- •1. Розкрити сутність поняття „теорія соціальної роботи" як відображення потреб практично соціальної роботи
- •3.Зробити порівняльний аналіз основних підходів до визначення сенсу та змісту соціально роботи як професійної практичної діяльності
- •4. Розкрити сутність характеристики соціальної роботи як професійної діяльності
- •5. Розкрити проблемне поле науки „теорія соціальної роботи"
- •6. Розкрити та дати характеристику закономірностям та принципам теоретичної соціально роботи
- •7. Розкрити та проаналізувати об'єкт і предмет наукових досліджень теорії соціальної роботи.
- •8. Дати характеристику концептуально-категоріальному апарату науки „теорія соціальної роботи"
- •9. Розкрити місце та роль науки „теорія соціальної роботи" серед соціально-гуманітарних знань
- •11. Дати характеристику вітчизняній парадигмі соціальної роботи як сукупності моделей і теорії допомоги
- •10. Проаналізувати становлення наукових підходів до соціальної роботи в незалежній Україні
- •12. Архаїчна, конфесійна, державна, громадсько-державна, соціальна та професійна парадигмі соціальної роботи: соціально-економічна та культурна обумовленість
- •13. Розкрити типологізацію теорій соціальної роботи за об'єктивним критерієм
- •14. Розкрити типологізацію теорій соціальної роботи за критеріями історичної послідовності виникнення
- •15. Розкрити типологізацію теорій соціальної роботи за об'єктивними критеріями
- •16.Дати характеристику теорії кризового втручання: сутність і застосування в соціальній роботі
- •17. Розкрити шляхи становлення та формування теорії соціальної роботи за кордоном
- •18. Проаналізувати етапи становлення теорії соціальної роботи
- •19.Розкрити сутність моделей теорії соціальної роботи
- •20. Пояснити та проаналізувати вплив психолого-орієнтовних та соціолого-орієнтовних теорій на практичну соціальну роботу
- •21. Пояснити та проаналізувати вплив кризо-інтервентної моделі на практичну соціальну роботу
- •22. Пояснити та проаналізувати вплив соціально-економічної моделі на практичну соціальна роботу
- •23. Пояснити та проаналізувати вплив комплексно-соціологічної теорії на практичну соціальна роботу
- •24. Назвати та проаналізувати діяльність міжнародних організацій з питань соціальної роботі опіки
- •25. Сутність та специфіка діяльності Міжнародної асоціації шкіл соціальної роботи
- •26. Розкрити концептуальні засади розвитку соціальної освіти в Україні на поч. XXI ст.
- •27. Розкрити проблеми та перспективи створення практичної моделі підготовки фахівців соціальної сфери в Україні
- •28. Розкрити суть, визначити спільне і відмінне у підготовці фахівців соціальної роботи в Україні та за кордоном (на вибір одна із країн)
- •29. Розкрити суть та проаналізувати професійну підготовку фахівців соціальної сфери у сша
- •30. Розкрити суть та проаналізувати професійну підготовку фахівців соціальної сфери в Індії
- •31. Розкрити суть та проаналізувати професійну підготовку фахівців соціальної сфери в Швеції та Швейцарії
- •32. Розкрити суть та проаналізувати професійну підготовку фахівців соціальної сфери в Бельгії та Фінляндії
- •33. Розкрити суть та проаналізувати професійну підготовку фахівців соціальної сфери у Франції
- •34. Розкрити суть та проаналізувати професійну підготовку фахівців соціальної сфери у Німеччині
- •35. Розкрити суть та проаналізувати професійну підготовку фахівців соціальної сфери у Англії
- •36. Дати характеристику та проаналізувати основні групи професійних умінь соціального працівника
- •37. Розкрити суть поняття „соціальний інтелект" та проаналізувати його рівень у фахівців соціальної сфери згідно психографічного портрету.
- •38. Сформулювати та розкрити основні принципи підходу до професійного відбору соціальних працівників в Україні
- •39. Розкрити суть Державної служби зайнятості, її мету, завдання та структуру
- •40. Зробити аналіз процесів, що відбуваються на ринку праці та запропонувати адекватні шляхи вирішення наявних проблем
- •41. Основні принципи діяльності, функції й обов'язки держави служби зайнятості
- •42. Розкрити способи вирішення проблем зайнятості фахівцями соціальної сфери
- •43. Розкрити показники і принципи застосування міжнародних стандартів соціальної роботи
- •44. Проаналізувати модель функціонування соціальної роботи в адміністративно-територіальної системі упорядкування
- •45. Соціально-виховна робота з молоддю як умова підготовки до сімейного виховання
- •46. Проаналізувати проблему батьків і дітей у сучасній сім'ї
- •47. Розкрити напрямки соціолого-психологічної допомоги сім'ям
- •48. Розкрити типологію груп клієнтів соціальної роботи та дати характеристику роботи однієї з них
- •49. Розкрити суть правового та психологічного захисту соціального працівника
- •50. Розкрити напрямки роботи із тими, хто повернувся з місць позбавлення волі
- •51. Розкрити умови реабілітації колишніх засуджених
- •52. Проаналізувати та визначити сутність соціальної роботи із спеціальними групами клієнтів
- •53. Навести приклади основних програм роботи із спеціальними групами клієнтів дцссм
- •54. Проаналізувати соціальну роботу із спеціальними групами клієнтів: мета, принципи, основні завдання
- •55. Розкрити проблему насильства в сім’ї та шляхи її подолання
- •56.Дати характеристику видів насильства та визначити причини його виникнення
- •57.Розкрити напрямки профілактичної діяльності цссм щодо насильства у суспільстві
- •58. Розкрити соціальний стан та психологічні особливості людей похилого віку
- •59. Проаналізувати шляхи медико-соціальної реабілітації людей похилого віку.
