
- •Автор-составитель: доц., к.С.Н. Т.С.Киенко
- •Цели и задачи освоения дисциплины
- •Место дисциплины в структуре ооп бакалавриата
- •Требования к результатам освоения содержания дисциплины
- •Структура учебной дисциплины
- •Содержание модулей дисциплины
- •Модули дисциплины, изучаемые в 5 семестре
- •Лекционные занятия для студентов дневной формы обучения
- •Практические (семинарские) занятия для студентов дневной формы обучения
- •Модули дисциплины, изучаемые в 5 семестре Тематическое планирование для студентов заочной формы обучения
- •Лекционные занятия для студентов заочной формы обучения
- •Практические (семинарские) занятия для студентов заочной формы обучения
- •Самостоятельное изучение модулей для студентов заочной формы обучения
- •Образовательные технологии
- •Оценочные средства для текущей успеваемости и промежуточной аттестации (рубежного и итогового контроля)
- •Промежуточная аттестация (вопросы к зачету)
- •Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •Законодательные и нормативные акты:
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Учебная карта дисциплины
- •Краткое изложение программного материала дисциплины модуль 1 концепции, стратегии и методы управления добровольцами
- •Краткое содержание модуля 1
- •Тема 1. Понятие и концепции управления. Управление добровольцами Лекция 1
- •1. Управление персоналом: понятие, история, сущность, теории
- •2. Персонал
- •3. Добровольчество как социальный феномен
- •Тема 2. Организация как объект управления Лекция 2
- •1. Организация как объект управления
- •2. Кадровая политика
- •Тема 3. Стратегии, методы и технологии управления добровольцами. Лекция 3
- •1. Технологии управления персоналом и добровольцами
- •2. Методы отбора и оценки персонала и добровольцев
- •3. Собеседование
- •4. Обучение и развитие добровольцев. Командообразование.
- •5. Социальные технологии добровольчества
- •Семинарские занятия к модулю 1
- •Рефлексия
- •Промежуточный контроль освоения модуля 1. Тест 1.
- •Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Модуль 2 руководство коллективом, мотивация и стимулирование труда добровольцев
- •Краткое содержание модуля 2
- •Тема 4. Руководство коллективом: теории, функции, стили, инструменты, специфика управления добровольцами
- •Лекция 4.
- •Тема 5. Мотивация и стимулирование труда добровольцев
- •Лекция 5.
- •Тема 6. Управление конфликтами в коллективе добровольцев
- •Лекция 6.
- •Семинарские занятия к модулю 2
- •Рефлексия
- •Промежуточный контроль освоения модуля 2. Тест 2.
- •Учебно-методическое обеспечение дисциплины рекомендуемая литература к модулю 2 Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Модуль 3 культура и опыт управления добровольцами
- •Краткое содержание модуля 3
- •Тема 7. Организация работы с добровольцами и управление культурой добровольческой организации Лекция 7
- •1. Нормативно-правовое регулирование благотворительности и добровольчества в Российской Федерации
- •2. Мотивы участия в социальном служении
- •3. Организационные основы работы с добровольцами
- •4. Процесс работы с добровольцами в организации5
- •5. Культура и этика добровольца
- •1. Права и обязанности сторон
- •2. Срок действия договора
- •3. Расторжение договора
- •4. Дополнительные условия
- •Тема 8. Социальное творчество и pr
- •Лекция 8.
- •Тема 9. Управление добровольцами: зарубежный и отечественный опыт Лекция 9.
- •1. Международный опыт добровольчества: история и современность
- •2. Добровольчество в России
- •Семинарские занятия к модулю 3
- •1. Разработка структуры общественной организации инновационного типа
- •Разработка и реализация добровольческой акции, проекта
- •Рефлексия
- •Промежуточный контроль освоения модуля 3. Тест 3.
- •Методические рекомендации по преподаванию курса Для понимания и усвоения студентами учебных элементов модуля преподаватель должен следовать следующим принципам:
- •Методические рекомендации по разработке и внедрению волонтерской акции, социального проекта (для студентов дневной формы обучения)
- •Методические рекомендации к написанию контрольной работы (для студентов заочной формы обучения)
- •Примерная тематика контрольных работ (для студентов заочной формы обучения):
Рефлексия
В чем заключается концептуальное различие концепций «рабочей силы», «управления персоналом» и «управления человеческими ресурсами»?
Как проявляются национальные особенности управления добровольцами?
В чем заключается специфика управления добровольцами в системе социальной работы?
Каковы основные типы организаций? Какое место в классификации организаций занимают учреждения системы социальной работы и общественные объединения?
