Педагогический словарь

Адаптированная образовательная программа - образовательная программа, адаптированная для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц.

Аттестация выпускников – это процедура государственной проверки степени соответствия качества образования и уровня профессиональной подготовки выпускника вуз требованиям стандартов высшего образования.

Бакалавр – это образовательно-квалификационный уровень высшего образования личности, которая на основе полного общего среднего образования получила образовательный уровень – базовое высшее образование, фундаментальные и специальные умения и знания относительно обобщенного объекта работы (деятельности), достаточные для выполнения задач и обязанностей определенного уровня профессиональной деятельности.

Беседа (в образовании) – вопросно-ответный метод обучения, применяется преподавателем с целью активизации умственной (познавательной) деятельности студентов в процессе приобретения новых знаний или повторение и закрепление полученных ранее.

Беспрерывное образование – единая система, которая включает общеобразовательную школу, профессионально-технические и высшие учебные заведения, курсы повышения квалификации, переподготовки кадров и самообразование.

Воспитание – (в высшей школе) специальная работа сотрудников вуза, направленная на становление у студентов системы убеждений, нравственных норм и общекультурных качеств, предусмотренных получаемым образованием.

Высшее образование – составная структуры образования, которая обеспечивает фундаментальную научную, профессиональную и практическую подготовку, получение гражданами образовательно-квалификационных уровней согласно их призванию, интересам и способностям, усовершенствование научной и профессиональной подготовки, переподготовку и повышение их квалификации.

Гуманизация образования – система мероприятий, направленных на приоритетное развитие общекультурных компонентов в содержании образования и технологии обучения, ориентированных на совершенствование личности, которая занимает центральное место в структуре общественного отношения; путь к очеловечению всей системы общественного отношения, совершенствованию культурного, духовного вида личности.

Деловая игра – это активный метод обучения, который использует имитацию реального исследуемого объекта для создания у студентов наиболее полных ощущений реальной деятельности.

Демонстрация (в обучении) – предъявление наглядных пособий, опытов и др., наглядный метод обучения, использование которого обеспечивает направленность внимания студентов на важные характеристики исследуемых предметов, явлений, процессов. Применяется для доказательности словесного объяснения и является средством активизации учебной деятельности, развития наблюдательности у студентов.

Диагностика – процедура и совокупность способов проверки успешности освоения учебного материала.

Дидактика – область педагогической науки, которая раскрывает теоретические основы образования в их наиболее общем виде. Дидактика изучает закономерности, принципы обучения, задачи, содержание образования, формы и методы преподавания и обучения, стимулирования и контроля в учебном процессе.

Дидактические принципы – система наиболее общих требований к процессу обучения, которые обеспечивают его результативность.

Дискуссия как метод обучения – коллективное обсуждение какой-либо проблемы, темы и т.п., что повышает интенсивность и эффективность учебного процесса за счет активного подключения студентов в коллективный поиск истины.

Дополнительное образование - вид образования, который направлен на всестороннее удовлетворение образовательных потребностей человека в интеллектуальном, духовно-нравственном, физическом и (или) профессиональном совершенствовании и не сопровождается повышением уровня образования.

Зачетная единица – мера трудоемкости освоения обучающимся образовательной программы.

Индивид – человек, как единичное природное существо.

Индивидуальность – совокупность психических, физиологических и социальных особенностей конкретного человека с точки зрения его уникальности, своеобразия и неповторимости.

Индивидуальный учебный план - учебный план, обеспечивающий освоение образовательной программы на основе индивидуализации ее содержания с учетом особенностей и образовательных потребностей конкретного обучающегося.

Инклюзивное образование - обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей.

Инновация (нововведение) – процесс создания, освоения и практической реализации педагогических (научно-технических) достижений, который обеспечивает повышение эффективности и результативности коллективной деятельности.

Информационно-рецептивный метод обучения – разъяснительно-иллюстрированный способ организации общей деятельности преподавателя и студентов, при котором преподаватель сообщает готовую информацию, а студенты воспринимают, осмысливают и фиксируют ее в памяти.

Инфраструктура вуза – это учебные здания, общежития, библиотека и читальные залы, столовая и буфеты, спортивные и культурные центры, базы отдыха, поликлиника и др.

Исследовательский метод обучения – метод, при котором студенты самостоятельно решают учебно-исследовательские задачи при направляющей роли преподавателя.

