение искусства в эпоху его технической воспроизводимости / В. Беньямин. — М. : Медиум, 1996.

9. Бергер А. Видеть — значит верить. Введение в зрительную коммуникацию / А. Бергер. — М.-СПб.-Киев : Вильямс, 2005. — 288 с.

10. Богомолова Н.Н. Социальная психология массовой коммуни­кации / Н.Н. Богомолова. — М. : Аспект Пресс, 2010.

11. Больц Н. Азбука медиа / Н. Больц. — М. : Европа, 2011. — 136 с.

12. Бородина А. Телевизионная психология Нового года / А. Боро­дина//Коммерсантъ, № 6 (5037), 16.01.2013 [Электронныйресурс].— URL: http://www.kommersant.ru/doc/2105273 (дата обращения:

4.10.2013).

13. Брайант Д. Основы воздействия СМИ / Д. Брайант, С. Том­псон. — М.-СПб.-Киев : Вильямс, 2004.

14. Браун Л. Имидж — путь к успеху / Л. Браун. — СПб. : Питер,

2001. — 187.

15. Брудный А.А. Коммуникация и семантика / А.А. Брудный // Вопросы философии. — 1972. — № 4. — С. 40-47.

16. Яндекс. В новостях появилась рубрика «Мои новости» [Элек­тронный ресурс]. — URL: http://www.searchengines.ru/news/archives/ v_yandeks_novos.html // (дата обращения: 24.09.2013).

17. Визелъ М. Поздние романы Итало Кальвино как образцы ги­пертекста [Электронный ресурс]. — // URL: http://www.litera.ru/slova/ viesel/viesel.htm (датаобращения: 8.09.2013).

18. Винтерхофф-Шпурк П. Медиапсихология. Основные прин­ципы / П. Винтерхофф-Шпурк. — X. : Изд-во Гуманитарный Центр. 2007.— 288 с.

19. Войтасик Л. Психология политической пропаганды / Л. Вой- тасик. — М. : Прогресс. 1981. — 281 с.

20. Волченко О.В. Роль референтных групп в формировании юмо­ристических предпочтений школьников / О.В. Волченко // Социоло­гия и общество: глобальные вызовы и региональное развитие : Ма­териалы IV Очередного Всероссийского социологического конгресса / РОС, ИС РАН, АН РБ, ИСППИ. — М. : РОС, 2012. — С. 2024-2029.

21. Гаврилов КВ. Как делать сюжет новостей и стать медиа­творцом / К.В. Гаврилов. — СПб. : Амфора, 2007. — 299 с.

22. Глобальные тенденции развития печатных СМИ. Прогноз до 2020г. [Электронныйресурс]. — URL: http://www.media-atlas.ru/items/ ?id=l 1724&cat=analitics&field= // (дата обращения: 15.08.2013).

23. Голованов О.С. Краткий словарь по социологии / О.С. Голо­ванов. — Кыштым, 2001. — 215 с.

24. Горошко Е.И. Гипертекст 3.0: лингвистический анализ [Элек­тронный ресурс]. — URL: http://www.textology.ru/article .aspx?aid=215 // (датаобращения: 02.09.2013).

25. Гулевич О.А. Психология коммуникации / О.А. Гулевич. — М.: Московский психолого-социальный институт, 2007. — 384 с.

26. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка : в

3. т. Т. 4 : C-V / В.И. Даль. — М. : ОЛМА-ПРЕСС, 2001. — 576 с.

27. Дридзе Т.М. Социальная коммуникация как текстовая дея­тельность в семиосоциопсихологии / Т.М. Дридзе // Общественные науки и современность. 1996. — № 3. — С. 145-155.

28. ЖижинаМ.В. Медиаповедение в объективе социальных наук [Электронный ресурс]. — URL: http://www.rusnauka.com/ 17_AVSN_2012/Psihologia/12_l 12318.doc.htm // (дата обращения:

2013. .

29. Жилавская И.В. Медиаповедение личности. Материалы к курсу : учеб. пособие / И.В. Жилавская. — М. : РИЦ МГГУ им. М.А. Шолохова, 2012. — 91с.

