- •Пәнінен оқытушының оқу жұмыс бағдарламасы
- •Курсты оқытудың өзектілігі мен қажеттілігі
- •2. Пәннің мақсаты мен міндеттері:
- •3. Білімгер міндетті
- •4. Курстың пререквизиттері мен постреквизиттері
- •Курсты сипаттау
- •6. Курс мазмұны
- •6.1. Лекцияның күнтізбелік-тақырыптық жоспары
- •6. 2. Семинар сабақтардың күнтізбелік-тақырыптық жоспары
- •Бөж бойынша тапсырмалар тізімі
- •6.5. Обөж тапсырмалары
- •6.6. Білімгердің бөж орындаудағы уақыт бюджеті
- •7. Курс компоненттеріне қойылатын талаптар
- •Бөж түрлері және білімгерлердің білімін бағалау критерийі
- •8. «Педагогика» пәні бойынша реферат тақырыптары
- •8.1. Білімгерлердің дайындық деңгейіне қойылатын талаптар:
- •8.2. Білімгерлерді мадақтау:
- •8.4. Әр бақылаудың талаптары
- •9. Білімгерлердің білімін рейтингтік бақылау бойынша ұсыныстар
- •9.1 Баға қою саясаты
- •9.2. Рубеждік бақылауды жүргізудің графигі:
- •1 Рубеждік тапсырмалар:
- •2 Рубеждік тапсырмалар:
- •9. 3 Білімгердің оқу әрекетінің нәтижесін бағалау (баллмен)
- •9.4. Білімді бағалау графигі
- •10. Курс саясаты
- •10.1. Академиялық мінез-құлық пен этика саясаты
- •10.2. Сабақтарға қатысу саясаты
- •Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі тараз мемлекеттік педагогикалық институты «Жалпы педагогика және психология» кафедрасы
- •«Педагогика» пәнінен білімгерлердің оқу жұмыс бағдарламасы
- •Курсты оқытудың өзектілігі мен қажеттілігі
- •2. Пәннің мақсаты мен міндеттері:
- •3. Білімгер міндетті
- •4. Курстың пререквизиттері мен постреквизиттері
- •5. Курсты сипаттау
- •6. Курс мазмұны
- •6.1. Лекцияның күнтізбелік-тақырыптық жоспары
- •6. 2. Семинар сабақтардың күнтізбелік-тақырыптық жоспары
- •Бөж бойынша тапсырмалар тізімі
- •6.5. Обөж тапсырмалары
- •6.6. Білімгердің бөж орындаудағы уақыт бюджеті
- •7. Курс компоненттеріне қойылатын талаптар
- •Бөж түрлері және білімгерлердің білімін бағалау критерийі
- •8. «Педагогика» пәні бойынша реферат тақырыптары
- •8.1. Білімгерлердің дайындық деңгейіне қойылатын талаптар:
- •8.2. Білімгерлерді мадақтау:
- •8.4. Әр бақылаудың талаптары
- •9. Білімгерлердің білімін рейтингтік бақылау бойынша ұсыныстар
- •9.1 Баға қою саясаты
- •9.2. Рубеждік бақылауды жүргізудің графигі:
- •1 Рубеждік тапсырмалар:
- •2 Рубеждік тапсырмалар:
- •10. Курс саясаты
- •10.1. Академиялық мінез-құлық пен этика саясаты
- •10.2. Сабақтарға қатысу саясаты
- •4. Пәннің оқу-әдістемелік картасымен қамтамасыз етілуі
- •5. Лекциялық кешен
- •1 Бөлім. Педагогиканың жалпы негіздері
- •Жоспары:
- •Жоспары:
- •Жоспары:
- •Тұтас педагогикалық процестің заңдылықтары мен принциптері
- •Жоспары:
- •Жоспары:
- •2 Бөлім. Тәрбие теориясы
- •Жоспары:
- •Жоспары:
- •Жоспары:
- •Жоспары:
- •1. Отбасы-әлеуметтік институт
- •Жоспары:
- •3 Бөлім. Оқыту теориясы
- •Жоспары:
- •Жоспары:
- •Жоспары:
- •Жоспары:
- •Жоспары:
- •Лекцияның иллюстративті және таратылым материалдары
- •І. Теориялық білімді тексеруге арналған сұрақтар
- •Іі. «Кім жылдам, кім зерек?» ойыны (блиц-тур сұрақтары)
- •«Педагогика» сөзжұмбағы
- •Сұрақтары:
- •І. Теориялық білімді тексеруге арналған сұрақтар
- •Іі. «Кім жылдам, кім зерек?» ойыны (блиц –тур сұрақтары)
- •«Зерттеу әдістері» сөзжұмбағы
- •Сұрақтары:
- •І. Теориялық білімді тексеруге арналған сұрақтар
- •Іі. «Кім жылдам, кім зерек?» ойыны (блиц-тур сұрақтары)
- •І. Теориялық білімді тексеруге арналған сұрақтар
- •Іі. «Кім жылдам, кім зерек?» ойыны (блиц сұрақтары)
- •І. Теориялық білімді тексеруге арналған сұрақтар
- •І. Теориялық білімді тексеруге арналған сұрақтар
- •Іі. «Кім жылдам, кім зерек?» ойыны (блиц-тур сұрақтары)
- •І. Теориялық білімді тексеруге арналған сұрақтар
- •Іі. «Кім жылдам, кім зерек?» ойыны (блиц-тур сұрақтары)
- •«Тәрбие әдістері» сөзжұмбағы
- •Сұрақтары:
- •І. Теориялық білімді тексеруге арналған сұрақтар
- •Іі. «Кім жылдам, кім зерек?» ойыны (блиц-тур сұрақтары)
- •І. Теориялық білімді тексеруге арналған сұрақтар
- •Іі. «Кім жылдам, кім зерек?» ойыны (блиц- тур сұрақтары)
- •І. Теориялық білімді тексеруге арналған сұрақтар
- •«Кім жылдам, кім зерек?» ойыны (блиц- тур сұрақтары)
- •І. Теориялық білімді тексеруге арналған сұрақтар
- •Іі. «Кім жылдам, кім зерек?» ойыны (блиц-тур сұрақтары)
- •І. Теориялық білімді тексеруге арналған сұрақтар
- •Іі. «Кім жылдам, кім зерек?» ойыны (блиц-тур сұрақтары)
- •І. Теориялық білімді тексеруге арналған сұрақтар
- •Іі «Кім жылдам, кім зерек?» ойыны (блиц-тур сұрақтары)
- •І. Теориялық білімді тексеруге арналған сұрақтар
- •Іі. «Кім жылдам, кім зерек?» ойыны (блиц-тур сұрақтары)
- •«Технология» сөзжұмбағы
- •Сұрақтары:
- •«Жоғалған сөздерді тап!»
- •Сұрақтары:
- •І. Теориялық білімді тексеруге арналған сұрақтар
- •Іі. «Кім жылдам, кім зерек?» ойыны (блиц-тур сұрақтары)
- •Шешуі, жіктеп саралау (дифференциация).
- •«Диагностика» сөзжұмбағы
- •Сұрақтары:
- •Сұрақтары:
- •Сұрақтары:
- •Педагогиканың қосалқы категориялары
- •Жоспары:
- •Шығармашылық тапсырма. Кестені толтырыңыз.
- •«Индивид» сөзжұмбағы
- •Сұрақтары:
- •Жоспары:
- •Жоспары:
- •Жоспары:
- •7. Пәннің оқытылуы бойынша әдістемелік ұсынысы
- •«Педагогика» пәнінен оқу-әдістемелік кешеннің құрылымы
- •Педагогика пәнінің электронды медиатекасы
- •Кесте-1. Педагогика пәнінен кинофильмдер
- •Мультимедиалық оқулықты пайдалану әдістемесі
- •8. Типтік есептерді, есептік-графикалық, зертханалық және курстық жұмыстарды т.Б. Орындауға арналған әдістемелік ұсыныстар мен нұсқаулар; педагогикалық жағдаяттарды шешу әдістемесі
- •«Педагогика» пәнінің «Тәрбие теориясы» бөлімі бойынша педагогикалық жағдаяттар
- •«Педагогика» пәнінің «Дидактика» бөлімі бойынша педагогикалық жағдаяттар
- •Педагогикалық шарты
- •Мақсат- міндеті
- •«П е д а г о г и к а» пәнінен ағымдық бағалау сұрақтары мен тапсырмалары «Педагогика адам тәрбиесі туралы ғылым» лекциясы (№1) бойынша:
- •«Педагогиканың әдіснамалық және аксиологиялық негіздері» лекциясы (№2) бойынша:
- •«Тұтас педагогикалық процесс мәні» лекциясы (№3) бойынша:
- •«Оқушы тұлғасы – тәрбие обьектісі және субьектісі» лекциясы (№4) бойынша:
- •«Қр білім беру жүйесі» лекциясы (№5) бойынша:
- •Глоссарий