Качество образования - комплексная характеристика образовательной деятельности и подготовки обучающегося, выражающая степень их соответствия федеральным государственным образовательным стандартам, образовательным стандартам, федеральным государственным требованиям и (или) потребностям физического или юридического лица, в интересах которого осуществляется образовательная деятельность, в том числе степень достижения планируемых результатов образовательной про граммы.

Квалификационно-образовательный уровень – категория профессионального образования, которая отражает уровень обученности, подготовленности к выполнению определенного вида и уровня профессиональной деятельности: квалифицированный рабочий, младший специалист, бакалавр, специалист, магистр.

Квалификация – категория сферы труда, которая характеризует степень сформированности знаний, навыков и умений, которые обеспечивают способность выполнять задачи и функциональные обязанности определенной степени сложности в конкретном виде деятельности.

Компетенция – способность и готовность применять знания, умения, навыки и личностные качества, успешно действовать в определенной области.

Консультация – письменное или устное разъяснения специалистом, преподавателем, методистом теоретического, методического вопроса, проблемы. Консультации могут быть индивидуальными и групповыми.

Конфликт интересов педагогического работника - ситуация, при которой у педагогического работника при осуществлении им профессиональной деятельности возникает личная заинтересованность в получении материальной выгоды или иного преимущества и которая влияет или может повлиять на надлежащее исполнение педагогическим работником профессиональных обязанностей вследствие противоречия между его личной заинтересованностью и интересами обучающегося, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся.

Концепция – система идей, взглядов на предмет, явление, способ их понимания, что определяет характер познавательной и практической деятельности.

Лабораторные занятия (лабораторные работы) – вид учебных занятий, на которых студент под руководством преподавателя или самостоятельно выполняет эксперименты, исследования с целью практического подтверждения отдельных теоретических положений учебной дисциплины, приобретает практические навыки работы с лабораторным оборудованием, оснащением, вычислительной техникой, измерительной аппаратурой.

Лекция – устное, систематическое, последовательное изложение преподавателем учебного материала, как правило, теоретического характера.

Личность – индивид как субъект социальных отношений и сознательной деятельности; конкретный человек со всеми его индивидуальными особенностями; это человек, как представитель определенного общества, социального слоя, коллектива, овладевший какими-либо видами деятельности и имеющий свои индивидуально-психологические особенности. Качества личности формируются в общественной деятельности и общении.

Магистр – образовательно-квалификационный уровень высшего образования личности, которая на основе образовательно-квалификационного уровня бакалавра получила полное высшее образование, специальные умения и знания, достаточные для выполнения профессиональных задач и обязанностей инновационного характера определенного уровня профессиональной деятельности.

Методика – совокупность методических рекомендаций и методов проведения учебной деятельности.

Методы обучения – дидактически обоснованная система приемов и способов, с помощью которых преподаватель учит, а студенты усваивают предусмотренные содержанием обучения знания, умения и навыки.

Мировоззрение – миропонимание, мировосприятие, обобщенная система взглядов, убеждений, идеалов, в которых человек выражает свое отношение к окружающей естественной и социальной среде.

Модуль – часть учебной дисциплины или совокупность учебных дисциплин, имеющая наименование и определенную логическую завершенность по отношению к установленным целям и результатам обучения (в том числе к сформированным компетенциям) и завершающаяся промежуточной аттестацией (или – для части учебной дисциплины – текущим контролем успеваемости).

Мониторинг (анг. «непрерывное отслеживание») – непрерывное, длительное наблюдение учебного процесса и управление им.

Мотив – побудительная причина действий человека. Начальным мотивом человека к деятельности является ее стремление удовлетворить свои физиологические и материальные нужды, интересы, влечения и эмоции, установки и идеалы.

Мотивация – система взаимозависимых и взаимоподчиненных мотивов деятельности личности, которая сознательно определяет манеру ее поведения. Зависит от характера морального сознания, ценностной ориентации, уровня общей культуры, способности к критическому осмыслению ситуации, волевых качеств человека.

Навыки – это умения, доведенные до автоматизма.

Направленность (профиль) образования - ориентация образовательной программы на конкретные области знания и (или) виды деятельности, определяющая ее предметно-тематическое содержание, преобладающие виды учебной деятельности обучающегося и требования к результатам освоения образовательной программы.

