Логічні вправи

1. “Здивування є початком філософії” /Платон/.

Чому здивування сприяло появі філософії? Чим, як вважали давньогрецькі мудреці, відзначено мислення філософа?

2. “Першоосновою світу є вода” /Фалес/.

У чому сенс даної ідеї? Вода у Фалеса є речовина з її властивостями чи у першу чергу поняття єдиного першоначала?

3. “Філософ повинен володіти пізнанням начал і причин сутностей” /Арістотель/.

Який сенс вкладався філософом у поняття “начала” та “причин” сутностей? Що вперше ними розглядалося в якості першоначала всього сущого?

4. “Пізнай самого себе” /Сократ/.

У чому сенс цього виразу? Якою сферою мудрець обмежував висвітлення життєдіяльності людини.

5. “У всьому є частина всього” /Анаксагор/.

У чому сенс даної думки? Про які особливості, спрямування мислення древніх греків вона засвідчує? Чи згідні ви з даною позицією?

Теми рефератів

1. Проблема людини у філософії Сократа.

2. Платонівська „ідеальна держава” і сучасність.

3. Поняття душі у філософії Арістотеля.

Навчальна основна література:

1. Герасимчук А. А., Тимошенко З. І. Філософія: Курс лекцій: Навч. посіб. – К.: Вид-во Укр.-фін. Ін-ту менеджм. і бізнесу, 1998. – С. 14 – 28.

2. Філософія: Навчальний посібник / І. Ф. Надольний, В. П. Андрущенко, І. В. Бойченко, В. П. Розумний та ін.; За ред. І. Ф. Надольного. – Вікар, 1997. – С. 37 – 50.

3. Філософія. Курс лекцій: Навч. посібник / Бичко І. В., Табачковський В. Г., Горак Г. І. та ін. – 2-е вид. – К.: Либідь, 1994. – С. 36 – 63.

4. Філософія: посібник для студентів вищих навчальних закладів. / Причепій Є. М., Черній А. М., Гвоздецький В. Д. – К.: Видавничий центр “Академія”, 2002. – С.56 - 75. (Альма-матер)

5. Мир философии: Книга для чтения. В 2-х ч. Ч. 1. Исходные философ. Проблемы, понятия и принципы. – М. : Политиздат, 1991. – С. 130 - 181.

6. ЧЕРНІЙ А. М., ТИМОШЕНКО З. І., Філософія: Твої кроки до Мудрості: Авториз. Конспект-практикум. – К.: Вид-во Європ. ун-ту, 2001. – С. 50 – 58.

7. Скомаровський В. О. Історія Європейської філософії від Античності до Відродження. Частина 1.: Навчальний посібник (додаткова література для самостійної роботи студентів). – Умань: Уманське комунальне видавничо-поліграфічне підприємство Черкаської обласної ради, 2011. – С. 11 – 66.

Система та оцінювання знань студента

Даний змістовий модуль може бути оцінений за шкалою від 0 до 3 балів. Робота на семінарі – максимум 2 бали (усне обговорення поставлених проблем) та самостійна робота за темою – 1 бала (усне опитування або контрольна робота).

Змістовий модуль 3

ФІЛОСОФСЬКІ ПРОБЛЕМИ СЕРЕДНЬОВІЧЧЯ ТА ВІДРОДЖЕННЯ
Цілі навчання
Студент повинен знати:	Студент повинен вміти:
періодизацію середньовічної філософії;	бачити принципову відмінність між патристикою та схоластикою;
філософські проблеми апологетики і патристики і схоластики;	аналізувати суперечку між номіналістами і реалістами;
основні філософські ідеї філософії Відродження.	доводити різницю між раннім і пізнім Відродженням