Методичні поради по вивченню змістового модуля

В філософії поняттям соціальне визначають суть суспільного життя людей, специфіку соціальної форми руху матерії. Соціальне в такому аспекті одно порядкове з суспільним, а не з тим його значенням, що виражає розшарування суспільства та відносини між ними. Отже, соціальне – не чисто природне, а те, що характерне і значиме для людей і взаємодії між ними.

Щоб зрозуміти функціонування людського суспільства варто зосередити увагу на вивченні людської діяльності. Людська діяльність спрямована на створення нових умов існування людини та суспільства (включаючи її саму) відповідно з своїми потребами.

Тема 16. Соціальна діяльність як об’єкт філософського осмислення

1. Парадигми соціальної діяльності.

2. Діяльна сутність соціального буття.

3. Суперечливість суспільного буття.

Завдання для самостійної роботи

1. Які теоретичні моделі суспільства в соціальній філософії і в чому їх відмінність?

2. Які методологічні принципи застосовуються при вивченні суспільства? В чому полягають відмінності між поняттями діяльність, праця, виробництво?

3. Які джерела, рушійні сили та фактори суспільного процесу?

4.В чому полягає суть суспільного прогресу?

5. У чому полягає сутність суспільного виробництва?

6. Як ви розумієте поняття «матеріальне виробництво»?

7. Як ви розумієте поняття «духовне виробництво»?

8. Як співвідноситься суспільне і матеріальне виробництво?

9. У чому відмінність понять «засоби праці», «знаряддя праці», «засоби виробництва»?

10. Чому матеріальне виробництво є основою соціального розвитку?

11. Чому виробничі відносини мають відповідати рівневі і характерові розвитку продуктивних сил?

12. У чому полягає сутність сучасного етапу НТР?

13. Які основні соціальні наслідки науково-технічної революції?

14. Як співвідносяться НТР і НТП?

Навчальна основна література:

1. Герасимчук А. А., Тимошенко З. І. Філософія: Курс лекцій: Навч. посіб. – К.: Вид-во Укр.-фін. Ін-ту менеджм. І бізнесу, 1998. – С. 111 – 114.

2. Філософія. Курс лекцій: Навч. посібник / Бичко І. В., Табачковський В. Г., Горак Г. І. та ін. – 2-е вид. – К.: Либідь, 1994. – С. З69 – 385.

3. Філософія. Підручник / За загальною редакцією Горлача М. І., Кременя В. Г., Рибалка В. К. – Харків: Консул, 2001. – С. 480 – 487.

4. Философия. Справочник студента. / Г. Г. Кириленко, Е. В. Шевцов – М.: Филологическое общество «Слово», ООО «Фирма “Издательство АСТ”», 1999. – С. 465 – 469.

5. Мир философии: Книга для чтения. В 2-х ч. Ч. 1. Исходные философ. Проблемы, понятия и принципы. – М. : Политиздат, 1991. – С. 478 – 608.

Система та оцінювання знань студента

Даний змістовий модуль може бути оцінений за шкалою від 0 до 1 балів. Самостійна робота за темою – 1 бал (усне опитування або контрольна робота).

Змістовий модуль 17

ФІЛОСОФІЯ ІСТОРІЇ
Цілі навчання
Студент повинен знати:	Студент повинен вміти:
проблему обєкта в «філософії історії»;	пояснити генезу розвитку поняття «філософії історії»;
лінійний підхід до вивчення історичного процесу;	проаналізувати становлення та розвиток лінійної філософсько-історичної моделі;
особливості нелінійної плюралістично-циклічної концепції історичного часу.	виявляти спільне і відмінне у некласичних представників цивілізаційного напрямку М. Данилевського, О. Шпенглера та А. Тойнбі.