1.4. Основи охорони праці при реалізації освітніх програм для людей похилого віку

В ході будь-якої діяльності, в тому числі і освітньої, важливо забезпечувати належні заходи з охорони праці. Охорона праці - система правових, соціально-економічних, організаційно-технічних, санітарно-гігієнічних і лікувально-профілактичних заходів та засобів, спрямованих на збереження життя, здоров’я і працездатності людини в процесі праці [33, с. 80]. А оскільки реалізація «Університету третього віку» передбачає професійну діяльність працівників територіального центру та безпосередню навчальну діяльність людей похилого віку, необхідним є висвітлення основ охорони праці працівників територіального центру та навчальної діяльності людей похилого віку.

Основним органом, який забезпечує дотримання умов охорони праці стосовно працівників в установі є служба з охорони праці. Згідно з Законом України «Про охорону праці» [2] служба охорони праці створюється роботодавцем для організації виконання правових, організаційно-технічних, санітарно-гігієнічних, соціально-економічних і лікувально-профілактичних заходів, спрямованих на запобігання нещасним випадкам, професійним захворюванням і аваріям у процесі праці. Зокрема, у територіальному центрі соціального обслуговування (надання соціальних послуг) Деснянської районної в місті Чернігові ради визначається працівник, відповідальний за організацію функціонування служби з охорони праці, який призначається наказом директора територіального центру з числа штатних працівників, які мають виробничий стаж роботи не менше трьох років і пройшли навчання з охорони праці.

Відповідальний за організацію функціонування служби з охорони праці в своїй діяльності керується: Конституцією, Законами України; постановами Верховної Ради України; Указами Президента України; постановами і розпорядженнями Кабінету Міністрів України, голови обласної державної адміністрації, наказами Міністерства соціальної політики України, головного управління соціального захисту населення Чернігівської обласної державної адміністрації, а також іншими нормативно-правовими документами в сфері охорони праці. Таким чином охорона праці соціальних працівників при реалізації послуги «Університет третього віку» реалізується на основі Закону України «Про охорону праці» та профільних інструкцій з охорони праці.

Особливого значення набувають аспекти охорони праці при організації навчальної діяльності людей похилого віку. Загальна структура охорони праці складається з:

1. Технічного рівня - це механізація, автоматизація, комп’ютеризація технологічних процесів, впровадження прогресивних і новітніх технологій, засобів технічної естетики і т. ін.

2. Наукового рівня - це сучасна організація праці в умовах ринкових економічних відносин, створення оптимальних санітарно-гігієнічних і психофізіологічних умов праці.

3. Рівня особистої культури працюючих - це загальноосвітня і фахова кваліфікація, духовне, фізичне виховання, сумлінне відношення до предметів та засобів праці та уміння створювати оптимальний психологічний клімат у трудових колективах.

При організації саме навчальної діяльності, крім основних положень, важливого значення набуває ергономіка. Ергономіка (від гр. erg - робота і nom - закон) - наука, що вивчає фізіологічні можливості людини в процесі її трудової діяльності з метою створення оптимальних умов праці, ефективної безпеки та максимально можливого комфорту [62, с. 213]. А оскільки ми проаналізували особливості освіти людей похилого віку, то ергономічними основами охорони праці при реалізації «Університету третього віку» виступатимуть:

1. Особливості інформаційного впливу на людину похилого віку в процесі навчання, які включають:

• Зовнішню інформаційну структуру організму людини похилого віку, яку можна розглядати як систему таких типів інформації: генетичної, педагогічної та заважальної. Генетична інформація визначає біологічний розвиток, психічні та розумові особливості, а також поведінку індивідуума. Педагогічна інформація через кодовий вплив зовнішнього середовища сприяє навчанню індивідуума. Заважальною («шумовою») вважають будь-яку інформацію, яка у визначений момент перешкоджає процесу сприймання та засвоєння педагогічної інформації;

• Внутрішню інформаційну структуру організму людини похилого віку, яку можна розглядати як сукупність особливостей інформаційних механізмів, що відбуваються в організмі людини похилого віку під дією впливу навчального середовища і забезпечують засвоєння інформації та її подальше доцільне використання;

• Апаратні можливості організму людини похилого віку, як врахування біологічних, фізіологічних, психічних та розумових особливостей людини похилого віку.

2. Забезпечення сприятливих ергономіко-педагогічних умов навчання людей похилого віку, що включає:

• Санітарно-гігієнічні умови праці, вони охоплюють такі елементи: освітлення (природне, штучне); мікроклімат (фізичні параметри: температура, відносна вологість, швидкість руху повітря; іонізація, хімічний склад повітря); звукове наповнення (шум). Людина може переносити помірні зміни зовнішніх умов без помітного погіршення своєї працездатності, оскільки її організм завдяки механізмам саморегуляції здатен підтримувати стан життєдіяльності на певному оптимальному рівні (гомеостаз). Однак часто зміни зовнішніх умов можуть перевищувати можливості регуляційних механізмів, внаслідок чого порушується діяльність центральної нервової системи, органів чуття, м’язів, залоз, що спричинює погіршенню психофізіологічних показників людини. З метою профілактики таких небажаних наслідків до навчального середовища висувають санітарно-гігієнічні вимоги, дотримання яких знижує або навіть повністю унеможливлює негативний вплив на людей похилого віку, як студентів та на викладачів «Університету третього віку».