- •60. Розкрити суть соціальної реабілітації людей похилого віку цссм.
16.Дати характеристику теорії кризового втручання: сутність і застосування в соціальній роботі
Комплексні моделі соціальної роботи сформовані на концептуальних підходах багатьох гуманітарних наук.
Модель кризового втручання орієнтована на допомогу клієнтові, який перебуває в стані глибокої і гострої психологічної кризи, що зумовлює необхідність оперативного втручання для виведення його з дезадаптивного стану.
Кризове втручання ґрунтується на застосуванні комплексних моделей соціальної роботи, які передбачають налагодження тривалих стосунків, корекцію становища клієнта через його розвиток і забезпечення доступу до ресурсів. Соціальний працівник у такому разі відповідальний за оцінювання потреб клієнта, організацію і координацію надання необхідних послуг іншими спеціалістами.
Кризове втручання є не самостійною теорією, а комплексним підходом , що спирається на елементи психодинамічної моделі, короткострокової когнітивної терапії, біхевіориськів підходи, соціологічні підходи, що допомагають у пізнані причин, мотивів емоційних реакцій індивіда на зовнішні події.
Основою кризового втручання є глибинне розуміння кризи, особливостей її перебігу.
Криза – стан особистості, спричинений її зіткненням з нездоланними перешкодами на шляху досягнення важливих для неї цілей. Кризове втручання на перших порах використовували у психіатричних службах за місцем проживання. Найпоширенішими методами кризового втручання є кризове консультування й інтенсивний догляд (опіка).
Для досягнення очікуваного результату в процесі кризового втручання необхідні такі умови:
- розуміння клієнта як людини, котра через надзвичайну подію у своєму житті тимчасово не здатна до нормального функціонування в суспільстві;
- директивна позиція соціальних працівників, які в екстремальній ситуації перебирають на себе всю відповідальність;
- терміновість допомоги, оперативність і допустимість послуг;
- спланованість дій соціального працівника;
- орієнтація на пом’якшення впливу стресової події на клієнта;
- мобілізація всіх зусиль і можливостей клієнта для переборювання кризи, подолання проблем.
17. Розкрити шляхи становлення та формування теорії соціальної роботи за кордоном
Соціальна робота пройшла тривалий шлях розвитку. Формування передумов становлення соціальної роботи пов'язується низкою дослідників. Перший період історії становлення соціальної роботи хронологічно пов'язують з IХ ст. Як і в Україні соціальна робота розвивається для того, щоб допомогти подолати в своєму розвитку шлях для підтримки соціальних груп.
Соціальна робота як професійна діяльність вона реалізується на різних рівнях.
В діючій системі соціальної роботи – це найбільш масовий розповсюджений її рівень, роботи, яку виконують, як правило, молодші спеціалісти.
Перший рівень соціальної роботи – це працівники, зайняті в соціальних службах різної спрямованості – центрах зайнятості, службах по справах сім’ї та молоді, пенсійних фондах тощо, які, в переважній більшості, мають фахову підготовку бакалавра з соціальної роботи, а певна частина не мають і цього.
Другий рівень – це рівень, де потрібні найбільш кваліфіковані фахівці – спеціалісти, які зайняті у сфері державного та муніципального управління з соціальних питань, виконують функції соціальних експертів, розробляють соціальні програми та проекти, працюють у відділах соціального моніторингу та аналітичного аналізу управлінь праці та соціального захисту населення, займаються дослідженням актуальних соціальних проблем.
Становлення соціальної роботи за кордоном – це багаторівнева, розгалужена практична діяльність, яка не обмежується лише наданням допомоги або забезпеченням соціального захисту найбільш уразливих груп населення.
Соціальна допомога як і соціальний захист, без сумніву, є важливими напрямками соціальної роботи за кордоном, але не вичерпують її.
Обговорюючи напрямки підвищення професійного статусу працівників соціальної сфери, здійснення кроків з їх соціального визнання безумовно необхідно зберегти та подовжити розвиток соціальної роботи за кордоном як однієї із галузей соціально-політичної науки.
Соціальне забезпечення, соціальна допомога, соціальне обслуговування є напрямками соціальної роботи. Така концепція соціальної роботи за кордоном прийнята як міжнародний стандарт підготовки соціальних працівників у всіх європейських країнах.
