ПРАКТИКУМ

ПО КУЛЬТУРОЛОГИИ

Введение

Предлагаемая тематика семинаров по курсу «Культурология» ориентирована на аграрное университетское образование.

Культурология – это комплексная гуманитарная наука о культуре. Предметом ее изучения являются наиболее общие закономерности возникновения, развития и функционирования культуры, особенности и взаимосвязь различных культурно-исторических типов.

Цель курса дать обобщенное представление о закономерностях развития культуры, о мировом культурном процессе в многообразии его видов и типов. Через гуманитарные знания расширить интеллектуальный потенциал студентов аграрного вуза, сформировать у них толерантное и уважительное отношение к другим культурам, воспитать потребности в усвоении ценностей отечественной культуры в ее многообразных формах.

Задачи изучения курса вытекают из требований ФГОС и квалификационной характеристики выпускника, который должен

знать:

- задачи культурологии как науки и учебной дисциплины, состав современного культурологического знания;

- основные понятия культурологии, закономерности развития культуры, ее типы, формы и социальные функции;

- ценностное содержание различных типов культуры;

- достижения российской культуры, место и роль многонациональной России в мировом цивилизационном процессе.

уметь:

- формировать личностные культурные установки, основанные на знании достижений мировой и отечественной культуры;

- проявлять терпимое и уважительное отношение к другим культурам, познаниям и взглядам;

- самостоятельно анализировать культурологическую и научную литературу;

- объяснять феномен культуры и ее роль в человеческой жизнедеятельности;

- применять культурологическую терминологию и лексику;

- использовать основные положения и методы культурологии при решении социальных и профессиональных задач;

- понимать и анализировать мировоззренческие, социальные и личностные задачи.

владеть:

- навыками сбора, обработки, обобщения и хранения данных с использованием современных информационных технологий;

- навыками самостоятельной подготовки к семинарским занятиями и индивидуальным домашним заданиям;

- навыками публичной речи, ведения дискуссии и полемики, общего и профессионального общения с коллегами;

- навыками письменного и устного аргументированного изложения своих мыслей;

- навыками социального взаимодействия и сотрудничества, разрешения конфликтов в профессиональной, социальной и межнациональной сфере.

Предлагаемая тематика семинарских занятий включает в себя вопросы теории культуры и характеристику основных культурно-исторических типов или цивилизаций. Вопросы теории культуры важны и необходимы для получения представления об обобщенном облике самого явления культуры, его сущности, закономерностях и особенностях развития.

Палитра мирового культурного процесса обширна и многообразна, что делает возможным в курсе культурологии выделение в качестве объекта изучения отдельных цивилизаций или культурно-исторических типов. Не отрицая других методологий и школ, в качестве важнейшего авторы считают цивилизационный подход, который позволяет корректно и уважительно относиться к изучению каждой цивилизации или культурно-исторического типа как явления самостоятельного и оригинального, а также провести их сравнение по горизонтали.

Погружаясь в другую культуру, студенты должны попытаться взглянуть на нее глазами тех людей, которые жили в ту или иную историческую эпоху, понять особенности их мировосприятия, их менталитет. Способ мышления и образ жизни людей других культур и цивилизаций могут культивировать другую систему ценностей и быть непохожими на Ваши взгляды и представления. Понимая это, следует воспитывать в себе толерантность как важное свойство интеллигенции.

Учитывая Федеральный государственный образовательный стандарт и рабочий учебный план по направлению подготовки 260100 Продукты питания из растительного сырья, рассчитанного на 22 часа семинарских занятий, авторы придерживаются следующей структуры Практикума по дисциплине «Культурология»:

№

п/п

Наименование семинарских занятий

Объем, часы

1 Культурология как наука. Культура как общественное явление. 4

2 Культура и цивилизация. 2

3 Культура – природа – человек. 2

4 Культура Индии и Китая: традиции и современность. 4

5 Мир исламской культуры 2

6 Культура Запада 4

7 Культура России 4

Итого 22

Каждый раздел плана снабжен вспомогательными вопросами и заданиями, обозначенными в тексте тире (-). Это позволит Вам выделить наиболее существенные моменты и, следовательно, глубже понять изучаемую проблему.

В конце методической разработки размещен библиографический список - перечень учебной и научной литературы по данному курсу. При этом по каждому разделу плана семинарского занятия указана литература, отмеченная цифрами. По данной нумерации в библиографическом списке следует отыскивать названия рекомендуемых книг.