Научно-теоретическая статья – это статья, которую отличает четкая тематическая направленность, глубокий анализ и основательная научная проработка материала; широта теоретических и практических обобщений значительных явлений, событий; аргументированность выводов и предложений, а также оперативность, актуальность, информационная новизна.

Область профессиональной деятельности – совокупность объектов профессиональной деятельности в их научном, социальном, экономическом, производственном направлении.

Профиль, специализация – направленность основной образовательной программы на конкретный вид и (или) объект профессиональной деятельности.

Модуль – совокупность частей учебной дисциплины курса и (или) учебных дисциплин (курсов), имеющая определенную логическую завершенность по отношению к установленным целям и результатам воспитания, обучения.

Компетенция – способность применять знания, умения и личностные качества для успешной деятельности в определенной области.

Результаты обучения – усвоенные знания, умения, навыки и основные компетенции.

Зачетная единица – мера трудоемкости образовательной программы.

Ускоренная образовательная программа – образовательная программа высшего учебного заведения, разработанная для обучающихся, способных освоить полную образовательную программу в более короткие сроки.

Образование - единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определенных объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов.

Образовательная программа - комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационно-педагогических условий и в случаях, предусмотренных настоящим Федеральным законом, форм аттестации, который представлен в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, а также оценочных и методических материалов.

Образовательный стандарт - совокупность обязательных требований к высшему образованию по специальностям и направлениям подготовки, утвержденных образовательными организациями высшего образования, определенными настоящим Федеральным законом или указом Президента Российской Федерации.

Обучение - целенаправленный процесс организации деятельности обучающихся по овладению знаниями, умениями, навыками и компетенцией, приобретению опыта деятельности, развитию способностей, приобретению опыта применения знаний в повседневной жизни и формированию у обучающихся мотивации получения образования в течение всей жизни.

Организации, осуществляющие образовательную деятельность, ­ образовательные организации, а также организации, осуществляющие обучение. К организациям, осуществляющим образовательную деятельность, приравниваются индивидуальные предприниматели, осуществляющие образовательную деятельность, если иное не установлено Федеральным законом.

Основная образовательная программа – комплекс организуемых университетом мероприятий по отбору, обучению и итоговой аттестации, приводящий к достижению обучающимся определенной совокупности общих и (или) профессиональных компетенций.

Отношения в сфере образования - совокупность общественных отношений по реализации права граждан на образование, целью которых является освоение обучающимися содержания образовательных программ (образовательные отношения), и общественных отношений, которые связаны с образовательными отношениями и целью которых является создание условий для реализации прав граждан на образование.

Педагогический (учебный) процесс – это процесс взаимообусловленной и взаимозависимой деятельности преподавателя и студента, направленный на эффективное и результативное достижения целей образования.

Пиитика – наука стихотворства, искусство и знанье писать стихи, поэзия. Пиитический, поэтический, стихотворный или изящный в образах.

Поэтика – теория поэзии, наука, изучающая поэтическую деятельность, ее происхождение, формы и значение, законы литературы.

Практика - вид учебной деятельности, направленной на формирование, закрепление, развитие практических навыков и компетенции в процессе выполнения определенных видов работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью.

Практическое занятие – вид учебного занятия, на котором преподаватель организует детальное рассмотрение отдельных теоретических положений учебной дисциплины и формирование умений их практического использования, формирование навыков путем индивидуального выполнения студентами специально сформулированных задач.

Примерная основная образовательная программа - учебно­методическая документация (примерный учебный план, примерный календарный учебный график, примерные рабочие программы учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов), определяющая рекомендуемые объем и содержание образования определенного уровня и (или) определенной направленности, планируемые результаты освоения образовательной программы, примерные условия образовательной деятельности, включая примерные расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации образовательной программы.

Принципы обучения – система важнейших требований, соблюдение которых обеспечивает эффективное и качественное развитие учебного процесса.

Проблемная научная статья – это статья, в которой излагаются и защищаются с использованием теоретических доказательств различные точки зрения на проблему, подходы к ней и методы ее решения, обосновываются концепции. Строится она по правилам логики научного исследования. Проблемная статья может иметь дискуссионный характер. В этом случае она строится на сочетании критических или даже отрицательных доводов по отношению к каким-либо взглядам (где-либо изложенным или кем-либо высказанным) с утверждениями или обоснованиями иной точки зрения на предмет обсуждения. В этом смысле дискуссионная статья может сближаться с теоретическим исследованием.