• Методичні умови праці. Ергономічні принципи передбачають забезпечення робочого місця людини похилого віку, як студента та викладача усім необхідним для продуктивного здійснення навчального процесу. Від якості його методичного наповнення залежить темп і монотонність праці, робоча поза, рівень психофізіологічного навантаження та нервового напруження. Реалізація даного положення передбачає раціональну послідовність виконання завдань та застосування засобів і методів, які зменшують м’язове і розумове навантаження; ритмічність виконуваної роботи, максимальнe економність рухів, правильне виконання прийомів праці, запобігання незручному положенню в процесі навчання; своєчасну підготовку до праці, раціональне поєднання всіх елементів робочого місця, оптимальний розподіл праці, короткі маршрути рухів, своєчасне забезпечення робочого місця всім необхідним.

• Естетичне наповнення праці, яке передбачає, що наукове організування праці людей похилого віку передбачає створення таких ергономічних умов, які б відповідали віковим і естетичним вимогам і були спрямовані на підвищення ефективності навчального процесу [37, с. 63].

Навчальні програми багатьох «Університетів третього віку» передбачають заняття з інформаційних технологій, які полягають в роботі наперсональному комп’ютері. У зв’язку з чим доцільним також є врахування інструкції з охорони праці при роботі на комп’ютері, яка встановлює наступні вимоги:

• Виконувати умови інструкції з експлуатації персональних комп’ютерів;

• При експлуатації персональних комп’ютерів необхідно пам’ятати, що первинні мережі електроспоживання під час роботи знаходяться під напругою, яка є небезпечною для життя людини, тому необхідно користуватися справними розетками, відгалужувальними та з’єднувальними коробками, вимикачами та іншими електроприладами;

• До роботи з персональними комп’ютерами допускаються працівники, з якими проведений вступний інструктаж та первинний інструктаж (на робочому місці) з питань охорони праці, техніки безпеки, пожежної безпеки та зроблений запис про їх проведення у спеціальному журналі інструктажів;

• Працівники при роботі з персональними комп’ютерами повинні дотримуватися вимог техніки безпеки, пожежної безпеки;

• При виявленні в обладнанні персональних комп’ютерів ознак несправності (іскріння, пробоїв, підвищення температури, запаху гару, ознак горіння) необхідно негайно припинити роботи, відключити усе обладнання від електромережі і терміново повідомити про це відповідних посадових осіб, спеціалістів;

• Вміти діяти в разі ураження інших працівників електричним струмом або виникнення пожежі;

Таким чином, охорона праці при реалізації послуги «Університет третього віку» має соціально-економічну значущість. Соціальне значення охорони праці проявляється в зростанні продуктивності праці, збереженні освітніх ресурсів людей похилого віку та трудових ресурсів соціальних працівників. Економічне значення охорони праці визначається ефективністю заходів із покращення умов і підвищення безпеки праці та є економічним виразом соціальної значущості охорони праці. Тобто, економічне значення охорони праці оцінюється за результатами, отриманими при зміні соціальних показників шляхом впровадження заходів з покращення умов праці: підвищення продуктивності праці; зниження непродуктивних витрат часу і праці; збільшення фонду робочого часу; зниження витрат, пов’язаних з плинністю кадрів через умови праці, тощо. Тобто дотримання вимог охорони праці при реалізації «Університету третього віку» дозволить досягати максимальних результатів при оптимальних витратах як структурам - організаторам послуги, так і людям похилого віку - слухачам «Університету третього віку».

Висновки до першого розділу

Отже, у першому розділі ми здійснили розгляд понять «старіння», «старість» та «людина похилого віку», з’ясували, що дані поняття є взаємопов’язаними та взаємозалежними, оскільки старість виступає часовим періодом, який настає в результаті проходження процесу старіння, а людина похилого віку являється особою, яка знаходиться та етапі старості і в зв’язку з цим потребує допомоги. Основним інструментом, за рахунок якого здійснюється підтримка і вирішення чи послаблення проблем людей похилого віку виступає соціальна робота, яка має чітко-визначені завдання, реалізується на підставі принципів, визнаних міжнародною спільнотою та за допомогою специфічних форм і напрямків. Одним з інноваційних напрямків соціальної роботи з людьми похилого віку є освітній, який обумовлюється особливостями навчальних можливостей вказаної вікової категорії, що розкриваються на підставі аналізу теорій навчання людей похилого віку. Даний освітній напрямок розглядається як структурний елемент освіти дорослих, що має специфічні особливості: функції, принципи, рівні та засади. При організації освітнього напрямку важливим аспектом є дотримання засад охорони праці в аспекті дотримання інструкцій з хорони праці соціальних парцівників та врахування основ ергономіки - оптимальної організації навчального середовища для людей похилого віку.

РОЗДІЛ ІІ

ДОСЛІДЖЕННЯ ОСОБЛИВОСТЕЙ ФУНКЦІОНУВАННЯ СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ПОСЛУГИ «УНІВЕРСИТЕТ ТРЕТЬОГО ВІКУ»