Подготовку к семинарскому занятию необходимо начинать с изучения материала лекции. После этого на основе проработанной по каждой теме литературы студент должен составить письменный ответ. Обязательным этапом работы над каждой темой является составление словаря терминов и усвоение их значений.

1. КУЛЬТУРОЛОГИЯ КАК НАУКА. КУЛЬТУРА КАК ОБЩЕСТВЕННОЕ ЯВЛЕНИЕ (4 часа)

Первое занятие

1.1 Культурология в системе социально-гуманитарного знания

- Охарактеризуйте культурологию как интеграционную науку. Какие науки и области знаний она соединяет и обогащает?

- Какова роль американского культур-антрополога ХХ века Лесли Уайта в складывании культурологии как науки?

- Что такое «культурологическая революция» в представлениях Лесли Уайта?

/17, с.7-10/; /41, с.218-219/; /31, с.24-25/; /39, с.4-6/; /33, с. 4-22/; /30, с. 5/.

1.2 Понятие «культура»: многообразие подходов

в его определении

- Что означает слово «культура»? Каково его происхождение и употребление?

Когда возникло понятие «культура»? Что оно означает?

- Как можно объяснить многообразие точек зрения во взглядах на культуру?

- Как соотносится природное и «надприродное» в культуре?

- Что такое «артефакт»? Каково его место в системе культурологических представлений?

/11, с.44-50/; /10, с.31-45/; /9, с.9-16/; /16, с.11-16/; /17, с.40/; /20, с.12-14/; /19,

с.6-9/; /30, с. 6-15/; /33, с. 23-45/.

Второе занятие

1.2.1 Структура культуры

- Дайте характеристику таким видам культуры как мировая и национальная.

- В каком случае явление национальной культуры приобретает статус мировой культуры? Приведите примеры из истории культуры Башкортостана.

- Объясните, что такое культура материальная и духовная.

- Охарактеризуйте следующие формы национальной культуры: элитарную, народную и массовую.

- Что представляет собой этническая культура? Чем она отличается от национальной? Дайте определение понятия «диаспора».

- Что такое доминирующая культура?

- Что означают понятия «субкультура» и «контркультура»?

/20, с.14-19/; /19, с.9-12/; /16, с.16-27; с.59-77/;/26, с, 49-55/; /28, с.36-45/; /29, с.124-132/; /30, с. 16-27/; /33, с. 29-50/.

1.2.2 Функции культуры

- Назовите известные вам функции культуры (гуманистическая, познавательная, нормативная и др.) и охарактеризуйте их.

- Есть ли приоритетная функция?

- Приведите примеры из истории, науки проявления функций культуры в жизни общества.

/39, с.33-35/; /27, с.49-54/.

1.2.3 Темы сообщений

1) Основные этапы развития культурологии как науки.

2) Молодежная субкультура современности и ее специфические черты.

3) Музыка как феномен духовной культуры.

4) Искусство как явление эстетической культуры.

5) Мораль как форма культуры.

6) Х. Ортега-и-Гассет и его книга «Восстание масс».

Контрольные тесты

1. Первым термин «культура» применительно к осмысленной деятельности человека употребил…

а) О. Шпенглер;

б) Цицерон;

в) Аристотель;

г) Л. Уайт.

2. Для элитарной культуры характерны…

а) мистика, оккультизм, тема потустороннего мира;

б) универсальность, простота, она понятна всем;

в) утонченность, сложность, высокое эстетическое качество;

г) это культура богатых, материально состоятельных людей.

3. Идея выделения культурологии как особой отрасли знания связывается с именем ученого…

а) П. Боборыкин;

б) А. Тойнби;

в) П. Сорокин;

г) Л. Уайт;

д) Э. Тайлор.

4. Характерными чертами контркультуры являются… (не менее двух вариантов)

а) лояльность к доминирующей культуре;

б) демонстративность и провокационность культурных форм;

в) недоступность большинству;

г) отвержение норм и ценностей доминирующей культуры.

5. Характерными чертами массовой культуры являются… (не менее двух вариантов)

а) развлекательный характер;

б) оригинальность;

в) общедоступность;

г) высокое эстетическое качество.

6. Различные свойства знаковых систем, как способов коммуникации между людьми, изучает…

а) текстология;

б) филология;

в) семиотика;

г) символизм.