30. Жилавская И.В. Медиаповедение молодежной аудитории в условиях дивергенции / И.В. Жилавская // «Медиа. Информация. Ком­муникация». 2012. — № 1. [Электронный ресурс]. — URL: http:// mic.org.ru/index.php/new/84-mediapovedenie-molodezhnoj-auditorii-v- usloviyakh-divergentsii // (дата обращения: 27.09.2013).

31. Журналистика и конвергенция. Почему и как традиционные СМИ превращаются в мультимедийные / под ред. А.Г. Качкаевой. — М., 2010.— 200 с.

32. Засурский ЯН. Информационное общество, Интернет и но­вые средства массовой информации / Я.Н. Засурский // Информаци­онное общество, 2001. — Вып. 2. — С. 24-27.

33. Засурский Я.Н. Медиасистемы XXI века и новая философия журналистского образования / Я.Н. Засурский // Информационное общество, 2005. — Вып. 1. — С. 19-22.

34. Зефирова В.Л. Нелинейная литература. История гипертек- стаи/B.JI. Зефирова, В.М. Челноков [Электронныйресурс]. — URL: http://evrika.tsi.lv/index.php?name=site&page=51 (дата обращения:

2013. .

35. Зоткина Е.А. Структура и содержание профессиональной идентичности телекоммуникаторов : автореф. дис. ... канд. психол. наук / Е.А. Зоткина. — М., 2012.

36. Интернет в России. Состояние, тенденции и перспективы раз­вития (2012 г.) : Отраслевой доклад [Электронный ресурс]. — URL: http://www.fapmc.ru/rospe chat/activities/report s/2 0 13/ intemet_in_Russia.html//(дата обращения: 16.06.2013).

37. Интернет в цифрах. Мировая статистика за 2012 год // Част­ный корреспондент, 22 января 2013 [Электронныйресурс]. — URL: http://www.chaskor.ru/article/intemet_v_tsifrah_30767 // (дата обраще­ния: 14.09.2013).

38. Информагентства должны уделять внимание соцсетям, счи­тают эксперты [Электронный ресурс]. — URL: http://ria.ru/media/ 20120315/595674797.html//(датаобращения: 23.08.2013).

39. Исследования СМИ : Методология, подходы, методы : учеб- но-методич. пособие. — М. : Изд-во Моск. ун-та; Факультет журна­листики МГУ им. М.В. Ломоносова, 2011. — 236 с.

40. Казак М. Специфика современного медиатекста / М. Казак // Современный дискурс-анализ, № 9 [Электронный ресурс]. — URL: http://discourseanalysis.org/ada6/st42.shtml // (дата обращения:

05.09.2013).

41. КареевМ. Будущее медиапотребления: кому нужен мозг, ког­да есть Google? [Электронный ресурс]. — URL: http:// www.mcluhan.ru/about-media/budushhee-mediapotrebleniya-komu- nuzhen-mozg-kogda-est-google/ // (дата обращения: 02.09.2013).

42. Когнитивная психология: учебник для вузов / под ред. В.Н. Дружи­нина, Д.В. Ушакова — М. : ПЕР СЭ, 2002. — 480 с.

43. Колесниченко А.В. Зарубежные исследования аудитории прес­сы / А.В. Колесниченко. — М., 2009.

44. Красноярова О.В. Гражданская журналистика как стимул раз­вития профессиональной журналистики / О В. Красноярова // Вопро­сы теории и практики, 2013. — № 3. — С. 121-125.

45. Красноярова О.В. От книжного текста к гипертексту [Элек­тронный ресурс]. — URL: http://www.relga.ru/Environ/WebObjects/tgu- www.woa/wa/Main?textid=2978&level l=main&level2=articles (дата обращения: 04.09.2013).

46. Красноярова О.В. Современная трансформация традицион­ной модели массовой коммуникации / О.В. Красноярова // Известия ИГЭА. — № 4 (72), 2010. — С. 186-190.

47. Кузнецов Г.В. Так работают журналисты ТВ / Г.В. Кузнецов. — М. : Изд-во Московского университета, 2004. — 400 с.

48. Лазарсфельд П. Массовая коммуникация, массовые вкусы и организованное социальное действие : пер. с англ. / П. Лазарсфельд,

Р. Мертон // Макаров М.М. Массовая коммуникация в современном мире. — М. : Аспект-пресс, 2000.

49. Лассвелл Г. Структура и функции коммуникации в обществе / Г. Лассвелл // Назаров М.М. Массовая коммуникация в современ­ном мире: методология анализа и практика исследований. — М. : Едиториал УРСС, 2002. — С. 211-243.

