Ближневосточная цивилизация.

Развитие педагогической мысли в обширном регионе (Иран, Сирия, Египет, часть северной Азии), завоеванном в VII-VIII вв. арабами, отмечено печатью ИСЛАМА. Духовные ценности, заложенные в КОРАНЕ, опре­деляли религиозные и нравственные принципы воспитания и образования. ИСЛАМ - последняя по возникновению из мировых религий - скла­дывалась под влиянием христианства. Ислам вырос на базе культур стран Арабского халифата, Византии, Индии, Китая. Исламский мир воспринял и освоил античную философию.

Образование в исламском мире делилось на два уровня:

1. Частные религиозные школы начального обучения. До ХП в. школы не имели своих помещений. Учились 6 дней в неделю. Изучали арабскую

грамоту путем чтения и запоминания текстов КОРАНА. Также применялись диктанты. Содержание направлено на соблюдение канонов КОРАНА. Контроль осуществляли духовные и светские власти. Учились дети ремесленников, торговцев, состоятельных крестьян. Изучали: ис­торию, правила этикета, занимались физической и военной подготов­кой.

2. Высший уровень образования учащиеся получали с помощью платных учителей или в специальных учебных заведениях. Занятия проводись в Мечетях. Предметы делились на два цикла: традиционные (религия, богословие, мусульманское право, риторика) и рациональные (матема­тика, логика, астрономия, медицина и пр.). Цель воспитания: сформировать благородного мусульманина. Методы обучения: чтение и комментирование./1/.

МУХАМЕД (VII век) писал о том, что религия стержень учебно-воспитательного процесса. Проповедуется: Мудрость, Справедливость, Практика, Мораль, Знание, Наука. Ислам - предание себя богу.

Система образования Исламского мира не исключала учета особен­ностей региона. Открываются высшие школы - школы университетского типа - это прообраз университетов Европы./1/.

Месопотамия.

Возникшие ранее 3-го тысяч. до н.э. и сменявшие друг друга вплоть до 100-го г. н.э. государства в Междуречье Тигра и Евфрата (Вавилон, Ассирия и др.) имели стабильную культуру. Здесь успешно развивали астрономию, математику, письменность, систему музыкальной записи. Процветали различные искусства. Древние города Месопотамии привлекали своими парками, бульварами, каналами, мостами, роскошными домами для знати. Почти в каждом доме были школы. Учебные заведения появи­лись в 3 тысяч. до н.э. в связи с потребностью общества в грамотных лю­дях - писцах.

Первые заведения, где готовили писцов - «Дома табличек». На глиняные дощечки наносили клинопись. Письмена вырезали деревянным рез­цом на сырой дощечке, которую затем обжигали. Первые такие дома появились в семьях писцов, затем - при храмах и дворцах. Главную роль в воспитании детей играла семья. Позднее эти до­ма превратились в центры просвещения, они приобрели некоторую автономию. В них возникают крупные библиотеки. Первые дома были не­большими, с одним учителем, который управлял школой и изготовлял таблички - модели. В крупных домах имелись особые учителя письма, счета, рисования. Обучение было платным. Основным методом являлся пример старших. Быт и учеба в школе были построены в унисон семей­ных традиций. Обучение было направлено на подготовку писца (изготовление табличек, освоение системы клинописи). Учащиеся много заучивали и пе­реписывали. В основе методики лежало многократное повторение, меха­ническое запоминание столбцов слов, терминов, текстов и т.д. Использо­вали беседы, разъяснения, диалог-спор. В начале ученики учились пи­сать, читать, затем они заучивали различные тексты. Программа была по преимуществу светской. Ученики также получали знания из области ас­трономии, грамматики, математики. Выпускник должен был знать арифме­тические действия, хорошо владеть письмом, искусством пения и музыки, уметь обосновывать свои суждения, уметь измерять земельные участки, делить имущество, разбираться в тканях, растениях, металлах и пр. Появляется методическая литература для школ.

В первой поло­вине 2-го тысяч. до н.э ведущую роль играли дворцовые и храмные дома табличек - дома знаний. Возникают частные учебные заведения для тор­говцев и ремесленников. В программу обучения домов табличек добави­лось изучение философии, литературы, истории, геометрии, права, гео­графии. Обучали врачеванию. Появились дома для девушек из знати. Их обучали письму, религии, истории, математике.