7. Условиями формирования этнической культуры… (не менее двух вариантов)

а) природная среда;

б) язык;

в) единое государство;

г) общность интересов.

8. В число задач культурологии не входит…

а) анализ культуры как системы феноменов;

б) обобщение и исследование артефактов;

в) исследование политической системы общества;

г) обобщение и анализ эмпирических данных антропологии.

9. Аксиологический подход к определению культуры рассматривает ее как…

а) совокупность духовных ценностей, лучшие достижения человечества;

б) все материальное и нематериальное, что создано человечеством;

в) социальная информация, передаваемая из поколения в поколение при помощи знаковых систем;

г) система воспитания и образования.

10. Дисфункции культуры…

а) это непредвиденные негативные последствия развития культуры;

б) воспитывают гуманность, развивает духовные ценности;

в) позволяют людям общаться между собой;

г) регулируют поведение людей.

2. КУЛЬТУРА И ЦИВИЛИЗАЦИЯ (2 часа)

2.1 Проблема соотношения культуры и цивилизации

- Объясните происхождение понятия «цивилизация». Когда и кем оно было введено в научный оборот? Назовите несколько определений данного понятия.

- Охарактеризуйте различные точки зрения на проблему соотношения культуры и цивилизации. Какой из них вы придерживаетесь?

- В чем заключается сходство между культурой и цивилизацией? Каковы их отличительные черты?

- Что включает в себя понятия «цивилизованность»? Равнозначно ли оно понятию «культурность»?

/39, с.8-10/; /14, с.21-25/; /32, с.41-44/; /33, с. 54-61/.

2.2 Типология культур и цивилизаций

- Что такое типология культуры? На основе каких принципов она осуществляется?

- Охарактеризуйте формационный и цивилизационный подходы к типологии культуры? Почему цивилизационный подход сегодня считается наиболее приемлемым?

- Каковы взгляды на типологию культуры Н. Данилевского, О. Шпенглера, А.Тойнби?

- Какие типы культуры выделяются по религиозному принципу?

- Существует ли в культурологии всеобъемлющая типология культуры? Почему?

/32, с.78-85/; /11, с.200-204, 210-213/; /14, с.27-35/; /5, с.28-31/; /33, с. 62-76/.

2.3 Культурный универсализм и релятивизм.

Диалог культур

- Что означает идея культурного универсализма? В чем смысл концепции культурного релятивизма? Каковы достоинства и недостатки каждого из этих методов?

- Охарактеризуйте концепцию осевого времени Карла Ясперса. Почему ученый считал началом общей истории человечества пробуждение духа? Что он вкладывал в это понятие?

- Что означает идея непрерывности культурно-исторического развития в теоретических построениях М. Бахтина?

- Раскройте культурный диалог Запада и Востока.

/39, с.13-15/; /27, с.71-75/; /14, с.32-33/; /11, с.188-191/; /31, с.184-187/; /33, с. 77-87/.

2.4 Темы сообщений

1) О. Шпенглер и его книга «Закат Европы».

2) Н.Бердяев о культуре и цивилизации.

3) Л. Гумилев и его теория пассионарности.

4) Концепция «евразийства».

5) С. Хантингтон о столкновении цивилизаций.

Контрольные тесты

1. Термин «цивилизация» был введен в научный обиход…

а) древнегреческими философами;

б) французскими просветителями;

в) деятелями эпохи Возрождения;

г) английскими антропологами.

2. Один из признаков цивилизации, отличающий ее от дикости и варварства, это…

а) появление наскальной живописи;

б) появление ранних форм религии (магия, шаманизм, тотемизм);

в) появление орудий труда, использование огня;

г) возникновение государства, городов, письменности.

3. Последний этап в развитии любой культуры по О. Шпенглеру…

а) цивилизация;

б) прогресс;

в) коммунизм;

г) стадия.

4. Механизмом развития, по мнению А. Тойнби, является закон…

а) вызова-и-отзыва;

б) вопроса-и-ответа;

в) вызова-и-ответа;

г) привета-и-ответа.

5. Глобализация в культуре ведет к смысловым диспропорциям, что открывает широчайшие возможности для…

а) управления и манипулирования людьми;

б) забвения собственных интересов ради интересов общества;

в) реализации идеи равноправия;

г) творческой самореализации.