50. Леонтьев А.А. Основы психолингвистики / А.А. Леонтьев. — М. : Смысл; — СПб. : Лань. 2003. — 287 с.

51. Леонтьев А.А. Психолингвистические особенности языка СМИ / А.А. Леонтьев // Язык средств массовой информации : учеб. пособие для вузов / под. ред. М.Н. Володиной. — М. : Академиче­ский Проспект; Альма Матер, 2008. — 760 с.

52. Липпман У. Общественное мнение / У. Липпман. — М. : Ин­ститут Фонда «Общественное мнение», 2004. — 384 с.

53. Лучинский Ю.В. Очерки истории зарубежной журналистики. — Кубан. гос. ун-т. / Ю.В. Лучинский. — Краснодар, 1996. — 140 с.

54. Маклюэн Г.М. Понимание Медиа : Внешние расширения че­ловека / Г.М. Маклюэн. — М. : Кучково поле, 2011. — 464 с.

55. Массовая информация в советском промышленном городе. Опыт комплексного социологического исследования / под ред. Б.А. Грушина, Л.А. Оникова. — М., 1980.

56. Матвеева Л.В. Влияние феномена разорванной коммуника­ции в СМИ на границы информационно-психологической безопасно­сти [Электронный ресурс]. — URL: http://www.lihachev.ru/pic/site/files/ lihcht/2009_Sbomik/004_Kruglij_stol/01 l_Matveeva_LV.pdf // (дата об­ращения: 02.09.2013).

57. Матвеева Л.В. Психология телевизионной коммуникации / Л.В. Матвеева. — М. : РИП-Холдинг, 2004.

58. Матиевский М. Новые методы визуализации материалов пе­чатных СМИ (3D-изображение и элементы дополненной реально­сти) [Электронный ресурс]. — URL: http://media-ecology.blogspot.ru/ 201 l/04/3d.html // (дата обращения: 06.10.2012).

59. Маслоу А. Мотивация и личность / А. Маслоу. — СПб. : Пи­тер, 2011, —352 с.

60. Медиа и коммуникации: новый мир. Новые правила. Аналити­ческий обзор отрасли [Электронный ресурс]. — URL: http:// www.rusventure.ru/ru/programm/analytics/docs/201309_media.pdf // (дата обращения 30.09.2013).

61. Медиапотребление населения России: динамика и дифферен­циация [Электронный ресурс]. — URL: http://www.zircon.ru/upload/ iblock/a94/FRIP_RIAN_28-05 -2012.ppt // (дата обращения: 12.08.2013).

62. Медиапотребление российского населения [Электронный ре­сурс] . — URL: http://www.arpp.ru/mneniya-ekspertov-intervyu/265310- mediapotreblenie-rossijskogo-naseleniya.html // (дата обращения:

12.08.2013).

63 .Мельник Г.С. Общение в журналистике: секреты мастерства / Г.С. Мельник. — СПб. : Питер, 2008. — 235 с.

64. Мельник Г.С. Mass-Media: Психологические процессы и эф­фекты / Г.С. Мельник. — СПб. : Изд-во С.-Петерб. ун-та, 1996.

65. Мещеряков Б.Г. Большой психологический словарь / Б.Г. Ме­щеряков, В.П. Зинченко. — М. : Прайм-Еврознак, 2002. — 633 с.

66. Михайлов С.А. Журналистика Соединенных Штатов Амери­ки / С.А. Михайлов. — СПб. : Изд-во Михайлова В.А., 2004.

67. Мозер К. Психология маркетинга и рекламы / К. Мозер. — Харьков : Издательство Гуманитарный Центр, 2004. — 380 с.

68. Мочалова Ю.В. Самовыражение личности в телекоммуника­ции (на примере телевизионных ведущих передач прямого эфира): автореф. дис. ... канд. психол. наук / Ю.В. Мочалова. — М., 2002.

69. Надеин A. NeedScope следит за «лицом» Вашего брэнда /

А. Надеин // Рекламные идеи. — 2004. — № 3. — С. 12-17.

64. Назаретян А.П. Агрессивная толпа, массовая паника, слухи. Лекции по социальной и политической психологии / А.П. Назаретян. — СПб. : Питер, 2004. — 192 с.

