1) События до акта речи - стимулы

2) Акт речи

3) События после акта речи - реакции.

Речь - опосредованный стимул и опосредованная реакция.

Материалистическая/механистическая теория.

Язык - особая форма поведения, при этом сложные вопросы о языке и мышлении, языке и социуме, языке и культуре снимаются.

Речевой отрезок - единственный объект изучения.

Проблема значения - проблема ситуативной реакции. Значение - вещь ситуативная.

Раз отвергается значение, то слово как глобальная единица не рассматривается. Слово - просто совокупность морфем.

Понятия уровней в языке. Описание языка начинается с фонетики как простейшего уровня. После фонетики с фонологией - семантика (грамматика и лексика)

• Лексика

• Грамматика

• Фонетика

А надо так:

• Фонетика

• Грамматика

• Лексика

(Идем снизу вверх)

40-50 гг - несколько направлений в американской лингвистике.

Вопрос 7. Сегментация текста и идентификация единиц на фонологическом уровне. Фон и фонема. Дистрибутивный анализ.

На фонологическом уровне минимальной единицей языка является фонема.

Фонема- минимальная единица языка, служащая для складывания и различения значимых единиц языка – морфем, слов

- набор, совокупность фонов (звуков, которые находятся в отношении дополнительного распределения или свободного варьирования)

- набор дифференциальных признаков.

Функции фонемы:

1) дистинктивная – различает смысл морфем, слов.

2) кульминативная, вершинообразующая – указание на то, какое количество единиц содержится в данном отрезке (количество слогов, словосочетаний в предложении и т.д.). Здесь рассматривается проблема ударения слога, сингармонизма (уподобление – прогрессивная дистантная ассимиляция – звуков аффиксов со звуками корня, в турецком), моры (минимальный слог – сочетание гласного и согласного). Кульминативная функция предполагает рассмотрение сегментов, состоящих из более чем одной единицы.

3) делимитативная, разграничительная – рассмотрение звуков как пограничных сигналов. Например, звонкий звук не может находиться в конце слова.

Фон в фонетике — единица звукового уровня языка, выделяемая в речевом потоке безотносительно к её фонемной принадлежности (то есть без отнесения её к той или иной фонеме) или как конкретная реализация фонемы в речи. В отличие от фонем и аллофонов, принадлежащих языку, фоны относятся к речи. Связывая фон с аллофоном и фонемой, говорят, что фонема является «общим» (или классом), аллофоны — «особым» (или подклассами), а фоны — «единичным». Всякая фонема в речи выступает в одном из своих аллофонов, который реализуется как тот или иной фон.

Сегментация потока речи – часть лингвистического анализа, целью которого является разбиение текста на отрезки «фонемной протяженности», т.е. установление относительно каждого звукового сегмента, является ли он реализацией одной или нескольких фонем.

Для решения проблем сегментации лингвистические школы разрабатывают различные теоретические процедуры, наиболее популярная из которых коммутационный тест Ельмслева (используется в глоссематике и направлениях, близких Пражской школе).

Метод коммутации базируется на положении, что высказывание содержит столько единиц, сколько в нем имеется различных актов выбора. Коммутационный тест производится так: если обмен между двумя членами внутри парадигмы одного плана (т.е. в том же самом окружении) может повлечь за собой обмен между двумя членами парадигмы в другом плане, то между этими двумя членами имеется функция коммутации и они должны рассматриваться как инварианты. Если данное условие не выполняется, то между ними имеется субституция и они должны интерпретироваться как варианты одного и того же инварианта.

В результате процедуры идентификации составляется инвентарь фонем данного языка.

Дистрибуцией какого-либо элемента языка называют его «распределение» относительно других элементов, т.е. совокупность всех тех позиций и окружений, в которых этот элемент встречается в данном языке. Проанализировав позиции, в которых звуки встречается в языке, мы можем установить отношения между ними. Если звуки различают смысл, тот это разные фонемы, они находятся в отношении контрастной дистрибуции. Если звуки не умеют встречаться в одном окружении, то они находятся в отношениях дополнительной дистрибуции, по Трубецкому это комбинаторные варианты. Если умеют встречаться в одном окружении и не различают при этом смыслы, то они находятся в свободном варьировании, по Трубецкому они факультативные варианты. Дистрибутивный анализ лучше всего разработан в американской школе.

ЕЩЕ РАЗОК:

- контрастивная дистрибуция – два звука, попадая в одно окружение, служат для различения смысла высказывания;

- дополнительная – звуки никогда не встречаются в одинаковом окружении и являются вариантами одной фонемы;

-свободное варьирование – два звука, попадая в одно окружение, не различают смысла высказывания, лишь вносят определенную стилистическую окраску, являясь при этом вариантами одной фонемы.