6. Контакты представителей разных культур, результатом которых становится восприятие культурных норм и ценностей, называются…

а) аккультурация;

б) социализация;

в) сегрегация;

г) интеграция.

7. Национальная идентичность лежит в основании соперничества. Столкновение различных цивилизаций в XXI в. станет доминирующим фактором политики – полагает…

а) О. Шпенглер;

б) Д. Белл;

в) С. Хантингтон;

г) К. Леви-Стросс.

8. Период «осевого времени» выделил…

а) О.Шпенглер;

б) А. Тойнби;

в) Н. Данилевский;

г) К. Ясперс.

9. К типологии культур по религиозному принципу относится…

а) дальневосточный тип культуры;

б) аграрный тип культуры;

в) индо-буддийский тип культуры;

г) европейский тип культуры.

10. Для Восточного типа цивилизации характерен…

а) динамизм, ориентация на новизну;

б) традиционализм;

в) рационализм;

г) индивидуализм.

3. КУЛЬТУРА – ПРИРОДА – ЧЕЛОВЕК (2 часа)

3.1 Взаимосвязь культуры и природы

- Как природа воздействует на культуру? Назовите конкретные примеры.

- Что означают понятия «экология», «экологическая культура» и «экология культуры»? Покажите их различия и неразрывную взаимосвязь. Кто впервые ввел термин «экология культуры» или «экология души»?

- Каковы различия между экологическим сознанием Запада и Востока? Чем они обусловлены? Как менялось отношение человека к природе в ходе развития западной цивилизации?

- Каковы причины экологического кризиса, охватившего нашу планету? Назовите пути его преодоления. Что с позиций культурологии является главным в решении этой проблемы?

/39, с.12-15/; /11, с.77-87/; /31, с.238-247/; /29, с.184-188/; /33, с. 92-106/.

3.2 Культура и человек

- Какие представления о культурном человеке существовали в различные эпохи у разных народов?

- Назовите несколько точек зрения, характеризующих понятие «культурный человек». Каково Ваше мнение о культурном человеке?

- Что такое социализация? Какова ее роль в становлении и развитии личности?

- Как сочетаются в человеке природное и культурное, типичное и индивидуальное?

- Как представления о культурности связаны с социокультурной средой? Приведите примеры.

- Какие типы культурного человека существуют в современном обществе?

/5, с.38-39/; /29, с.189-192/; /32, с.100-102/; /11, с.72-77/; /39, с.19/; /33, с. 107-116/.

3.3 Интеллигенция и интеллигентность

- Когда и кем впервые был введен термин «интеллигенция»? Что он первоначально означал? Каково современное понимание данного термина?

- Каковы различия между западным понятием «интеллектуал» и русским понятием «интеллигент»?

- Какие качества и черты личности включает в себя интеллигентность?

- Почему студент должен стремиться стать интеллигентным человеком? Что нужно делать, чтобы достичь этой высокой цели?

/27, с.29-32/; /31, с.134-138/; /33, с. 117-122/.

3.4 Темы сообщений

1) Д. Медоуз и его доклад «Пределы роста».

2) Воздействие техники на менталитет и образ жизни современного человека.

3) Учение В. Вернадского о ноосфере.

4) Н. Бердяев о русской интеллигенции.

5) Взгляды Д.С. Лихачева на феномен интеллигентности.

Контрольные тесты

1. Для экологического сознания Востока характерно…

а) подчинение природы, власть и господство над нею;

б) признание могущества природы над человеком;

в) человек – часть природы и должен жить в гармонии с нею;

г) человек – хозяин природы и должен ее рационально использовать.

2. Второй природой в культурологии называют…

а) результаты человеческой деятельности (мосты, дома, дороги и т.д.);

б) природу самого человека, его внутренние возможности и потенциал;

в) неизвестные уголки планеты, куда не ступала нога человека;

г) космические планеты, которые в будущем освоит человечество.

3. Идеи географического детерминизма…

а) проводят жесткую взаимосвязь между развитием истории, экономики, духовной культуры народов и окружающей их природной и географической средой;

б) указывают влияние климатических условий только на национальный характер;

в) указывают влияние природных факторов только на экономический уклад государства;

г) отрицают какое-либо влияние природы на материальную и духовную культуру.

4. Для представителей низкого типа культуры характерно…

а) широкий кругозор;

б) плохие манеры, отсутствие чувства такта;

в) уважительное и доброжелательное отношение к людям;

г) богатый внутренний мир.