65. Налчаджян А.А. Этнопсихологическая самозащита и агрес­сия : учеб. пособие для вузов / А.А. Налчаджян. — Ереван, Изд-во «Огебан», 2000. — 408 с.

66. Ожегов С.И. Словарь русского языка / под ред. Н.Ю. Шве­довой / С.И. Ожегов. — М. : Рус. Яз., 1984. — 797 с.

67. Олешко В.Ф. Журналистика как творчество / В.Ф. Олешко. — М. : РИП-холдинг, 2003. — 222 с.

68. Олешко В.Ф. Психология журналистики / В.Ф. Олешко. — Екатеринбург, 2006.

69. Ольшанский Д.В. Психология масс / Д.В. Ольшанский. — СПб. : Питер, 2002. — 363 с.

70. Онлайн и офлайн: откуда получают информацию россияне

[Электронный ресурс]. — URL: http://wciom.ru/

index.php?id=459&uid=l 14345//(датаобращения: 03.10.2013).

64. Основы теории коммуникации : учебник / под ред. проф. М.А. Василика. — М. : Гардарики, 2003. — 615 с.

65. Первый канал благодарит всех, кто принял участие в акции «Всем миром» [Электронный ресурс]. — URL: http://www.ltv.ru/ sprojects_video_5934/si5934/p67632/pgl/v325/orl //(датаобращения:

2013. .

64. Петренко В. Ф. Истина и правда публичного слова / В.Ф. Пет­ренко // Человек как субъект и объект медиапсихологии. — М.: МГУ им. М.В. Ломоносова / Ин-т человека; Изд-во Моск. ун-та, 2011. — С.69-198.

65. Плейбой переходит в 3D [Электронныйресурс]. — URL: http:// ru.tsn.ua/nauka_it/pleiboi-perehodit-v-3d.html // (дата обращения:

2013. .

64. Полуэхтова И. А. Социокультурная динамика российской ауди­тории телевидения / И.А. Полуэхтова. — М. : ООО НИПКЦ Вос- ход-А», 2010. — 304 с.

65. ПоршневБ. Ф. Социальная психология и история / Б.Ф. Порш- нев. — М. : Наука, 1979. — 232 с.

66. Постмодерн [Электронный ресурс]. — URL: http:// ru.wikipedia.org/wiki/%CF%EE%F1%F2%EC%EE%E4%E5%F0%ED// (дата обращения: 01.10.2013).

67. Почещов Г.Г. Имиджелогия. 5-е изд. / Г.Г. Почепцов. — М. : «Рефл-бук». — К. : Ваклер — 2006.

68. Пронин Е.И. Психологические проблемы современной жур­налистики / Е.И. Пронин // Проблемы медиапсихологии. — М.: РИП- холдинг, 2002.

69. Пронина Е.Е. Категории медиапсихологии / Е.Е. Пронина // Журналистика в 2000 году: реалии и прогнозы развития: тез. докл. Междунар. науч.-практ. конф. / Моск. гос. ун-т. — М.: РИП-холдинг,

2002. — С. 106-122.

64. Пронина Е.Е. Категории медиапсихологии: факты, феноме­ны, фантомы / Е.Е. Пронина // Человек как субъект и объект медиа­психологии. — М. : МГУ имени М. В. Ломоносова / Ин-т человека; Изд-во Моск. ун-та, 2011. — С. 105-150.

65. Психологическая энциклопедия / под ред. Р. Корсини, А. Ауэр­баха. — СПб. : Питер, 2006. — 1096 с.

66. Психология массовой коммуникации / под. ред. А.А. Бодале­ва, А.А. Деркача, Л.Г. Лаптева. — М. : Гардарики, 2008.

67. Психология общения. Энциклопедический словарь / под общ. ред. А.А. Бодалева. — М. : Изд-во «Когито-Центр», 2011.

68. Психология. Словарь / под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Политиздат, 1990.

69. Психология : учебник для гуманитарных вузов / под общ. ред.

В.Н. Дружинина. — СПб. : Питер, 2001. — 656 с.

64. Радио в России в 2012 году. Состояние, тенденции и перспек­тивы развития. Отраслевой доклад [Электронный ресурс]. — URL: http://www.fapmc.ru/rospe chat/activities/report s/2 0 13/ radio_in_Russia.html // (дата обращения: 12.06.2013).

