- •Введение
- •Модуль I Педагогика и психология высшей школы: теоретические и исторические аспекты
- •Тема 1. Педагогика и психология высшей школы как наука
- •1. Предмет, объект, цель и задачи педагогики и психологии высшей школы
- •2. Основные категории
- •3. Система высшего образования «Олимпийские кольца»
- •Тема 2. Становление и развитие системы высшего образования в России
- •Тема 3 . Особенности развития высшего образования в зарубежных странах
- •1. Система высшего образования сша
- •2. Система высшего образования Великобритании
- •3. Система высшего образования Франции
- •4. Система высшего образования Германии
- •Тема 3. Интеграция образовательных систем Европы. Болонский процесс
- •История Болонского процесса
- •Этапы межправительственных встреч в рамках Болонского процесса
- •2. Основные цели Болонского процесса
- •3. Механизмы и средства достижения целей Болонского процесса
- •Тема 5. Система подготовки научно-педагогических кадров в России
- •Нормативные документы, регламентирующие систему подготовки научно-педагогических кадров в рамках Болонского процесса
- •Основные требования к системе подготовки аспирантов и защиты диссертаций в России
- •Образовательная программа обучения в аспирантуре
- •Модуль II Педагогический процесс в высшей школе
- •Тема 5. Сущность процесса обучения в высшей школе
- •Дидактика высшей школы
- •Принципы обучения студентов в вузе
- •3. Содержание образования
- •Тема 6. Методы обучения. Классификация методов обучения
- •1. Характеристика методов обучения
- •2. Классификация методов обучения
- •Тема 7. Формы организации учебно-воспитательного процесса в высшей школе
- •Лекция как основная форма организации учебно-воспитательного процесса в вузе. Виды лекций
- •2. Семинары. Виды семинаров
- •3. Самостоятельная работа
- •Тема 8. Контроль и оценка результатов обучения студентов
- •1. Функции и принципы педагогического контроля
- •Виды и формы контроля
- •Методы контроля
- •Тема 10. Технологии обучения в высшей школе
- •1. Становление понятия «технология обучения» в отечественной и зарубежной высшей школе
- •2. Сущность и структура технологии обучения
- •3. Технологии обучения в современной высшей школе России
- •Модуль III Преподаватель вуза: профессия и личность
- •Тема 10. Развитие личности в обучении. Психофизиология студенческого возраста
- •Студент, студенческая группа: характеристики и особенности формирования
- •2. Характеристика студенческого возраста. Психофизиология студентов
- •3. Типология студентов
- •Тема 11. Личность преподавателя вуза. Педагогическое мастерство
- •Преподаватель – профессия и личность. Функции преподавателя вуза
- •Способности преподавателя
- •Педагогическое мастерство и педагогическое творчество
- •Тема 12. Педагогическое общение
- •Педагогическое общение как форма педагогического взаимодействия
- •2. Трудности и барьеры в профессионально-педагогическом общении преподавателя и студентов
- •3. Вербальные и невербальные средства управления педагогическим общением
- •Тема 13. Конфликты в вузовском коллективе
- •1. Конфликты в вузе. Их предупреждение
- •Причины возникновения конфликтов
- •3. Стили разрешения конфликтов
- •Педагогический словарь
- •Список используемой литературы:
- •Алексюк а. М. Педагогіка вищої освіти України: Історія, Теорія / Алексюк а. М. – к.: Либідь, 1998. – 306 с.
- •Кремень в. Г. Філософія національної ідеї. Людина. Освіта. Соціум / Кремень в. Г. – к.: Грамота, 2007. – 576 с.
- •Приложение Болонская декларация
Основные требования к системе подготовки аспирантов и защиты диссертаций в России
В настоящее время российская система подготовки кадров высшей квалификации находится в стадии реформирования, что обусловлено адаптацией к глобальному рынку интеллектуального труда, необходимостью подготовки нового поколения исследователей, основанной на фундаментальных знаниях, ориентацией на мировой уровень научного развития в соответствии с запросами общества. Согласно принципам Болонского процесса в России система подготовки научно-педагогических кадров соответствует европейской формуле 3+2+3, т.е. является продолжением высшего образования, как третий цикл после бакалавриата и магистратуры (специалитета).
Основными законодательными документами, регулирующими систему подготовки кадров высшей квалификации являются Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12.2012 № 273-ФЗ), Положение «О присуждении ученых степеней (от 24 сентября 2013 г. № 842), приказ министерства образования и науки РФ «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования - программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре (адъюнктуре)» (от 19 ноября 2013 г. № 1259), Положение о диссертационных советах.
Согласно данным законодательно-нормативным документам ученая степень кандидата наук присуждается диссертационным советом по результатам публичной защиты диссертации соискателем ученой степени, успешно сдавшим кандидатские экзамены, порядок сдачи, перечень и примерные программы которых утверждаются Министерством образования и науки Российской Федерации.
