3. Содержание образования
Содержание образования – это определенный объем и характер систематических научных знаний, практических умений и навыков, а также мировоззренческих и морально-этических идей. И.Я. Лернер обосновал необходимость четырех основных элементов содержания образования (рис. 1):
Рис.1 Элементы содержания высшего образования (по И.Я. Лернеру)
Факторы, влияющие на содержание образования:
– потребности общества и социальный заказ;
– субъективные факторы: политика, методологическая позиция ученых;
– научно-технический прогресс;
– интересы бизнеса, инвестиции.
Содержание образования находит отражение в учебных планах, учебных программах, учебниках, учебных пособиях.
Учебный план – это государственный нормативный документ, который определяет учебную нагрузку студентов, ее распределение по семестрам, специальностям, т.е. устанавливает перечень учебных предметов, количество часов, отведенных на данный предмет, конец и начало учебного года.
Обязательными структурными элементами учебных планов являются:
– график учебного процесса;
– сводные данные по бюджету времени студента;
– план учебного процесса, включающий в себя перечень, объемы (трудоемкость) и последовательность изучения отдельных дисциплин, их распределение по видам учебных занятий, формы промежуточного контроля и итоговой аттестации студентов.
Учебная программа – это государственный документ, в котором раскрывается содержание образования по каждому предмету и определяется система научных знаний, мировоззренческих и морально этических идей, практических умений и навыков, которыми необходимо овладеть студентам.
Учебные программы должны:
– соответствовать высокому научному уровню развития данной науки;
– предусматривать образовательный и воспитательный потенциал;
– отражать межпредметные связи, идеи взаимосвязи науки, практики и производства;
– предвидеть формирование умений и навыков студентов по каждому предмету;
- способствовать формированию комплекса компетенций будущего специалиста.
Основными разделами учебной программы являются:
Пояснительная записка, которая содержит цель изучения определенного предмета, признаки процесса (организация обучения каждой группы, потока).
Содержание учебного материала по разделам и темам с указанием количества часов на каждую из них.
Объем знаний, умений и навыков по конкретному предмету для студентов каждого курса.
Перечисление средств наглядности, литературы для студентов и методической литературы для преподавателей.
Критерии оценивания знаний, умений и навыков по каждому виду работы.
В соответствии с учебными программами разрабатываются учебники и учебные пособия.
Учебник – это книга, которая содержит основы научных знаний по определенной научной дисциплине в соответствии с целью обучения, определенной программой и требованиям дидактики.
Учебное пособие – это книга, содержание которой полностью отвечает учебной программе, или рассматривает отдельные темы учебного предмета, или содержит эмпирический материал, который служит закреплению основного теоретического материала. Материал учебного пособия расширяет границы учебника, содержит дополнительные, новейшие и справочные сведения. К этой категории учебных изданий относятся атласы, справочники, сборники задач и упражнений, словари, хрестоматии и т.п.
Монография (от греческого моно – один, графа – пишу) – книга, в которой отображено единоличную или коллективную научную работу по одной из проблем.
В последнее время широкое распространение получили электронные варианты учебников, учебных пособий, текстов лекций и различных методик.
Вопросы для самоконтроля:
1. Охарактеризуйте основные принципы педагогики высшей школы.
2. Какими нормативными документами определяется содержание образования?
3. В чем отличие учебника от учебного пособия?