65. Рейнгольд Г. Умная толпа: новая социальная революция / Г. Рейнгольд. — М. : ФАИР-ПРЕСС, 2006. — 416 с.

95 .Рябова Т.Б. Стереотипы и стереотипизация как проблема ген­дерных исследований [Электронный ресурс]. — URL: http:// cens.ivanovo.ac.ru/publications/riabova-stereotipy.htm // (дата обраще­ния: 15.09.2013).

96. СвипгичЛ.Г. Профессия: журналист: учеб. пособие / Л.Г. Сви- тич. — М. : Аспект Пресс, 2003. — 255 с.

97. Свитич Л.Г. Исследования журналистов в историческом кон­тексте / Л.Г. Свитич, А.А. Ширяева // Теория и социология СМИ. Ежегодник-2010 / сост. М.Е. Аникина. Часть 2. — М. : Факультет журналистики МГУ им. М.В. Ломоносова, 2010. — С. 3-67.

98. Сегодня выходит 5000-й выпуск газеты «Невское время» [Электронный ресурс]. — URL: http://www.tvl00.ru/news/segodnya- vyhodit-5000-y-vypusk-gazety-nevskoe-vremya-51943/ // (дата обраще­ния: 20.09.2013).

99. Сельское сознание отторгает современное телевидение [Элек­тронный ресурс]. — URL: http://www.opec.ru/1453434.html // (дата обращения: 04.10.2013).

100. Сирош М. Будущее медиа 2020-2050 / М. Сирош, И. Бори­сова [Электронныйресурс]. — URL: http://www.20khvylyn.com/next/ prognos/futuremedia.html режим доступа // (дата обращения:

2013. .

96. Событие [Электронныйресурс]. — URL: http://ru.wikipedia.org/ wiki/%Dl%EE%El%FB%F2%E8%E5 //датаобращения: 01.05.2012).

97. Современный медиатекст : учеб. пособие / отв. ред. Н.А. Кузь­мина. — Омск, 2011. — 414 с.

98. Сообщение [Электронныйресурс]. — URL: http://vocabulary.ru/ dictionary/487/word/sobschenie режим доступа // (дата обращения:

2013. .

96. Сосноеская А.М. Журналист: личность и профессионал (психология идентичности) / А.М. Сосновская. — СПб. : Роза мира, 2005. — 206 с.

97. Стефаненко Т. Стереотипы социальные//Энциклопедия Кру- госвет / Т. Стефаненко. [Электронный ресурс]. — URL: http:// www.krugosvet.ru/enc/gumanitarnye_nauki/sociologiya/ STEREOTIPI_SOTSIALNIE.html // (дата обращения: 15.09.2013).

98. Телевидение в России. Состояние, тенденции и перспективы развития. Отраслевой доклад [Электронный ресурс]. — URL: http:// www.fapmc.ru/rospechat/activities/reports/2013/tv_in_Russia.html // (дата обращения: 16.08.2013).

99. Тенденции мировой прессы: всемирный газетный конгресс- 2013 [Электронный ресурс]. — URL: http://newreporter.org/2013/06/ 04/tendencii-mirovoj -pressy-vsemimyj -gazetnyj -kongress-2013/ // (дата обращения: 10.09.2013).

100. Улановский А.М. Конструктивизм, радикальный конструк­тивизм, социальный конструктивизм: мир как интерпретация / А.М. Улановский//Вопросы психологии. — 2009. — № 2. — С. 35-45.

101. Федоров А.В. Проблемы аудиовизуального восприятия /

А.В. Федоров // Искусство и образование». — 2001. —№ 2. —

С. 57-64.

96. Фромм Э. Бегство от свободы / Э. Фромм. — М. : Прогресс, 1995, —253 с.

97. Хараш А. У. Смысловая структура публичного выступления (об объекте смыслового восприятия) / А.У. Хараш // Белинская Е.П.,

Тихомандрицкая О.А. Социальная психология. Хрестоматия. — М.: Аспект Пресс, 2003. — С. 71-83.

96. Харрис Р. Психология массовых коммуникаций / Р. Харрис. — СПб. : «ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК», 2002.

97. Центральное телевидение с Вадимом Такменевым [Элект­ронный ресурс]. — URL: http://www.ntv.ru/peredacha/CT/// (дата об­ращения: 27.08.2013).

