- •Введение
- •Модуль I Педагогика и психология высшей школы: теоретические и исторические аспекты
- •Тема 1. Педагогика и психология высшей школы как наука
- •1. Предмет, объект, цель и задачи педагогики и психологии высшей школы
- •2. Основные категории
- •3. Система высшего образования «Олимпийские кольца»
- •Тема 2. Становление и развитие системы высшего образования в России
- •Тема 3 . Особенности развития высшего образования в зарубежных странах
- •1. Система высшего образования сша
- •2. Система высшего образования Великобритании
- •3. Система высшего образования Франции
- •4. Система высшего образования Германии
- •Тема 3. Интеграция образовательных систем Европы. Болонский процесс
- •История Болонского процесса
- •Этапы межправительственных встреч в рамках Болонского процесса
- •2. Основные цели Болонского процесса
- •3. Механизмы и средства достижения целей Болонского процесса
- •Тема 5. Система подготовки научно-педагогических кадров в России
- •Нормативные документы, регламентирующие систему подготовки научно-педагогических кадров в рамках Болонского процесса
- •Основные требования к системе подготовки аспирантов и защиты диссертаций в России
- •Образовательная программа обучения в аспирантуре
- •Модуль II Педагогический процесс в высшей школе
- •Тема 5. Сущность процесса обучения в высшей школе
- •Дидактика высшей школы
- •Принципы обучения студентов в вузе
- •3. Содержание образования
- •Тема 6. Методы обучения. Классификация методов обучения
- •1. Характеристика методов обучения
- •2. Классификация методов обучения
- •Тема 7. Формы организации учебно-воспитательного процесса в высшей школе
- •Лекция как основная форма организации учебно-воспитательного процесса в вузе. Виды лекций
- •2. Семинары. Виды семинаров
- •3. Самостоятельная работа
- •Тема 8. Контроль и оценка результатов обучения студентов
- •1. Функции и принципы педагогического контроля
- •Виды и формы контроля
- •Методы контроля
- •Тема 10. Технологии обучения в высшей школе
- •1. Становление понятия «технология обучения» в отечественной и зарубежной высшей школе
- •2. Сущность и структура технологии обучения
- •3. Технологии обучения в современной высшей школе России
- •Модуль III Преподаватель вуза: профессия и личность
- •Тема 10. Развитие личности в обучении. Психофизиология студенческого возраста
- •Студент, студенческая группа: характеристики и особенности формирования
- •2. Характеристика студенческого возраста. Психофизиология студентов
- •3. Типология студентов
- •Тема 11. Личность преподавателя вуза. Педагогическое мастерство
- •Преподаватель – профессия и личность. Функции преподавателя вуза
- •Способности преподавателя
- •Педагогическое мастерство и педагогическое творчество
- •Тема 12. Педагогическое общение
- •Педагогическое общение как форма педагогического взаимодействия
- •2. Трудности и барьеры в профессионально-педагогическом общении преподавателя и студентов
- •3. Вербальные и невербальные средства управления педагогическим общением
- •Тема 13. Конфликты в вузовском коллективе
- •1. Конфликты в вузе. Их предупреждение
- •Причины возникновения конфликтов
- •3. Стили разрешения конфликтов
- •Педагогический словарь
- •Список используемой литературы:
- •Алексюк а. М. Педагогіка вищої освіти України: Історія, Теорія / Алексюк а. М. – к.: Либідь, 1998. – 306 с.
- •Кремень в. Г. Філософія національної ідеї. Людина. Освіта. Соціум / Кремень в. Г. – к.: Грамота, 2007. – 576 с.
- •Приложение Болонская декларация
"Об утверждении Положения о совете по защите диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук, на соискание ученой степени доктора наук". Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 13 января 2014 г. N 7 г. Москва. Электронный ресурс http://www.rg.ru/2014/03/05/zashita-dok.html
«Психология и педагогика. Курс лекций: Учеб. пособие для студентов вузов / А. К. Луковцева.»: КДУ; Москва; 2008. – 100 с.
Bologna Process Stocktaking London 2007. – http://www.dfes.gov.uk/londonbologna/
Bologna Process Stocktaking. Report from a working group appointed by the Bologna Follow-up Group to the Conference of European Ministers Responsible for Higher Education, Bergen, 19-20 May 2005. – http://www.bologna-bergen2005.no/
London Communiqué. Towards the European Higher Education Area: responding to challenges in a globalised world. – http://www.dfes.gov.uk/londonbologna/
Аванесова А. С. Основы педагогики и психологии высшей школы / А. С. Аванесова, А. А. Вербицкий. – М. : МГУ, 1986. – 302 с.
