Логічні вправи

1. “Нема людини, котра була б вільною від філософії, хоча б примітивної, дитячої, безпосередньої, несвідомої” /М. Бердяєв/.

На підставі чого можна, по-вашому, це стверджувати? Що в людині доконечно зумовлює неодмінність факту її філософствування?

2. “Філософія – з точки зору здорового глузду – є “перевернутим світом” /Гегель/.

Чи згідні ви з цим? Аргументуйте свою позицію. Якщо “так”, то заради чого ж потрібна філософія? Спробуйте відповісти, зокрема міркуючи над тим, що якщо сумніваючись у видимому, людина постійно “запитує” світ, то у чому найістотніше, як на вас, конституюється це запитання? Що з необхідністю розширює й забезпечує, збагачує у людині постійне формування запитань та поглиблений пошук відповідей на них?

3. “Філософія – це світоглядне універсальне знання, спрямоване на тотальність і сутність буття” /О. Кульчицький/.

4. Чи не йдеться тут про ототожнення філософії та світогляду? Як вони співвідносяться?

5. “…Мудрість полягає в тому, щоб говорити правду, діяти у відповідності із природою, прислухаючись до неї” /Геракліт/.

Мудрість – це “істинне розуміння” /Платон/.

Мудрість – це “ знання причин і наслідків” /Аристотель/.

6. Чи вбачаєте ви щось спільне у наведених судженнях про мудрість? Якщо “так”, то в чому саме? Аргументуйте відповідь.

“Наука – це те, що ми знаємо, філософія – те, чого ми не знаємо” /Б. Рассел/.

Як ви гадаєте, чому філософ зробив такі висновки. Чи ви згодні з ним? У чому, на ваш погляд, принципова відмінність між наукою і філософією?

Теми рефератів

1. Філософія в системі культури.

2. Філософія і наука.

3. Філософія і політика.

4. Філософія і світогляд.

5. Історичні типи світогляду (характеристика основних типів).

6. Людина як вища цінність у системі філософського знання.

Навчальна основна література:

1. Герасимчук А. А., Тимошенко З. І. Філософія: Курс лекцій: Навч. посіб. – К.: Вид-во Укр-фін. ін-ту менеджм. І бізнесу, 1998. – С. 4 – 13.

2. Філософія: Навчальний посібник / І. Ф. Надольний, В. П. Андрущенко, І. В. Бойченко, В. П. Розумний та ін.; За ред.. І. Ф. Надольного. – Вікар, 1997. – С. 5 – 30.

3. Філософія. Курс лекцій: Навч. посібник / Бичко І. В., Табачковський В. Г., Горак Г. І. та ін. – 2-е вид. – К.: Либідь, 1994. – С. 5 – 29.

4. Філософія: посібник для студентів вищих навчальних закладів. / Причепій Є. М., Черній А. М., Гвоздецький В. Д. – К.: Видавничий центр “Академія”, 2002. – С. 9 – 35. (Альма-матер)

5. Мир философии: Книга для чтения. В 2-х ч. Ч. 1. Исходные философ. Проблемы, понятия и принципы. – М. : Политиздат, 1991. – С. 10 – 129.

6. ЧЕРНІЙ А. М., ТИМОШЕНКО З. І., Філософія: Твої кроки до Мудрості: Авториз. Конспект-практикум. – К.: Вид-во Європ. Ун-ту, 2001. – С. 19 – 29, 40 – 49.

Система та шкала оцінювання знань

Даний змістовий модуль може бути оцінений за шкалою від 0 до 1 балів. Самостійна робота за темою – 1 бал (усне опитування або контрольна робота).

Змістовий модуль 2

АНТИЧНА ФІЛОСОФІЯ І ЇЇ СПЕЦИФІКА
Цілі навчання
Студент повинен знати:	Студент повинен вміти:
основні етапи розвитку античної філософії;	Дати характеристику чотирьом етапам розвитку античної філософії
філософські проблеми, які вирішувала антична філософія;	Бачити відмінності між натуралістичною, класичною, та елліністичною античною філософією
філософські проблеми, що постали в елліністичну добу.	аналізувати філософські вчення елліністичної доби (стоїцизм, скептицизм, епікуреїзм, неоплатонізм).