21. Сезонные изменения в животном мире

Сезонность - это общее явление в живой природе, вызванное изменениями факторов неживой природы в течение годаВесной и летом бол-во животных размножается, дает потомство, а к концу лета и осенью у них идет подготовка к перенесению условий зимы.

Приспособления холоднокровных животных к зимовке. Холоднокровные животные (напр., насекомые, земноводные, пресмыкающимся) переносят зиму в неактивном состоянии зимнего покоя. В их организме происходят изменения, которые начинаются заблаговременно с лета. К осени у них увеличиваются запасы питат. в-в, за счет которых в замедленном темпе поддерживается обмен в-в. В их клетках уменьшается кол-во воды. Многие холоднокровные животные зимуют в убежищах, в которых суровые условия зимы проявляются менее резко.

Приспособления теплокровных животных к зимовке. Теплокровные животные - птицы и млекопитающие. Они обладают меньшей способностью к переохлаждению, чем холоднокровные. Постоянная t тела обеспечивается у них высокой интенсивностью обмена в-в. Для поддержания t на одном уровне у них возникают такие особенности, как теплоизолирующие покровы (пуховой, перьевой, волосяной), жировые отложения и др. Чтобы уменьшить теплоотдачу в зимних условиях, у них происходит осенняя линька - смена летнего меха у млекопитающих и оперения у птиц на более густое, зимнее.

Теплокровные животные не впадают в состояние зимнего покоя, если они могут прокормить себя зимой. Млекопитающие, не способные к добыванию корма в зимних условиях, впадают в спячку. Спячка - это состояние пониженной жизнедеятельности, наступающее у теплокровных животных в тех случаях, если пища становится малодоступной и сохранение высокой активности и интенсивного обмена в-в невозможно. Перед спячкой животные накапливают в организме питат. в-ва, в основном жиры до 40% массы тела, и устраиваются в убежище.

Птицы, которые не способны обеспечить себя пищей в зимних условиях, улетают в теплые края, где они находят обильный корм.

Регуляция сезонных изменений в жизни животных. Бросается в глаза наличие связей сезонных изменений в жизни животных с сезонным ходом t. Весной, когда наступает тепло, прилетают перелетные птицы, пробуждаются от спячки млекопитающие, выходят из состояния оцепенения холоднокровные животные. Осенью с наступлением холодов у них происходит все наоборот. Однако подготовка животных к зимовке начинается еще летом, когда для них имеются благоприятные температурные условия. Значит, не t регулирует сезонные изменения в организме. Установлено, что осн. регулирующим фактором сложных сезонных изменений в жизни животных и растений является не смена годовых t, а закономерные годичные изменения в продолжительности дня, не подверженные случайным колебаниям, как, напр., t. Изменения длины дня в течение года служат сигналом, определяющим будущие сезонные изменения в организме.

22. Актуальность проблемы эколог. Воспитания дошкольников на совр. Этапе

На совр. этапе развития цивилизации наиболее актуальными становятся проблемы взаимоотношения человека с окружающей средой. Соц.-технич. прогресс сопровождается преобразующим влиянием человека на природу со многими негативными последствиями соц.-эколог. характера.

Еще лет 20 назад об экологии и эколог. образовании дошкольников речь не шла. В настоящее же время оно стало одним из важных направлений дошкол. педагогики и реализуется во всех ДОУ страны. Проводятся республиканские, региональные, городские конференции по эколог. проблематике, спец. курсы преподаются в пед. вузах и колледжах.

Ученые-педагоги, занимающиеся эколог. проблемами на разных возрастных этапах, обращают внимание на тот факт, что эколог. образование должно стать обязательным на всех ступенях системы образования. Большое значение при этом отводится дошкол. образованию, закладывающему фундамент эколог. развития личности. В этот период необходимо создавать условия для формирования начал эколог. культуры, сознания, соответствующего отношения к окружающей природе.

Решение задач эколог. образования дошкольников осуществляется при непосредственном и обязательном участии воспитателя. Именно он должен помочь воспитанникам сделать правильный выбор, обеспечить передачу ценностей эколог. культуры. Именно воспитатель призван закладывать основы бережного отношения к природе в этом возрасте. Формирование такого отношения у дошкольников невозможно без соответствующей подготовки будущих специалистов системы дошкольного образования.

В наши дни, когда мир находится на грани эколог. катастрофы, эколог. воспитание, как никогда, является одной из актуальных проблем современности. Чтобы сохранить природу на планете, нужны образованные люди. От них будет зависеть ее судьба. И первые основы эколог. культуры должны закладываться в дошкольном детстве.

Бережное отношение к природе, осознание важности ее охраны, формирование экокультуры и природоохранного сознания необходимо воспитывать с ранних лет. Дошкольное детство – начальный этап формирования личности человека. В это же время закладываются позитивное отношение к природе, к “рукотворному миру”, к себе и окружающим людям (“Концепция дошкольного воспитания”). Именно на этапе дошкол. детства складывается начальное ощущение окружающего мира: ребенок получает эмоц. впечатления о природе, накапливает представления о разных формах жизни. Т. о., уже в этот период формируются первоосновы эколог. мышления, сознания, эколог. культуры, но только при одном условии – если взрослые, воспитывающие ребенка, сами обладают эколог. культурой: понимают общие для всех людей проблемы и беспокоятся по их поводу, показывают маленькому человеку прекрасный мир природы, помогают наладить взаимоотношения с ним.