Какой тип кадровой политики доминирует в учреждениях системы социальной работы и общественных объединениях? Насколько эффективны отдельные ее элементы?
Опишите систему работы с волонтерами как цикл технологий и методов. Охарактеризуйте основные методы и технологии.
Промежуточный контроль освоения модуля 1. Тест 1.
1. Дайте определение концепций управления, исходя из принципов оценки работника:
А) работник - совокупность физических и умственных способностей людей, используемых ими в целях производства материальных благ и услуг;
Б) работник - составляющая производственно-экономической успешности, требующей вложений;
В) работник - составляющая производственно-экономической успешности, требующей вложений, обладающий уникальностью, потенциями, желаниями, которые следует учитывать в процессе управления;
Г) работник - стратегический ресурс организации, вложения в который являются наиболее продуктивными для организации, максимально повышают ее конкурентоспособность и перспективы развития.
2. На какие две категории можно условно разделить персонал:
А) _______________________ Б) _______________________
3. Производственный персонал делится на:
А) _______________________ Б) _______________________
4. Персонал, осуществляющий управление производством с преобладающей долей умственного труда называют __________________.
5. Управленческий персонал делится на 2 основные группы:
А) ________________; Б) ____________________
6. В зависимости от масштаба управления различают _____________ руководителей, отвечающих за принятие решений по всем функциям управления, и ____________ руководителей, реализующих отдельные функции управления.
7. Специалистов предприятия можно разделить на три уровня:
А)______________________________________________
Б) ______________________________________________
В) ______________________________________________
8. Основная цель управления персоналом (выберите верный вариант ответа):
А) обеспечение эффективной организации трудовой деятельности работников в интересах организации;
Б) формирование личности работника, отвечающего требованиям компетентностной модели специалиста необходимого профиля;
В) повышение конкурентности организации, обеспечение ее развития через наращивание человеческого капитала.
9. Формирование персонала начинается с:
А) прогнозирования штата и определения потребностей в работниках
Б) поиск и привлечение персонала
В) диагностика персонала
10. Использование персонала не включает:
А) стимулирование творчества и инноваций
Б) обеспечение рабочих мест и повышение эффективности занятости
В) поиск и привлечение персонала
11. Стабилизация персонала не предполагает:
А) совершенствование планирования, диагностики, подбора, расстановки и перемещений кадров
Б) оценку качества труда и качества управления
В) поиск и привлечение персонала
12. В современном кадровом менеджменте выделяются инновационные направления и механизмы управления:
А) управление репутацией (моральным капиталом),
Б) психологический контракт, расширение социальных связей и возможностей вертикальной и горизонтальной мобильности (социальный капитал),
В) организационное непрерывное инновационное научение (культурный капитал),
Г) мотивация и стимулирование (экономический капитал)
13. Сопоставьте пункты 1,2 с пунктами А,Б:
1) Открытая кадровая политика
2) Закрытая кадровая политика
А) ориентирована на включение в организацию новых неопытных членов лишь на низшие должности
Б) характерна для агрессивных компаний и ориентирована на найм новых работников без опыта работы на должность любого уровня
14. Кадровая политика организации может быть одновременно и активной, и пассивной
А) верно Б) неверно
15. Кадровая политика организации может быть одновременно и открытой, и закрытой
А) верно Б) неверно
16. Сопоставьте пункты 1,2 с пунктами А,Б:
1) Открытая кадровая политика
2) Закрытая кадровая политика
А) ориентирована на вертикальную мобильность старых членов, корпоративность, уделение внимания адаптации, внутреннее обучение
Б) ориентирована на быструю адаптацию, инновационность, обучение во внешних учреждениях
17. Основными задачами управления персоналом не является:
А) Обеспечение организации квалифицированными и заинтересованными кадрами
Б) Эффективное использование мастерства и способностей персонала
В) Изменение нормативных основ трудового законодательства
18. В рамках концепции человеческих ресурсов:
А) работники рассматриваются как объект управления и средство повышения прибыли организации
Б) работники рассматриваются как стратегический ресурс организации, вложения в который являются наиболее продуктивными для организации, максимально повышают ее конкурентоспособность и перспективы развития
19. Для современной отечественной социальной работы характерна скорее:
А) Открытая кадровая политика
Б) Закрытая кадровая политика
20. Сопоставьте пункты 1,2 с пунктами А,Б:
1) Объекты управления в социальной работе
2) Субъекты управления в социальной работе
А) социальные работники, сотрудники служб и учреждений социальной защиты, а также система взаимосвязей, складывающаяся между людьми при оказании социальной помощи населению
Б) руководящий состав служб и учреждений социальной защиты и формируемые им органы управления, наделенные управленческими функциями