38. Познание и практика, их взаимосвязь. Роль творчества в познании.

Познание – это активная деятельность субъекта познания направленная на объект познания.

Практика – это материальная, чувственно предметная целенаправленная деятельность людей, имеющая своим содержанием освоение и преобразование природных и социальных объектов составляющая всеобщую основу, движущую силу развития человеческого общества и познания. Практика находится в диалектическом единстве с познавательной деятельностью, с теорией. Практику можно рассматривать в трех аспектах по отношению к познанию: источник познания. Его движущая сила; способ приложения знания; критерий истинности познания. Теория не ограничивается простым обобщением практики, а перерабатывает эмпирический материал и тем самым открывает новые перспективы для ее развития.

39. Чувственное и рациональное в познании. Активная роль субъекта в процессе познания.

Субъект – носитель активности, деятельное начало в любом виде деятельности(познавательная, практическая, художественная, оценочная, социальная …).Субъект – отдельная личность, объединение людей. Объект – то на что направлена познавательная деятельность. Активность субъекта познания проявляется в следующих формах: в выборе объекта познания; в выборе методов, средств познания, активность обусловлена целями познания.

Чувственное познание имеет три формы: ощущение(форма познания, отражающая отдельные св-ва предметов ), восприятие (целостное отражение предметов), представление(возникает благодаря памяти без взаимодействия с органами чувств). В чувственном познании активность субъекта проявляется в следующем: обусловлено природными задатками человека к различным формам чувственной деятельности, зависит от цели которую он ставит перед собой, обусловлена характером воспитания.

Рациональное познание = логическое познание = мышление. Существуют три формы мышления: понятие(отражаются общие и существенные св-ва предметов), суждение(отражается связь между понятиями), умозаключение(при ней из одного, двух,… суждений выводят другие).

40. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности. Роль объяснения, понимания в различных науках.

Понятием рациональное обозначают сферу разума мышления. Иррациональная – сфера чувств настроений, эмоций, воля.Рационализм развивается с Декарта. Философия нового времени строго рационалистическая. Новейшая философия – иррационалистическая направленность. Естественные науки объясняют природные явления посредством мышления, т.е. дают рационалистическое толкование. Но поступки людей, их поведения не всегда объясняются рациональными средствами.

Чувственное познание имеет три формы:ощущение(форма познания, отражающая отдельные св-ва предметов ), воспритие(целостное отражение предметов), представление(возникает благодаря памяти без взаимодействия с органами чувств). В чувственном познании активность субъекта проявляется в следующем: обусловлено природными задатками человека к различным формам чувственной деятельности, зависит от цели которую он ставит перед собой, обусловлена характером воспитания.

Рациональное познание = логическое познание = мышление. Существуют три формы мышления: понятие(отражаются общие и существенные св-ва предметов), суждение(отражается связь между понятиями), умозаключение(при ней из одного, двух,… суждений выводят другие).