- •Введение
- •Модуль I Педагогика и психология высшей школы: теоретические и исторические аспекты
- •Тема 1. Педагогика и психология высшей школы как наука
- •1. Предмет, объект, цель и задачи педагогики и психологии высшей школы
- •2. Основные категории
- •3. Система высшего образования «Олимпийские кольца»
- •Тема 2. Становление и развитие системы высшего образования в России
- •Тема 3 . Особенности развития высшего образования в зарубежных странах
- •1. Система высшего образования сша
- •2. Система высшего образования Великобритании
- •3. Система высшего образования Франции
- •4. Система высшего образования Германии
- •Тема 3. Интеграция образовательных систем Европы. Болонский процесс
- •История Болонского процесса
- •Этапы межправительственных встреч в рамках Болонского процесса
- •2. Основные цели Болонского процесса
- •3. Механизмы и средства достижения целей Болонского процесса
- •Тема 5. Система подготовки научно-педагогических кадров в России
- •Нормативные документы, регламентирующие систему подготовки научно-педагогических кадров в рамках Болонского процесса
- •Основные требования к системе подготовки аспирантов и защиты диссертаций в России
- •Образовательная программа обучения в аспирантуре
- •Модуль II Педагогический процесс в высшей школе
- •Тема 5. Сущность процесса обучения в высшей школе
- •Дидактика высшей школы
- •Принципы обучения студентов в вузе
- •3. Содержание образования
- •Тема 6. Методы обучения. Классификация методов обучения
- •1. Характеристика методов обучения
- •2. Классификация методов обучения
- •Тема 7. Формы организации учебно-воспитательного процесса в высшей школе
- •Лекция как основная форма организации учебно-воспитательного процесса в вузе. Виды лекций
- •2. Семинары. Виды семинаров
- •3. Самостоятельная работа
- •Тема 8. Контроль и оценка результатов обучения студентов
- •1. Функции и принципы педагогического контроля
- •Виды и формы контроля
- •Методы контроля
- •Тема 10. Технологии обучения в высшей школе
- •1. Становление понятия «технология обучения» в отечественной и зарубежной высшей школе
- •2. Сущность и структура технологии обучения
- •3. Технологии обучения в современной высшей школе России
- •Модуль III Преподаватель вуза: профессия и личность
- •Тема 10. Развитие личности в обучении. Психофизиология студенческого возраста
- •Студент, студенческая группа: характеристики и особенности формирования
- •2. Характеристика студенческого возраста. Психофизиология студентов
- •3. Типология студентов
- •Тема 11. Личность преподавателя вуза. Педагогическое мастерство
- •Преподаватель – профессия и личность. Функции преподавателя вуза
- •Способности преподавателя
- •Педагогическое мастерство и педагогическое творчество
- •Тема 12. Педагогическое общение
- •Педагогическое общение как форма педагогического взаимодействия
- •2. Трудности и барьеры в профессионально-педагогическом общении преподавателя и студентов
- •3. Вербальные и невербальные средства управления педагогическим общением
- •Тема 13. Конфликты в вузовском коллективе
- •1. Конфликты в вузе. Их предупреждение
- •Причины возникновения конфликтов
- •3. Стили разрешения конфликтов
- •Педагогический словарь
- •Список используемой литературы:
- •Алексюк а. М. Педагогіка вищої освіти України: Історія, Теорія / Алексюк а. М. – к.: Либідь, 1998. – 306 с.
- •Кремень в. Г. Філософія національної ідеї. Людина. Освіта. Соціум / Кремень в. Г. – к.: Грамота, 2007. – 576 с.
- •Приложение Болонская декларация
3. Система высшего образования Франции
Современная система французского образования складывалась на протяжении последних двух столетий и считается одной из самых передовых в мире. Основная ее особенность – это практически одинаковое качество обучения, как в столице, так и в провинции.
Высшее образование во Франции имеет ярко выраженную национальную специфику. В этой стране своя система дипломов и ученых степеней, особое деление на циклы и особое отношение к дипломам государственных учебных заведений: они, как правило, котируются гораздо выше, чем дипломы частных школ и университетов. Теоретически высшее образование во Франции бесплатное. На практике бесплатно только само обучение, за все, что сопровождает учебный процесс, студент платит сам. Сюда входит пользование инфраструктурой студгородка, проживание и питание в общежитии.
Структура высшего образования. Система высшего образования во Франции подразделяется на два сектора: собственно университетский и сектор высших школ, в который входят знаменитые высшие учебные заведения, готовящие большую часть администраторов промышленной и технической элиты Франции. С момента создания эти школы завоевали особый статус и престиж. В высшие школы принимается ограниченное количество студентов, это, как правило, бакалавры, успешно завершившие обучение в средней школе (во Франции бакалавром считается выпускник средней школы). Некоторые высшие школы – частные.
Слушатели некоторых высших школ получают стипендию как будущие государственные служащие. Особое место среди всех учреждений образования и повышения квалификации, и даже среди высших школ, занимает Национальная школа администрации при Премьер-министре Франции.
Парижский университет
(Сорбонна),
основан
в
1208 г..
Особенности обучения. Период обучения делится на три цикла. Первый период обучения длится два года. После этого студент получает диплом об общем образовании. С таким дипломом уже многое открыто для студента. Он легко может найти достаточно высокооплачиваемую работу. Поэтому многие студенты на этом этапе заканчивают свое обучение. Второй цикл обучения занимает от двух до трех лет в зависимости от университета. За это время студент успевает получить еще два диплома. Первый – дипломом лиценциата студент получает после года обучения. По завершении всего второго цикла обучения выдается диплом магистра. Третий цикл – для особенно отличившихся студентов. На этом этапе проводится углубленное изучение какой-либо определенной специальности по выбору студента. В конце обучения студент обязан написать научную работу. Если студент проходит этот этап и благополучно сдает научную работу, то он получает диплом о специальном высшем образовании – это самый престижный документ высшего учебного заведения.
Поступление в вуз. Высшее образование во Франции доступно только при наличии степени бакалавра. Университеты принимают всех кандидатов без предварительного отбора и именно поэтому в университетах часто оказываются студенты, просто не поступившие в высшие школы.
В отличие от университетов, в высшие школы нужно сдавать сложные вступительные экзамены при большом конкурсе. Поступить в высшие школы значительно сложнее, но и профессиональные перспективы по их окончании лучше. Более половины бакалавров поступают университет, но около 40% оставляют учебу в течение первого года обучения. Возможно поступление в университет и без наличия степени бакалавра, путем сдачи специального экзамена в университет, но это возможно только в ограниченном количестве случаев и только для опытных специалистов, имеющих стаж практической работы.