Алексюк а. М. Педагогіка вищої освіти України: Історія, Теорія / Алексюк а. М. – к.: Либідь, 1998. – 306 с.
Андреев А.Ю. Российские университеты XVIII – первой половины XIX века в контексте университетской истории Европы. – М.: Знак, 2009. – 640 с.
Болонский процесс: 2007-2009 годы. Между Лондоном и Левеном/Лувен-ла-Невом / Под науч. ред. д-ра пед. наук, профессора В.И. Байденко. – М.: Исследовательский центр проблем качества под-готовки специалистов, 2009. – 302 с.
Болонский процесс: Бергенский этап/ Под науч. ред. д-ра пед. наук, профессора В.И. Байденко. - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, Российский Новый Университет, 2005. - 174 с.
Болонский процесс: европейские и национальные структуры квалификаций / Под науч. ред. д-ра пед. наук, профессора В.И. Байденко. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2009. – 220 с.
Болонский процесс: итоги десятилетия / Под научн. ред. Байденко В.И. – М.: Национальный исследовательский технологический университет «МИСиС», Институт качества высшего образования, 2011.
Болонский процесс: концептуально-методологические проблемы качества высшего образования /Под науч. ред. д-ра пед. наук, профессора В.И. Байденко. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2009. – 304 с.
Болонский процесс: на пути к Лондону Под науч. ред. д-ра пед. наук, профессора В.И. Байденко. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, Российский Новый Университет, 2007. – 264 с.
Болонский процесс: поиск общности европейских систем высшего образования (проект TUNING) / Под науч. ред. д-ра пед. наук, проф. В.И. Байденко. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2006. – 211 с.
Болонский процесс: проблемы, опыт, решения Изд. 2-е, испр. и доп. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2006. – 111 с.
Болонский процесс: результаты обучения и компетентностный подход / Под науч. ред. д-ра пед. наук, профессора В.И. Байденко. – М.:Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2009. – 536 с.
Бордовская Н. В. Педагогика : Учебное пособие / Н. В. Бордовская, А. А. Реан. – СПб. : Питер, 2008. – 304 с.
Бык И. С. Проблемы организации и эффективности научной деятельности в вузах / Бык И. С. – К.: Вища школа, 1982 – 255 с.
Виленский М.Я. Технологии профессионально-ориентированного обучения в высшей школе / М.Я. Виленский, П.И. Образцов, А.И. Уман. – М. : Педагогическое общество России, 2004. – 145 с.
Вітвицька С. С. Основи педагогіки вищої школи : Методичний посібник для студентів магістратури. – Київ: Центр навчальної літератури, 2003. –316 с.
Вульфсон Б.Л.Высшее образование на Западе на пороге XXI века: успехи и переменные проблемы // Педагогика. –1999. – №2. – С. 84-95.
Высшее образование за рубежом. Информационно-аналитический справочник. – Тверь. –1995. -168 с.
Глузман А. В. Университетское педагогическое образование: опыт системного исследования : Монография / Александр Владимирович Глузман. – К. : Видавничий центр Просвіта, 1996. – 312 с.
Глузман А.В. Инновационные технологии обучения в системе университетского педагогического образования [Электронный ресурс]. – Режим доступа: iee.org.ua/files/conf/conf_article39.pdf
Грачев С.В., Городнова Е.А. Исследовательские университеты: мировой опыт и приоритеты развития. – М.: ООО «Медицинское информационное агентство», 2009. – 160 с.
Гребнев Л.С. Болонский процесс и «четвертое поколение» образовательных стандартов // Высшее образование в России, 2011, № 11, с.29 – 41
Дроздова І. П. Методика викладання, педагогіка та психологія вищої освіти : Навчальний посібник / Дроздова І. П. – Харків – ХНАМГ. – 2008. – 141 с.
Дьяченко М. И. и др. Психология высшей школы / М. И. Дьяченко, Л. А. Кандыбович, С. Л. Кандыбович. – Мн. : Харвест, 2006. – 416 с.