К соисканию ученой степени кандидата наук допускаются лица: освоившие программы подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре (адъюнктуре) по направлению подготовки научно-педагогических кадров, соответствующему научной специальности, … имеющие высшее образование, подтвержденное дипломом специалиста или магистра, подготовившие диссертацию на соискание ученой степени кандидата наук в организации, давшей положительное заключение по данной диссертации, к которой они были прикреплены для подготовки диссертации и сдачи кандидатских экзаменов.
Решение о выдаче диплома кандидата наук принимает Министерство образования и науки Российской Федерации на основании решения диссертационного совета о присуждении ученой степени кандидата наук. Диплом выдается организацией, где проходила защита диссертации и подписывается руководителем этой организации.
Критерии, которым должны отвечать диссертации на соискание ученых степеней
Диссертация на соискание ученой степени кандидата наук должна быть научно-квалификационной работой, в которой содержится решение задачи, имеющей значение для развития соответствующей отрасли знаний, либо изложены новые научно обоснованные технические, технологические или иные решения и разработки, имеющие существенное значение для развития страны.
Диссертация должна быть написана автором самостоятельно, обладать внутренним единством, содержать новые научные результаты и положения, выдвигаемые для публичной защиты, и свидетельствовать о личном вкладе автора диссертации в науку.
В диссертации, имеющей прикладной характер, должны приводиться сведения о практическом использовании полученных автором диссертации научных результатов, а в диссертации, имеющей теоретический характер, - рекомендации по использованию научных выводов. Предложенные автором диссертации решения должны быть аргументированы и оценены по сравнению с другими известными решениями.
Основные научные результаты диссертации должны быть опубликованы в рецензируемых научных изданиях. На соискание ученой степени кандидата наук в области искусствоведения и культурологии, социально-экономических, общественных и гуманитарных наук - не менее 3, в остальных областях - не менее 2.
Диссертация оформляется в соответствии с требованиями, устанавливаемыми Министерством образования и науки Российской Федерации. Диссертация и автореферат представляются в диссертационный совет на русском языке. Защита диссертации проводится на русском языке, при необходимости диссертационным советом обеспечивается синхронный перевод на иной язык.
При принятии диссертации к защите диссертационный совет назначает по диссертации организацию (с ее согласия), широко известную своими достижениями в соответствующей отрасли науки и способную определить научную и (или) практическую ценность диссертации, которая представляет в диссертационный совет отзыв на диссертацию (ведущая организация).
Ведущей организацией не могут быть организации, в которых работают соискатель ученой степени, научные руководители (научные консультанты), а также организации, где ведутся научно-исследовательские работы, по которым соискатель ученой степени является руководителем или работником организации-заказчика или исполнителем (соисполнителем).
Оригинал отзыва на диссертацию ведущая организация направляет в диссертационный совет не позднее 15 дней до дня защиты диссертации. Копию отзыва диссертационный совет вручает соискателю ученой степени не позднее, чем за 10 дней до дня защиты диссертации. Сведения о ведущей организации и ее отзыв на диссертацию размещаются на официальном сайте организации, на базе которой создан диссертационный совет, в сети «Интернет» не позднее, чем за 10 дней до дня защиты диссертации.
По диссертациям на соискание ученой степени кандидата наук, принятым к защите, должен быть напечатан автореферат объемом до 1 авторского листа. По диссертациям на соискание ученой степени кандидата наук в области гуманитарных наук объем автореферата может составлять до 1,5 авторского листа.
При принятии к защите диссертации на соискание ученой степени кандидата наук не позднее, чем за 2 месяца до дня защиты представляет в Министерство образования и науки Российской Федерации для размещения на официальном сайте Комиссии в сети «Интернет» текст объявления, название темы диссертации, шифры и наименования научных специальностей и отрасли науки, наименование и адрес организации, на базе которой создан данный диссертационный совет, ссылка на официальный сайт организации, на базе которой создан диссертационный совет, в сети «Интернет», на котором соискателем ученой степени размещен полный текст диссертации, предполагаемая дата защиты диссертации, а также отзывы научных руководителей или научных консультантов соискателя ученой степени (при наличии) и автореферат диссертации.
Полный текст диссертации должен быть доступен для ознакомления по указанной ссылке для любых лиц до истечения 7 месяцев со дня защиты диссертации на соискание ученой степени кандидата наук. В случае отказа в выдаче диплома кандидата наук в связи с несоблюдением требований, и (или) наличием в диссертации недостоверных сведений об опубликованных соискателем ученой степени работах, в которых изложены основные научные результаты диссертация размещается сроком на 10 лет на официальном сайте организации, на базе которой создан диссертационный совет, в котором проходила защита, в сети «Интернет» с указанием причины принятия Министерством такого решения.
Публичная защита диссертации должна носить характер научной дискуссии и проходить в обстановке требовательности, принципиальности и соблюдения научной этики, при этом анализу должны подвергаться достоверность и обоснованность всех выводов и рекомендаций научного и практического характера, содержащихся в диссертации.