- •10. Оқу, өндірістік және диплом алдындағы практикаларды өту туралы әдістемелік нұсқаулар, есеп құжаттарының формалары
- •1 Курс білімгерлеріне арналған үздіксіз педагогикалық практика тапсырмалары (әдістемелік нұсқауларымен бірге)
- •Жадынама Практикант міндеттері
- •Білім беру мекемесімен танысу бағдарламасы
- •Диагностикалық карта
- •Картаны толтыру мен қолдануға арналған нұсқау
- •Үйірме жұмыстарын талдау схемасы
- •Сабақтың басталуын бақылау
- •Оқушылардың сабақтағы білімін тексеруді бақылау
- •Сабақта қолданылатын әдістер мен тәсілдерді таңдауды талдау
- •Сабақтағы оқу процесінің негізгі звеносын бақылау
- •1. Оқу материалын оқушылардың қабылдауын ұйымдастыру:
- •2. Оқу материалын оқушылардың ұғыну жолдары:
- •Cтуденттің мектептегі тәрбие жұмысының мазмұны және технологиясы Тәрбие жұмысының жалпы сипаттамасы және оның формалары мен қолдану әдістері
- •Студенттің практика туралы қысқаша есебі мен оны жақсарту жөніндегі ұсыныстары
- •2 Курс білімгерлерінің үздіксіз педагогикалық практика тапсырмалары (әдістемелік нұсқауларымен бірге)
- •Жадынама Практикант міндеттері
- •Білім беру мекемесімен танысу бағдарламасы
- •Сынып жетекшісі туралы мәлімет
- •Сынып жетекшісінің міндеттері
- •Сынып жетекшісі нені білуі тиіс?
- •Қиын балаларды зерттеу
- •Қиын балалармен жұмыс ескертпесі
- •Отбасын зерттеу схемасы
- •Студенттің мектептегі тәрбие жұмысының мазмұны және технологиясы
- •12. Арнайы аудиториялар, кабинеттер және зертханалар тізімі
- •Мазмұны
- •1.Пәннің типтік оқу бағдарламасы
- •Пәнінен оқытушының оқу жұмыс бағдарламасы
- •Тараз 2014
- •Курсты оқытудың өзектілігі мен қажеттілігі
- •2. Пәннің мақсаты мен міндеттері:
- •4. Курстың пререквизиттері мен постреквизиттері
- •Курсты сипаттау
- •6. Курстың мазмұны
- •6.1 Дәрістің күнтізбелік-тақырыптық жоспары
- •6.2 Семинар сабақтардың күнтізбелік-тақырыптық жоспары
- •7. Білімгерлердің бөж тапсырмалары
- •7.1 Білімгердің бөж орындаудағы уақыт бюджет
- •8. Пайдаланатын әдебиеттер тізімі
- •Әр бақылаудың талаптары
- •Қорытынды бақылау төмендегі төрт негізігі категория бойынша анықталады:
- •Білімді бағалау критерийі
- •6. Курс саясаты
- •6.1. Академиялық мінез-құлық пен этика саясаты
- •Қазақстан республикасының білім және ғылым министрлігі тараз мемлекеттік педагогикалық институты
- •Пәнінен білімгердің оқу жұмыс бағдарламасы
- •Тараз 2014
- •Курсты оқытудың өзектілігі мен қажеттілігі
- •2. Пәннің мақсаты мен міндеттері:
- •4. Курстың пререквизиттері мен постреквизиттері
- •Курсты сипаттау
- •6. Курстың мазмұны
- •6.1 Дәрістің күнтізбелік-тақырыптық жоспары
- •6.2 Семинар сабақтардың күнтізбелік-тақырыптық жоспары
- •7. Білімгерлердің бөж тапсырмалары
- •8. Пайдаланатын әдебиеттер тізімі
- •Әр бақылаудың талаптары
- •Қорытынды бақылау төмендегі төрт негізігі категория бойынша анықталады:
- •Білімді бағалау критерийі
- •6. Курс саясаты
- •6.1. Академиялық мінез-құлық пен этика саясаты
- •Қазақ тілінде оқитын білім алушылар үшін «Педагогика» пәнінің оқу-әдістемелік картасымен қамтамасыз етілуі
- •Жоспары:
- •Жоспары:
- •Жоспары:
- •Жоспары:
- •Жоспары:
- •Жоспары:
- •Лекцияның иллюстративті және таратылым материалдары
- •І. Теориялық білімді тексеруге арналған сұрақтар
- •Іі. «Кім жылдам, кім зерек?» ойыны (блиц-тур сұрақтары)
- •І. Теориялық білімді тексеруге арналған сұрақтар
- •Іі. «Кім жылдам, кім зерек?» ойыны (блиц сұрақтары)
- •І. Теориялық білімді тексеруге арналған сұрақтар
- •Іі. «Кім жылдам, кім зерек?» ойыны (блиц-тур сұрақтары)
- •І. Теориялық білімді тексеруге арналған сұрақтар
- •Іі. «Кім жылдам, кім зерек?» ойыны (блиц-тур сұрақтары)
- •І. Теориялық білімді тексеруге арналған сұрақтар
- •Іі. «Кім жылдам, кім зерек?» ойыны (блиц-тур сұрақтары)
- •Семинар 1. Тақырып. Педагогиканың даму тарихының әдіснамалық негіздері
- •8 Типтік есептерді, есептік-графикалық, зертханалық және курстық жұмыстарды т.Б. Орындауға арналған әдістемелік ұсыныстар мен нұсқаулар;
- •П е д а г о г и к а» пәнінен ағымдық бағалау
- •Сұрақтары мен тапсырмалары
- •«Педагогика адам тәрбиесі туралы ғылым» лекциясы (№1) бойынша:
- •«Педагогиканың әдіснамалық және аксиологиялық негіздері» лекциясы (№2) бойынша:
- •«Тұтас педагогикалық процесс мәні» лекциясы (№3) бойынша:
- •«Оқушы тұлғасы – тәрбие обьектісі және субьектісі» лекциясы (№4) бойынша:
- •«Қр білім беру жүйесі» лекциясы (№5) бойынша:
- •Тест тапсырмалары
- •12. Арнайы аудиториялар, кабинеттер және зертханалар тізімі
- •Мазмұны
7. Білімгерлердің бөж тапсырмалары
№ № |
БӨЖ тапсырмасының тақырыбы |
Бақылау түрі |
Апта мер зімі |
Сағат саны |
Макс. балл |
Жұмысты безендіру шарты және көлемі |
1 |
Педагогика - тәрбие туралы ғылым |
Баяндама |
1 апта |
6 |
100 |
6-беттік реферат дайындау, оны қорғау |
2 |
Педагогикалық үрдіс – жүйе және тұтас құбылыс |
Эссе |
1 апта |
6 |
100 |
Жазбаша ысқа жауаптар дайындау және тапсыру кезінде ауызша жауап беру. |
3 |
Тұтас педагогикалық үрдістегі тәрбие |
Еркін пікірлесу |
1 апта |
6 |
100 |
Жазбаша қысқа жауаптар дайындау және тапсыру кезінде ауызша жауап беру. |
4 |
Қазақстандағы инновациялық мектептер |
Реферат |
1 апта |
6 |
100 |
Көлемі 3-4 беттік реферат дайындау, оны қорғау. |
5 |
Педагогиканың аксиологиялық негіздері |
Эссе |
1 апта |
6 |
100 |
Материал тауып, эссе дайындау. |
6 |
Білім берудің парадигмалары |
Баяндама |
2 апта |
6 |
100 |
5-беттік реферат дайындау, оны қорғау |
7 |
Қазақстандағы дидактиканың даму тарихы |
Эссе |
2 апта |
6 |
100 |
Жазбаша ысқа жауаптар дайындау және тапсыру кезінде ауызша жауап беру. |
8 |
Үздіксіз және қосымша білім беру |
Еркін пікірлесу |
2 апта |
6 |
100 |
Жазбаша қысқа жауаптар дайындау және тапсыру кезінде ауызша жауап беру. |
9 |
Бала тәрбиесіндегі мадақтау мен жазалау |
Реферат |
2 апта |
6 |
100 |
Көлемі 3-4 беттік реферат дайындау, оны қорғау. |
10 |
Тәрбиенің пайда болуы – қоғамдық құбылыс |
Эссе |
2 апта |
6 |
100 |
Материал тауып, эссе дайындау. |
11 |
Шет елдердегі білім беру жүйесі дамуының негізгі тенденциялары |
Баяндама |
3 апта |
6 |
100 |
Реферат дайындау, оны қорғау |
12 |
Оқушылардың сабақтағы өзіндік жұмыстары |
Эссе |
3 апта |
6 |
100 |
Жазбаша ысқа жауаптар дайындау және тапсыру кезінде ауызша жауап беру. |