5. Процессом, определяющим вхождение индивида в общество, является…

а) социализация;

б) сублимация;

в) аккультурация;

г) девиантное поведение.

6. Укажите соответствие между типом культуры и преобладающим в них отношением к природе...

1) восточная культура а) завоевание природы

2) западная культура б) подчинение природе

3) первобытная культура в) гармония с природой

7. Инкультурация означает…

а) процесс усвоения социальных норм, ценностей, ролей и моделей поведения, позволяющих человеку приспособиться к жизни в обществе;

б) постепенное вхождение в конкретную культуру, усвоение ее ценностей, верований, правил этикета, обычаев и традиций;

в) взаимосвязь и взаимовлияние культур различных народов;

г) отрицание существующих правил и норм в обществе.

8. Отклоняющиеся от общепринятых норм действия, поведение называется…

а) инкультурация;

б) девиация;

в) аккультурация;

г) индивидуализация.

9. Термин «интеллигенция» в широкий обиход ввел…

а) Н. Бердяев;

б) П. Боборыкин;

в) Ф. Достоевский;

г) В. Белинский.

10. Интеллигентность – это…

а) социокультурная общность, профессионально занимающаяся интеллектуальным трудом;

б) совокупность целого ряда свойств и качеств личности, которыми должен обладать интеллигент;

в) принадлежность к европейской культуре;

г) отсутствие сомнений, непоколебимая уверенность в собственной правоте.

4. КУЛЬТУРА ИНДИИ И КИТАЯ:

ТРАДИЦИИ И СОВРЕМЕННОСТЬ (4 часа)

Первое занятие

4.1.1 Общая характеристика индо-буддийской культурной традиции. Кастовость и культура

- Укажите особенности социокультурного развития Индии.

- Охарактеризуйте протоиндийскую культуру Хараппы и Мохенджо-Даро.

- Какое влияние на культуру Индии оказали арийцы?

- В чем заключается самобытность культуры Древней Индии?

- Что дала миру культура Индии?

/14, с.73-80/; /39, с.52-59/; /16, с.205-209/.

4.1.2 Ведизм и брахманизм – древнейшие истоки индуизма.

Индуизм как религия и образ жизни индийцев

- Охарактеризуйте систему Вед. Какое место они заняли в духовной традиции Индии?

- Когда возник брахманизм? Каковы его важнейшие положения?

- Какое влияние брахманизм оказал на формирование индуизма?

- Почему индуизм явился важнейшей составляющей понятия «образ жизни» индийцев?

/36, с.46-52/; /37, с.124-129/; /19, с.33-38/; /29, с.75-80, 82-87, 311-321/; /20, с.35- 40/.

4.1.3 Буддизм – древнейшая из мировых религий.

Влияние буддизма на духовную традицию Индии

- Когда возникла древнейшая из мировых религий – буддизм?

- Охарактеризуйте четыре благородные истины буддизма.

- Какое влияние оказал буддизм на духовную культуру Индии?

- Каковы судьба буддизма в Индии?

/37, с.155-168/; /39, с.67-69/; /28, с.80-82/.

4.1.4 Художественная культура Индии. Связь религии с искусством

- Каковы особенности индийской художественной культуры, названные Неру?

- В чем состоят особенности воздействия буддизма и индуизма на художественную традицию Индии?

- Какое отражение в искусстве Индии нашли чувственные, гедонистические начала?

/6, с.181-187/; /16, с.216/; /7, с.245-255/.

4.1.5 Темы сообщений

1) Сиддхартха Гаутама – родоначальник буддизма.

2) Музыкальная и танцевальная культура Индии.

3) Похороны и поминальные обряды в Индии.

4) Эпические поэмы «Рамаяна» и «Махабхарата».

5) Санскрит – как важнейшая основа индийской культуры.

Второе занятие

4.2.1 Конфуцианство и даосизм и их влияние

на культуру Китая

- Когда возникло конфуцианство? Раскройте его основные положения. Какое значение в китайском обществе имели культ неба и культ предков?

- Кто такие конфуцианские жрецы? Какое место в обществе они занимали? Какие обязанности выполняли?

- Как конфуцианство повлияло на китайский менталитет и образ жизни?

- Каковы особенности даосизма? В чем различия между конфуцианством и даосизмом? Как даосизм воздействовал на духовную культуру Китая?

