
- •Понятие о биосфере и ее пределах
- •Вода как среда обитания
- •Почва как среда обитания живых организмов
- •Живой организм как среда обитания
- •Закономерности влияния эколог. Факторов
- •Понятие о биоценозе и экосистеме. Структура биоценоза
- •Типы взаимоотношений живых организмов в биоценозах
- •Понятие о жизненных формах растений и животных
- •Трофические связи в биоценозах. Эколог. Пирамиды. Круговорот веществ и энергии в природе
- •Биоценоз пресного водоема, его состав, взаимосвязь организмов
- •Лесные биоценозы. Состав хвойных, лиственных и смешанных лесов. Взаимосвязи организмов
- •Биоценоз луга, его состав, взаимосвязи организмов
- •Биоценоз болота, его состав
- •Культурные биоценозы. Деятельность человека, изменяющая биоценоз
- •Сезонные изменения в растит. Мире
- •Сезонные изменения в животном мире
- •Актуальность проблемы эколог. Воспитания дошкольников на совр. Этапе
- •Предмет методики ознакомления дошкольников с природой как науки и учебной дисциплины
- •Особенности отношения дошкольников к природе
- •Зарубежные педагоги прошлого о роли природы в воспитании детей
- •Русские педагоги прошлого о природе как факторе развития детей дошкол. Возраста
- •Белор. Педагоги и просветители прошлого о влиянии природы на развитие детей
- •Становление методики ознакомления с природой в 20-60-х гг. 20 в.
- •Направления развития методики ознакомления дошкольников с природой как науки в 1970-2000 гг.
- •Сухомлинский в. А. Об использовании природы в воспитании детей
- •Эколог. Воспитание детей на совр. Этапе за рубежом
- •Экологизация предмет. Среды в помещении доу
- •Экологизация предмет. Среды на территории доу
- •Сущность наблюдения как деятельности и как метода ознакомления дошкольников с природой. Основные линии развития наблюдения у детей дошкол. Возраста
- •Психолог. Особенности и методика руководства наблюдениями детей мл. Дошкол. Возраста
- •Психол. Особенности и методика руководства наблюдениями детей среднего дошкол. Возраста
- •Психолог. Особенности и методика руководства наблюдениями детей ст. Дошкол. Возраста
- •Виды наблюдений и их место в разных возрастных группах
- •Фиксация наблюдений природы в разных возрастных группах детского сада
- •Метод проектов в эколог. Воспитании дошкольников
- •Специф. Методы эколог. Воспитания дошкольников
- •Специфические формы организации работы по эколог. Воспитанию дошкольников
- •Преемственность в содержании работы доу и начальной школы по природоведению
- •Преемственность в формах организации и методах природоведческой работы дошкольного учреждения и начальной школы
- •Осн. Направления метод. Работы с пед. Коллективом д/с по вопросам эколог. Воспитания дошкольников
- •Формы организации метод. Работы с пед. Коллективом по решению вопросов эколог. Воспитания дошкольников
- •Потенциальные возможности семьи в эколог. Воспитании дошкольников
- •Формы и методы взаимодействия доу и семьи в эколог. Воспитании дошкольников
- •Методика ознакомления детей с животными (группа «Малыши»)
- •Методика ознакомления детей с животными (группа «Почемучки»)
- •Методика ознакомления детей с животными (группа «Фантазеры»)
- •Методика ознакомления детей с растениями (группа «Малыши»)
- •Методика ознакомления детей с растениями (группа «Почемучки»)
- •Методика ознакомления детей с растениями (группа «Фантазеры»)
- •Методика ознакомления детей с неживой природой (группа «Малыши»)
- •Методика ознакомления детей с неживой природой (группа «Почемучки»)
- •Методика ознакомления детей с неживой природой (группа «Фантазеры»)
- •Методика ознакомления детей с организмом человека (группа «Малыши»)
- •Методика ознакомления детей с организмом человека (группа «Почемучки»)
- •Методика ознакомления детей с организмом человека (группа «Фантазеры»)
Культурные биоценозы. Деятельность человека, изменяющая биоценоз
Человек с недавних пор стал очень активно влиять на жизнь биоценоза. Хоз. деятельность людей – мощный фактор преобразования природы. В результате этой деятельности формируются своеобразные биоценозы. К числу их можно отнести, например, агроценозы, представляющие собой искусств. биоценозы, возникающие в результате с/х деятельности человека. Примерами м. служить искусственно создаваемые луга, поля, пастбища. Создаваемые человеком искусств. биогеоценозы требуют неустанного внимания и активного вмешательства в их жизнь.
Агроценозами называются искусств. биоценозы, создаваемые человеком для своих целей путем посева или посадки и дальнейшего культивирования возделываемых растений, а также территории, используемые для интенсивного выпаса дом. животных. В наст. время агроценозами занято около 10% суши. Хотя в агроценозе, как и в природных экосистемах, существуют продуценты, консументы и редуценты, образующие типичные трофич. сети, между этими двумя типами сообществ существуют довольно большие различия. Одним из гл. является то, что в первых явно преобладает один (в полях) или очень небольшое кол-во (в садах и парках) видов растений. Со-но, в них снижено видовое разнообразие животных, т.к. здесь м. обитать только виды, питающиеся определ. растениями. Не имея биолог. конкурентов, эти животные интенсивно размножаются и становятся вредителями, угрожающими существованию агроценоза. Кроме того, человек, собирая урожай, изымает из агроценозов большую часть продукции, которая не поступает в детритные цепи питания. В результате этого почва обедняется минерал. веществами, необходимыми для жизнедеятельности растений. Сл-но, для сохранения агроценоза необходимо вмешательство человека.
В агроценозах действует в основном искусств. отбор, направленный на максимальную продуктивность растений, нужных человеку. Т. о. агроценозы в отличие от природных экосистем не являются саморегулирующимися системами и регулируются человеком. Задачей такой регуляции является повышение продуктивности агроценоза. Для этого орошаются засушливые и осушаются переувлажненные земли, уничтожаются сорняки и поедающие урожай животные, вносятся удобрения. Все это создает преимущества только для культивируемых растений. В отличие от природной экосистемы агроценоз неустойчив. Если его постоянно не поддерживать, он быстро разрушится, т.к. культурные растения не выдержат конкуренции с дикорастущими и будут ими вытеснены.
Влияет человек и на жизнь естеств. биоценозов, но, конечно, не настолько сильно, как на агроценозы. Напр., лесничества, создаваемые для высадки молодых деревьев, а также для ограничения охотничьего промысла; заповедники и нац. парки, создаваемые для охраны каких-то определ. видов растений и животных. Создаются также массовые общества, пропагандирующие сохранение и охрану окружающей среды, такие как общество “зеленых” и т.п.
Деятельность человека оказывает большое влияние на соотношение видов в биоценозе. Общеизвестно, что неограниченная охота привела местами к почти полному уничтожению многих ценных промысловых зверей и птиц, напр. бобров, копытных, водоплавающей дичи и др. Иногда деятельность человека приводит и к усиленному размножению ряда видов. Так, против насекомых-вредителей стали широко применять некоторые яды. Они уничтожают не только этих насекомых, но и часть хищных и паразитических животных. Вместе с тем некоторые устойчивые к ядам сосущие насекомые и растительноядные клещи, которые прежде подавлялись хищниками, стали усиленно размножаться и наносить вред сельскому и лесному хозяйству. Изучение динамики численности различных организмов в биоценозе и причин, ее определяющих, необходимо для того, чтобы предвидеть и предотвращать массовое размножение насекомых-вредителей. Это одна из важных задач экологии.