- •Пәнінен оқытушының оқу жұмыс бағдарламасы
- •Курсты оқытудың өзектілігі мен қажеттілігі
- •2. Пәннің мақсаты мен міндеттері:
- •3. Білімгер міндетті
- •4. Курстың пререквизиттері мен постреквизиттері
- •Курсты сипаттау
- •6. Курс мазмұны
- •6.1. Лекцияның күнтізбелік-тақырыптық жоспары
- •6. 2. Семинар сабақтардың күнтізбелік-тақырыптық жоспары
- •Бөж бойынша тапсырмалар тізімі
- •6.5. Обөж тапсырмалары
- •6.6. Білімгердің бөж орындаудағы уақыт бюджеті
- •7. Курс компоненттеріне қойылатын талаптар
- •Бөж түрлері және білімгерлердің білімін бағалау критерийі
- •8. «Педагогика» пәні бойынша реферат тақырыптары
- •8.1. Білімгерлердің дайындық деңгейіне қойылатын талаптар:
- •8.2. Білімгерлерді мадақтау:
- •8.4. Әр бақылаудың талаптары
- •9. Білімгерлердің білімін рейтингтік бақылау бойынша ұсыныстар
- •9.1 Баға қою саясаты
- •9.2. Рубеждік бақылауды жүргізудің графигі:
- •1 Рубеждік тапсырмалар:
- •2 Рубеждік тапсырмалар:
- •9. 3 Білімгердің оқу әрекетінің нәтижесін бағалау (баллмен)
- •9.4. Білімді бағалау графигі
- •10. Курс саясаты
- •10.1. Академиялық мінез-құлық пен этика саясаты
- •10.2. Сабақтарға қатысу саясаты
- •Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі тараз мемлекеттік педагогикалық институты «Жалпы педагогика және психология» кафедрасы
- •«Педагогика» пәнінен білімгерлердің оқу жұмыс бағдарламасы
- •Курсты оқытудың өзектілігі мен қажеттілігі
- •2. Пәннің мақсаты мен міндеттері:
- •3. Білімгер міндетті
- •4. Курстың пререквизиттері мен постреквизиттері
- •5. Курсты сипаттау
- •6. Курс мазмұны
- •6.1. Лекцияның күнтізбелік-тақырыптық жоспары
- •6. 2. Семинар сабақтардың күнтізбелік-тақырыптық жоспары
- •Бөж бойынша тапсырмалар тізімі
- •6.5. Обөж тапсырмалары
- •6.6. Білімгердің бөж орындаудағы уақыт бюджеті
- •7. Курс компоненттеріне қойылатын талаптар
- •Бөж түрлері және білімгерлердің білімін бағалау критерийі
- •8. «Педагогика» пәні бойынша реферат тақырыптары
- •8.1. Білімгерлердің дайындық деңгейіне қойылатын талаптар:
- •8.2. Білімгерлерді мадақтау:
- •8.4. Әр бақылаудың талаптары
- •9. Білімгерлердің білімін рейтингтік бақылау бойынша ұсыныстар
- •9.1 Баға қою саясаты
- •9.2. Рубеждік бақылауды жүргізудің графигі:
- •1 Рубеждік тапсырмалар:
- •2 Рубеждік тапсырмалар:
- •10. Курс саясаты
- •10.1. Академиялық мінез-құлық пен этика саясаты
- •10.2. Сабақтарға қатысу саясаты
- •4. Пәннің оқу-әдістемелік картасымен қамтамасыз етілуі
- •5. Лекциялық кешен
- •1 Бөлім. Педагогиканың жалпы негіздері
- •Жоспары:
- •Жоспары:
- •Жоспары:
- •Тұтас педагогикалық процестің заңдылықтары мен принциптері
- •Жоспары:
- •Жоспары:
- •2 Бөлім. Тәрбие теориясы
- •Жоспары:
- •Жоспары:
- •Жоспары:
- •Жоспары:
- •1. Отбасы-әлеуметтік институт
- •Жоспары:
- •3 Бөлім. Оқыту теориясы
- •Жоспары:
- •Жоспары:
- •Жоспары:
- •Жоспары:
- •Жоспары:
- •Лекцияның иллюстративті және таратылым материалдары
- •І. Теориялық білімді тексеруге арналған сұрақтар
- •Іі. «Кім жылдам, кім зерек?» ойыны (блиц-тур сұрақтары)
- •«Педагогика» сөзжұмбағы
- •Сұрақтары:
- •І. Теориялық білімді тексеруге арналған сұрақтар
- •Іі. «Кім жылдам, кім зерек?» ойыны (блиц –тур сұрақтары)
- •«Зерттеу әдістері» сөзжұмбағы
- •Сұрақтары:
- •І. Теориялық білімді тексеруге арналған сұрақтар
- •Іі. «Кім жылдам, кім зерек?» ойыны (блиц-тур сұрақтары)
- •І. Теориялық білімді тексеруге арналған сұрақтар
- •Іі. «Кім жылдам, кім зерек?» ойыны (блиц сұрақтары)
- •І. Теориялық білімді тексеруге арналған сұрақтар
- •І. Теориялық білімді тексеруге арналған сұрақтар
- •Іі. «Кім жылдам, кім зерек?» ойыны (блиц-тур сұрақтары)
- •І. Теориялық білімді тексеруге арналған сұрақтар