- Расскажите об отношении китайского общества к природе. В чем заключаются национальные особенности видения мира?

- Что Вам известно о модернизации китайского общества в конце ХХ – начале XXI века?

/20, с.42-50/; /21, с.86-92/; /37, с.130-139/; /36, с.56-62/; /39, с.74-76/; /33, с.104-107/; /22, с.714-721/.

4.2.2 Буддизм в Китае и его формы

- Когда и в какой форме буддизм проник в Китай?

- Каковы особенности китайского буддизма?

- Какие школы и секты Вы знаете?

- Расскажите о чань-буддизме в Китае. Какое влияние он оказал на развитие всей дальневосточной культуры?

/2, с.326-339/; /3, с.298-311/; /15, с.234/; /37, с.163-166/.

4.2.3 Художественная культура Китая

- Когда появилось в Китае иероглифическое письмо? Сколько иероглифов должен знать современный образованный китаец?

- Какое место в китайском искусстве занимают каллиграфия и философия?

- Что представляет из себя китайская живопись? Каковы ее школы и жанры?

- Каковы законы китайской живописи?

- Почему и как китайская живопись выполняла задачи нравственного совершенствования личности?

- Какое место в культуре Китая занимали музыка и театр?

/7, с.260-269/; /15, с.235-237/; /22, с.329-335/; /6, с.143-151/.

4.2.4 Темы сообщений

1) Конфуций – родоначальник первой по значимости религии Китая.

2) Китайская поэзия.

3) Китайские праздники.

4) Китайская Великая Стена.

5) Особенности китайской живописи.

6) Пекинская опера.

7) Традиционная китайская медицина.

Контрольные тесты

1. Характерной особенностью китайской культуры является…

а) стремление к изменениям и прогрессу;

б) принципиальная невозможность социального продвижения;

в) стремление к постоянству и стабильности;

г) господство одной религии.

2. Понятие, которое ввел Будда в свое учение, называется…

а) сансара;

б) карма;

в) реинкарнация;

г) нирвана.

3. Главным принципом даосизма является…

а) принцип недеяния;

б) принцип верховенства закона;

в) принцип наказаний и поощрений;

г) принцип идеального государства.

4. «Страной мудрецов» называли в древности…

а) Рим;

б) Грецию;

в) Китай;

г) Индию.

5. Суть «восточной деспотии» заключается…

а) в господстве традиций, ритуалов;

б) в господстве одной религии;

в) в отрицании индивидуальной свободы, свободы личности;

г) в отказе от прогресса, неприятии перемен.

6. В основе __________ культуры лежит постулат о том, что смысл жизни человека – разгадать загадку бытия, выйти из колеса рождений, прекратить путь страданий.

а) Китайской;

б) Античной;

в) Индийской;

г) Русской.

7. Символом восточной культуры является человек…

а) борец;

б) в лодке без весел;

в) кузнец своего счастья;

г) Бог.

8. Характерной особенностью индийской культуры является…

а) высокая социальная мобильность;

б) необычайная музыкальность и танцевальность;

в) монотеистичность;

г) религиозная нетерпимость.

9. Понятие «аватара» в индийской культуре означает…

а) учение о ритуалах и церемониях;

б) сыновью почтительность;

в) учение о воплощении богов;

г) разновидность йоги.

10. Конфуций полагал, что государство должно быть устроено на принципах…

а) деспотической власти правителя;

б) большой патриархальной китайской семьи;

в) демократии;

г) жесткой эксплуатации населения.

5. МИР ИСЛАМСКОЙ КУЛЬТУРЫ (2 часа)

5.1 Ислам как вера и образ жизни

- Когда и где возник ислам? Каковы его истоки?

- Назовите и охарактеризуйте основные догматы ислама. В чем сущность исламского вероучения?

- Перечислите столпы или заповеди ислама. Какое воздействие они оказали на повседневную жизнь мусульман?

- Как повлиял ислам на быт, нравы и обычаи мусульманских народов? Назовите конкретные примеры

- Какую роль в исламской культуре занимает семья? Каковы принципы и нормы регулирования семейных отношений?

- Охарактеризуйте основные мусульманские праздники.

- Кто такие шииты и сунниты? Расскажите о суфиях?

/1, с.38-48; 69-81/; /2, с.137-141, 144-157/; /22, с.289-309/; /36, с.165-172/; /37, с.232-240/.