Ильина И.Е. Современные тенденции развития подготовки кадров высшей квалификации в России // ??? С. 159-172
Карнаух Н. В. Выпускники Профессорского института, их Учителя и Ученики: механизмы преемственности // Известия РГПУ им. А.И. Герцена . 2010. №121. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/vypuskniki-professorskogo-instituta-ih-uchitelya-i-ucheniki-mehanizmy-preemstvennosti (дата обращения: 14.11.2014).
Конжаспирова Г. М. Педагогика в схемах, таблицах и опорных конспектах.- М., 2008. – 256 с.
Кремень в. Г. Філософія національної ідеї. Людина. Освіта. Соціум / Кремень в. Г. – к.: Грамота, 2007. – 576 с.
Левківський Б. Підвищення педмайстерності викладачів вищих навчальних закладів / Б. Левківський // Вища школа. – 2005. – № 3. – С. 57-59.
Мороз О. Г. Педагогіка і психологія вищої школи / О. Г. Мороз, О. С. Падалка, В. І. Юрченко. – К.: НПУ, 2003. – 267 с.
Освітні технології : посібник / за ред. О.М. Пєхоти. – К.: А.С.К, 2001. – 256 с.
Основные тенденции развития высшего образования: глобальные и болонские измерения / Под науч. ред. д-ра пед. наук, профессора В.И. Байденко. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2010. – 352 с.
Педагогика и психология высшей школы : Учебное пособие. / Отв. ред. М. В. Буланова-Топоркова. – Ростов н/Д : Феникс, 2002. – 544 с.
Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М: Пед. общество России, 1998. – 640 с.
Педагогіка вищої школи / [В. П. Андрущенко, І. Д. Бех, І. С. Волощук та ін.]; за ред. В. Г. Кременя, В. П. Андрущенка, В. І. Лугового. – К. : Педагогічна думка. – 2009. – 256 с.
Педагогіка вищої школи : Навч. посіб. / З. Н. Курлянд, Р. І. Хмелюк, А. В. Семенова та ін.; За ред. З. Н. Курлянд. – 3-тє вид. перероб. і доп. – К. : Знання, 2007. – 495 с.
Педагогічні технології у неперервній професійній освіті : монографія / С.О. Сисоєва, Л.Є. Цехмістер та ін.; за заг. Ред. С.О. Сисоєвої. – К. : ВІПОЛ, 2001. – 502 с.
Педагогічні технології: теорія і парктика : [навчально-методичний посібник] / за ред. проф. М.В. Гриньової; Полт. держ. пед. ун-т ім. В.Г. Короленка. – Полтава : АСМІ, 2006. – 230 с.
Пехота О.М. Культура співробітництва: практика групової роботи студентів : навчально-методичний посібник / О.М. Пєхота, С.В. Ратовська. – Миколаїв : Іліон, 2011. – 252 с.
Подоляк Л. Г. Психологія вищої школи : Навчальний посібник для магістрантів і аспірантів / Л. Г. Подоляк, В. І. Юрченко. – К. : ТОВ Філ-студія, 2006. – 320 с.
Подоляк Я. В. Педагогика высшей школы: Учебное пособие. – Харьков, 2008. –176 с.
Попков В. А. Дидактика высшей школы / В. А. Попков, А. В. Коржуев. – М.: Академия, 2004. – 192 с.
Постановление Правительства России от 24 сентября 2013 г. № 842 "О порядке присуждения ученых степеней" Министерство образования и науки Российской Федерации. Электронный ресурс http://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B/3676
Реализация основных положений Болонского процесса в вузах Российской Федерации / Под ред. проф. А.А. Шебзухова. – Нальчик: Каб.-Балк. ун-т, 2007. – 103 с
Селевко Г.К. Современные образовательные технологии / Герман Константинович Селевко. – М. : Народное образование, 1998. – 256 с.
Слєпкань З. І. Наукові засади педагогічного процесу у вищій школі / Слєпкань З. І. – К. : Вища школа, 2005. – 240 с.
Уваров П.Ю. История интеллектуалов и интеллектуального труда в Средневековой Европе. Курс лекций. М., 2000 http://polit.ru/article/2010/02/04/university/
Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации». Министерство образования и науки Российской Федерации. Электронный ресурс http://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/
Ханина Г. И. Высшее образование и российское общество «ЭКО» №№ 8-9, 2008. Электронный ресурс http://www.econom.nsc.ru/eco/arhiv/ReadStatiy/2008_09/Hanin/