13 |
Тәрбие, өзін-өзі тәрбиелеу және қайта тәрбиелеу |
Еркін пікірлесу |
3 апта |
6 |
100 |
Жазбаша қысқа жауаптар дайындау және тапсыру кезінде ауызша жауап беру. |
14 |
Бала дарындылығы |
Реферат |
3 апта |
6 |
100 |
Көлемі 3-4 беттік реферат дайындау, оны қорғау. |
15 |
Оқытудың әдіснамалық негіздері |
Эссе |
3 апта |
6 |
100 |
Материал тауып, эссе дайындау. |
16 |
Тәрбие үрдісіндегі бала тұлғасы |
Баяндама |
4 апта |
6 |
100 |
Рефетар дайындау, оны қорғау |
17 |
Жағдайсыз отбасылар |
Эссе |
4 апта |
6 |
100 |
Жазбаша ысқа жауаптар дайындау және тапсыру кезінде ауызша жауап беру. |
18 |
Оқыту түрлері және оларға сипаттама |
Еркін пікірлесу |
4 апта |
7 |
100 |
Жазбаша қысқа жауаптар дайындау және тапсыру кезінде ауызша жауап беру. |
19 |
Педагогикалық ойлардың тарихындағы тәрбие мақсаттары |
Реферат |
4 апта |
7 |
100 |
Көлемі 3-4 беттік реферат дайындау, оны қорғау. |
20 |
Педагогиканың аксиологиялық негіздері |
Эссе |
4 апта |
7 |
100 |
Материал тауып, эссе дайындау. |
Ескерту. Білімгерлердің өзіндік жұмыстары олардың оқу жұмыстарының ең маңызды құрамды бөлігі болып табылады. Өзіндік жұмыстардың қарқындылығы мен сапасына және білімгердің бағдарламалық материалды өз бетінше игере алу қабілетіне байланысты.
Сіздер сабаққа нақты сұрақтарды талқылау үшін және біз айналысып жатқан мәселелердің шешіміне жету үшін дайындалып келулеріңіз керек. Сіздер сабақтан өздеріңіздің ары қарайғы оқуларыңызға және болашақ кәсіби іс-әрекетіңізге кажеттілердің бәрін жазып алуларыңыз керек. Сонымен қатар, барлық курс уақытында біз өзара қарым-қатынаста болу үшін және түсіністікпен жұмыс істеуіміз үшін өз оқуларыңызға жауапкершілік алуларыңыз керек. Басты орында материалды конспектілеу және керекті ойларды, тезистерді, сандарды және фактілерді белгілеп алу аса маңызды. Өзіндік жұмыстың әрекетті түрлерінің бірі баяндамалар мен рефераттарды дайындау болып табылады.
Бұл жұмыс білімгерлерге әр түрлі ағым көздерінен жаңа мәліметтерді іздеп-үйрену дағдыларын қалыптастыруға мүмкіндік береді. Баяндамалар мен рефераттарды дайындау библиографиялық ізденіске, жинауға, талдауға, және материалды жалпылауға үйретеді, өз ойын қысқа, ашық айтуды дамытады; көзқарасты кеңейтеді; өзіндік білім алуға қызығушылық пен талғамды дамытады. Одан басқа, бұл жұмыс ғылыми-зерттеу жұмысының дағдыларын қалыптастырады.
Глоссария арнау өзіндік жұмыс үдерісінде білімгерге коррекциялық педагогика мен психологияның негізін, оның ғылыми-категориясының аппаратын, яғни базистік терминологиясын иемденуге көмектеседі, бұл тест жазғанда, тапсырма орындағанда, жазбаша жұмыс пен коллоквиум тапсырғанда жоғары балл алуға мүмкіндік береді.
Білімгерлердің дискуссия, ойын, тренинг, тапсырмаларды шешу және рейтингтік тапсырмаларға дайындалуы мен қатысуы, олардың шығармашылық ойлауын дамытуға және болашақтағы кәсіби іс-әрекетінде іскерлікті меңгеруге және коммуникативті байланыстарды дамытуға көмектеседі.
Әр түрлі тапсырмаларды білімгер оқытушы айтқан уақытта толық көлемді және сапалы өткізсе, оған жоғары балл алуға мүмкіндік бар.