98. Черных А. Мир современных медиа / А. Черных. — М. : Издательский дом «Территория будущего», 2007. — 312 с.

99. Чернышов Ю.Г. Политические лидеры и имидж страны в конкурсах «великих имен» («100 Greatest Britons», «Имя Россия» и др.) / Ю.Г. Чернышов//Актуальные проблемы современной полити­ческой психологии / под ред. Е.Б. Шестопал. — М. : РИОР, 2010. —

С. 305-316.

96. Шариков А.В. Знания об аудитории как необходимый эле­мент образования работников электронных СМИ [Электронный ре­сурс]. — URL: http://www.ipk.ru/index.php?id=1554 // (дата обраще­ния: 03.09.2013).

97. Шариков А.В. На пути к построению общей теории аудито­рии / А.В. Шариков // IV Очередной Всероссийский социологический конгресс. Социология и общество: глобальные вызовы и региональ­ное развитие. Сессия 4. Социальные коммуникации: новые смыслы, новые формы. — Уфа, 2012. — С. 965-973.

98. Шариков А.В. О влиянии физических факторов на телевизи­онную аудиторию. 35-я Конференция Группы европейских исследо­вателей аудитории (GEAR), г. Марибор, Словения, 20-23 апреля 2002.

99. Шариков А.В. О необходимости реконцептуализации меди­аобразования /А.В. Шариков // Медиаобразование. — 2012. — № 4. —

С. 61-76.

96. Шариков А.В. Парадоксы теле смотрения: опыт эмпиричес­ких исследований / А.В. Шариков // Социология в современном рос­сийском обществе: диагноз тенденций и перспектив. Материалы для обсуждения. Ежегодная конференция сообщества профессиональных социологов. — М., 2007. — С. 34-39.

Шариков А.В. Стили телесмотрения и радиослушания: но­вейшие факты и тренды /А.В. Шариков // 125 лет Московскому пси­хологическому обществу : Юбилейный сборник РПО : в 4-х томах: Том 4 / отв. ред. Богоявленская Д.Б., Зинченко Ю.П. — М. : МАКС Пресс, 2011, —С. 203-205.

96. Шариков А.В. Типология закономерностей поведения теле­визионной аудитории / А.В. Шариков // Научные материалы V Съез­да Общероссийской общественной организации «Российское психо­логическое общество», Москва, 14-18 февраля 2012 года : в 4-х то­мах. Том 4. — М., 2012. — С. 379-380.

97. Шариков А.В. Образы ведущих новостных телепрограмм в экспертных оценках / А.В. Шариков, С.Г. Давыдов, О.Г. Ивашкина. — М. : ВГТРК, 2000.

98. Шепелъ В.М. Имиджелогия: секреты личного обаяния /

2. М. Шепель. — Ростов н/Д : Феникс, 2005. — 472 с.

96. Шерковин Ю.А. Психологические проблемы массовых ин­формационных процессов /Ю.В. Шерковин. — М.: Мысль, 1973.

97. Шилина М.Г. Тенденции развития современных медиаси­стем и актуальные концепции теории СМК / М.Г. Шилина // Вестник МГУ. Серия 10, Журналистика. — М. : Изд-во МГУ. — 2010. — № 1. — С. 6-22.

98. Шкуратов В.А. Искусство экономной смерти / В.А. Шкура­тов. — Ростов н/Д : Наррадигма, 2006. — 398.

99. Щербинин К. Гонка медийных вооружений / К. Щербинин // Реальный бизнес, 2011. — № 11 [Электронный ресурс]. — URL: http:// www.real-business.ru/magazines/11-2011/gonka-mediynyh-vooruzheniy // (датаобращения: 26.09.2013).

100. Эко У. К семиотическому анализу телевизионного сообще­ния / сокращ. пер. с англ. Дерябин А.А. (1972 / 1998) [Электронный ресурс]. — URL: http://psyberlink.flogiston.ru/intemet/bits/eco.htm//(дата обращения: 05.09.2013).

101. Ядов В.А. О диспозиционной регуляции социального поведе­ния личности / В.А. Дцов // Е.П. Белинская, О.А. Тихомандрицкая. Социальная психология. Хрестоматия. — М.: Аспект Пресс, 2003. —

2. 416-432.