- •Іі. «Кім жылдам, кім зерек?» ойыны (блиц-тур сұрақтары)
- •«Тәрбие әдістері» сөзжұмбағы
- •Сұрақтары:
- •І. Теориялық білімді тексеруге арналған сұрақтар
- •Іі. «Кім жылдам, кім зерек?» ойыны (блиц-тур сұрақтары)
- •І. Теориялық білімді тексеруге арналған сұрақтар
- •Іі. «Кім жылдам, кім зерек?» ойыны (блиц- тур сұрақтары)
- •І. Теориялық білімді тексеруге арналған сұрақтар
- •«Кім жылдам, кім зерек?» ойыны (блиц- тур сұрақтары)
- •І. Теориялық білімді тексеруге арналған сұрақтар
- •Іі. «Кім жылдам, кім зерек?» ойыны (блиц-тур сұрақтары)
- •І. Теориялық білімді тексеруге арналған сұрақтар
- •Іі. «Кім жылдам, кім зерек?» ойыны (блиц-тур сұрақтары)
- •І. Теориялық білімді тексеруге арналған сұрақтар
- •Іі «Кім жылдам, кім зерек?» ойыны (блиц-тур сұрақтары)
- •І. Теориялық білімді тексеруге арналған сұрақтар
- •Іі. «Кім жылдам, кім зерек?» ойыны (блиц-тур сұрақтары)
- •«Технология» сөзжұмбағы
- •Сұрақтары:
- •«Жоғалған сөздерді тап!»
- •Сұрақтары:
- •І. Теориялық білімді тексеруге арналған сұрақтар
- •Іі. «Кім жылдам, кім зерек?» ойыны (блиц-тур сұрақтары)
- •Шешуі, жіктеп саралау (дифференциация).
- •«Диагностика» сөзжұмбағы
- •Сұрақтары:
- •Сұрақтары:
- •Сұрақтары:
- •Педагогиканың қосалқы категориялары
- •Жоспары:
- •Шығармашылық тапсырма. Кестені толтырыңыз.
- •«Индивид» сөзжұмбағы
- •Сұрақтары:
- •Жоспары:
- •Жоспары:
- •Жоспары:
- •7. Пәннің оқытылуы бойынша әдістемелік ұсынысы
- •«Педагогика» пәнінен оқу-әдістемелік кешеннің құрылымы
- •Педагогика пәнінің электронды медиатекасы
- •Кесте-1. Педагогика пәнінен кинофильмдер
- •Мультимедиалық оқулықты пайдалану әдістемесі
- •8. Типтік есептерді, есептік-графикалық, зертханалық және курстық жұмыстарды т.Б. Орындауға арналған әдістемелік ұсыныстар мен нұсқаулар; педагогикалық жағдаяттарды шешу әдістемесі
- •«Педагогика» пәнінің «Тәрбие теориясы» бөлімі бойынша педагогикалық жағдаяттар
- •«Педагогика» пәнінің «Дидактика» бөлімі бойынша педагогикалық жағдаяттар
- •Педагогикалық шарты
- •Мақсат- міндеті
- •«П е д а г о г и к а» пәнінен ағымдық бағалау сұрақтары мен тапсырмалары «Педагогика адам тәрбиесі туралы ғылым» лекциясы (№1) бойынша:
- •«Педагогиканың әдіснамалық және аксиологиялық негіздері» лекциясы (№2) бойынша:
- •«Тұтас педагогикалық процесс мәні» лекциясы (№3) бойынша:
- •«Оқушы тұлғасы – тәрбие обьектісі және субьектісі» лекциясы (№4) бойынша:
- •«Қр білім беру жүйесі» лекциясы (№5) бойынша:
- •Глоссарий
- •10. Оқу, өндірістік және диплом алдындағы практикаларды өту туралы әдістемелік нұсқаулар, есеп құжаттарының формалары
- •1 Курс білімгерлеріне арналған үздіксіз педагогикалық практика тапсырмалары (әдістемелік нұсқауларымен бірге)
- •Жадынама Практикант міндеттері
- •Білім беру мекемесімен танысу бағдарламасы
- •Диагностикалық карта
- •Картаны толтыру мен қолдануға арналған нұсқау
- •Үйірме жұмыстарын талдау схемасы
- •Сабақтың басталуын бақылау
- •Оқушылардың сабақтағы білімін тексеруді бақылау
- •Сабақта қолданылатын әдістер мен тәсілдерді таңдауды талдау
- •Сабақтағы оқу процесінің негізгі звеносын бақылау
- •1. Оқу материалын оқушылардың қабылдауын ұйымдастыру:
- •2. Оқу материалын оқушылардың ұғыну жолдары:
- •Cтуденттің мектептегі тәрбие жұмысының мазмұны және технологиясы Тәрбие жұмысының жалпы сипаттамасы және оның формалары мен қолдану әдістері
- •Студенттің практика туралы қысқаша есебі мен оны жақсарту жөніндегі ұсыныстары
- •2 Курс білімгерлерінің үздіксіз педагогикалық практика тапсырмалары (әдістемелік нұсқауларымен бірге)
- •Жадынама Практикант міндеттері
- •Білім беру мекемесімен танысу бағдарламасы
- •Сынып жетекшісі туралы мәлімет
- •Сынып жетекшісінің міндеттері
- •Сынып жетекшісі нені білуі тиіс?