Профессиональное образование - вид образования, который направлен на приобретение обучающимися в процессе освоения основных профессиональных образовательных программ знаний, умений, навыков и формирование компетенции определенных уровня и объема, позволяющих вести профессиональную деятельность в определенной сфере и (или) выполнять работу по конкретным профессии или специальности.

Профориентация – профессиональная информация – распространение сведений о специализации высшей школы; формирование интереса к той или иной специальности. Содействует профессиональному самоопределению личности в соответствии с ее способностями и с учетом потребностей общества, формированию конкретных профессиональных качеств человека.

Семинарские занятия – вид группового занятия, на котором преподаватель организует обсуждение заранее поставленных теоретических вопросов; обсуждение, усвоение и практическое применение обсуждаемого.

Содержание образования – обусловленная социальным заказом совокупность знаний, навыков и умений, а так же профессиональных, мировоззренческих и гражданских качеств личности. Требования к содержанию образования отражены в образовательно-квалификационных характеристиках стандартов высшего образования.

Специалист – это образовательно-квалификационный уровень высшего образования личности, которая на основе образовательно-квалификационного уровня бакалавра получила образовательный уровень – полное высшее образование, специальные умения и знания, достаточные для выполнения профессиональных задач и обязанностей (работ) определенного уровня профессиональной деятельности.

Специальность – категория сферы труда, которая характеризует особенности направленности трудовой деятельности и специфику работы в рамках профессии.

Средства обучения и воспитания - приборы, оборудование, включая спортивное оборудование и инвентарь, инструменты (в том числе музыкальные), учебно-наглядные пособия, компьютеры, информационно-телекоммуникационные сети, аппаратно-программные и аудиовизуальные средства, печатные и электронные образовательные и информационные ресурсы и иные материальные объекты, необходимые для организации образовательной деятельности.

Стандарт высшего образования – это совокупность норм, которые устанавливают основные цели и задачи образования, требования к содержанию высшего образования, объема и уровня подготовки специалистов, которые определяют нормативные сроки обучения и способ диагностики качества высшего образования.

Тезисы – положения, которые коротко излагают любые идеи, основные мысли лекции, доклада, документа. В тезисах коротко раскрывается содержание вопроса темы.

Уровень образования - завершенный цикл образования, характеризующийся определенной единой совокупностью требований.

Участники образовательных отношений - обучающиеся, родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся, педагогические работники и их представители, организации, осуществляющие образовательную деятельность.

Участники отношений в сфере образования - участники образовательных отношений и федеральные государственные органы, органы государственной власти субъектов Российской Федерации, органы местного самоуправления, работодатели и их объединения.

Учебная программа – документ, который определяет основное содержание образования по данному учебному предмету (курсу), объем знаний, которыми должен овладеть студент. В ней формулируются цели и задачи обучения, определяются особенности организации занятий и методики, планируются разные виды занятий, самостоятельная работа, рекомендуемая литература и т.п.

Учебно-методическое обеспечение (учебного процесса) – учебные планы специальностей и программы учебных дисциплин, учебные пособия и методические разработки для студентов и преподавателей, учебно-программное обеспечение, дидактические материалы для технических средств обучения и т.п.

Учебный план - документ, который определяет перечень, трудоемкость, последовательность и распределение по периодам обучения учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики, иных видов учебной деятельности и, если иное не установлено Федеральным законом, формы промежуточной аттестации обучающихся.

Федеральные государственные требования - обязательные требования к минимуму содержания, структуре дополнительных предпрофессиональных программ, условиям их реализации и срокам обучения по этим программам, утверждаемые в соответствии с настоящим Федеральным законом уполномоченными федеральными органами исполнительной власти.

Федеральный государственный образовательный стандарт - совокупность обязательных требований к образованию определенного уровня и (или) к профессии, специальности и направлению подготовки, утвержденных федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правоному регулированию в сфере образования.

Формы обучения – характеристика учебного процесса, отражает уровень и характер взаимодействия студентов и преподавателя. Различают дневную (очную) форму обучения и формы обучения без отрыва от производства: вечернюю, заочную, дистанционную, экстернат.