- •Қиын балаларды зерттеу
- •Қиын балалармен жұмыс ескертпесі
- •Отбасын зерттеу схемасы
- •Студенттің мектептегі тәрбие жұмысының мазмұны және технологиясы
- •12. Арнайы аудиториялар, кабинеттер және зертханалар тізімі
- •Мазмұны
- •1.Пәннің типтік оқу бағдарламасы
- •Пәнінен оқытушының оқу жұмыс бағдарламасы
- •Тараз 2014
- •Курсты оқытудың өзектілігі мен қажеттілігі
- •2. Пәннің мақсаты мен міндеттері:
- •4. Курстың пререквизиттері мен постреквизиттері
- •Курсты сипаттау
- •6. Курстың мазмұны
- •6.1 Дәрістің күнтізбелік-тақырыптық жоспары
- •6.2 Семинар сабақтардың күнтізбелік-тақырыптық жоспары
- •7. Білімгерлердің бөж тапсырмалары
- •7.1 Білімгердің бөж орындаудағы уақыт бюджет
- •8. Пайдаланатын әдебиеттер тізімі
- •Әр бақылаудың талаптары
- •Қорытынды бақылау төмендегі төрт негізігі категория бойынша анықталады:
- •Білімді бағалау критерийі
- •6. Курс саясаты
- •6.1. Академиялық мінез-құлық пен этика саясаты
- •Қазақстан республикасының білім және ғылым министрлігі тараз мемлекеттік педагогикалық институты
- •Пәнінен білімгердің оқу жұмыс бағдарламасы
- •Тараз 2014
- •Курсты оқытудың өзектілігі мен қажеттілігі
- •2. Пәннің мақсаты мен міндеттері:
- •4. Курстың пререквизиттері мен постреквизиттері
- •Курсты сипаттау
- •6. Курстың мазмұны
- •6.1 Дәрістің күнтізбелік-тақырыптық жоспары
- •6.2 Семинар сабақтардың күнтізбелік-тақырыптық жоспары
- •7. Білімгерлердің бөж тапсырмалары
- •8. Пайдаланатын әдебиеттер тізімі
- •Әр бақылаудың талаптары
- •Қорытынды бақылау төмендегі төрт негізігі категория бойынша анықталады:
- •Білімді бағалау критерийі
- •6. Курс саясаты
- •6.1. Академиялық мінез-құлық пен этика саясаты
- •Қазақ тілінде оқитын білім алушылар үшін «Педагогика» пәнінің оқу-әдістемелік картасымен қамтамасыз етілуі
- •Жоспары:
- •Жоспары:
- •Жоспары:
- •Жоспары:
- •Жоспары:
- •Жоспары:
- •Лекцияның иллюстративті және таратылым материалдары
- •І. Теориялық білімді тексеруге арналған сұрақтар
- •Іі. «Кім жылдам, кім зерек?» ойыны (блиц-тур сұрақтары)
- •І. Теориялық білімді тексеруге арналған сұрақтар
- •Іі. «Кім жылдам, кім зерек?» ойыны (блиц сұрақтары)
- •І. Теориялық білімді тексеруге арналған сұрақтар
- •Іі. «Кім жылдам, кім зерек?» ойыны (блиц-тур сұрақтары)
- •І. Теориялық білімді тексеруге арналған сұрақтар
- •Іі. «Кім жылдам, кім зерек?» ойыны (блиц-тур сұрақтары)
- •І. Теориялық білімді тексеруге арналған сұрақтар
- •Іі. «Кім жылдам, кім зерек?» ойыны (блиц-тур сұрақтары)
- •Семинар 1. Тақырып. Педагогиканың даму тарихының әдіснамалық негіздері
- •8 Типтік есептерді, есептік-графикалық, зертханалық және курстық жұмыстарды т.Б. Орындауға арналған әдістемелік ұсыныстар мен нұсқаулар;
- •П е д а г о г и к а» пәнінен ағымдық бағалау
- •Сұрақтары мен тапсырмалары
- •«Педагогика адам тәрбиесі туралы ғылым» лекциясы (№1) бойынша:
- •«Педагогиканың әдіснамалық және аксиологиялық негіздері» лекциясы (№2) бойынша:
- •«Тұтас педагогикалық процесс мәні» лекциясы (№3) бойынша:
- •«Оқушы тұлғасы – тәрбие обьектісі және субьектісі» лекциясы (№4) бойынша:
- •«Қр білім беру жүйесі» лекциясы (№5) бойынша:
- •Тест тапсырмалары
- •12. Арнайы аудиториялар, кабинеттер және зертханалар тізімі
- •Мазмұны
Іі. «Кім жылдам, кім зерек?» ойыны (блиц-тур сұрақтары)
1. Арнайы ұйымдастырылған педагогикалық қызмет, тұлғаның қоғамдық тәжірибені игеру үшін бағытталған белсенді іс-әрекетін қолдау мақсатында сапалы орындалатын педагогикалық процесс – бұл: тәрбие.
2. Тәрбие беру стильдері:
авторитарлық, демократиялық, либералдық, еркін,
прагматикалық, аксиологиялық, ұжымшылдық, жекелік.
3.Авторитарлық стиль-бұл:
тәрбиелеушінің еркіне бағыныштылық.
4. Демократиялық стиль – бұл:
бағыныштыларға еркіндік беру, олардың белсенді
түрде араласуы нәтижесінде шешімдер қабылдау.
№4 лекция. Тәрбие процесінде тұлғаны қалыптастыру
І. Теориялық білімді тексеруге арналған сұрақтар
Тәрбиенің түрлері.
Рухани және адамгершілік тәрбиесінің мәні, мақсат, міндеттері, мазмұны әдістері мен құралдары.
Дене тәрбиесінің мәні, мақсаты, міндеттері, мазмұны әдістері мен құралдары. Саламатты өмір салтын қалыптастыру.
Еңбек тәрбиесінің мәні, мақсаты, міндеттері, мазмұны әдістері мен құралдары.
Ақыл-ой тәрбиесінің мәні, мақсаты, міндеттері, мазмұны әдістері мен құралдары.
Іі. «Кім жылдам, кім зерек?» ойыны (блиц-тур сұрақтары)
1.Тәрбиенің түрлері жеке тұлғаның ... қалыптастырады.
құндылық бағдарын.
2.Қоғамдық моралдық талаптарды, мінез-құлық, қарым-қатынас құндылықтарын меңгеруге үйрету-бұл:
адамгершілік тәрбиесінің мақсаты.
3.Танымдық іс-әрекеттерді жоспарлау, орындау білігі мен дағдысын қалыптастыру – бұл:
ақыл-ой тәрбиесінің міндеттері.
4.Жеке тұлғаның еңбекқорлық, шыдамдылық, төзімділік қасиеттерін қалыптастыру – бұл:
еңбек тәрбиесінің мақсаты.
5.Дененің дұрыс дамуы, денсаулығын сақтау мен салауатты өмір салтын ұстануға үйрету – бұл:
дене тәрбиесінің міндеттері.
№5 лекция. Дидактика – педагогикалық ғылымдар жүйесінде
І. Теориялық білімді тексеруге арналған сұрақтар
Дидактикалық жүйелер.
Оқыту дегеніміз не?
Оқыту процесі.
Оқытудың функциялары: білім, іскерлік, дағды.
«Ұлы дидактика» оқулығы туралы.
Мектептегі білім беру мазмұны.
Оқу бағдарламалары, оқу жоспары туралы.
Оқулық, оқулыққа қойылатын талаптар.
Іі. «Кім жылдам, кім зерек?» ойыны (блиц-тур сұрақтары)
1.Мұғалімнің белсенді оқу-танымдық іс-әрекетті ұйымдастыруы және ынталандыру іс-әрекеті-бұл:
оқыту.
2.биғат және қоғам жайында ғылымда жинақталған білім жүйесін жеке адамның меңгеруін және оны өмірде тиімді етіп қолдана білуі - бұл:
блім беру
3.дактиканың негізін салушы чех педагогы:
Ян Амос Коменский.
4.амзаттың жинақтаған тәжірибесі, заттар мен құбылыстарды, табиғат пен қоғам заңдарын тану нәтижесі – бұл:
білім.