- •1. Розкрити сутність поняття „теорія соціальної роботи" як відображення потреб практично соціальної роботи
- •3.Зробити порівняльний аналіз основних підходів до визначення сенсу та змісту соціально роботи як професійної практичної діяльності
- •4. Розкрити сутність характеристики соціальної роботи як професійної діяльності
- •5. Розкрити проблемне поле науки „теорія соціальної роботи"
- •6. Розкрити та дати характеристику закономірностям та принципам теоретичної соціально роботи
- •7. Розкрити та проаналізувати об'єкт і предмет наукових досліджень теорії соціальної роботи.
- •8. Дати характеристику концептуально-категоріальному апарату науки „теорія соціальної роботи"
- •9. Розкрити місце та роль науки „теорія соціальної роботи" серед соціально-гуманітарних знань
- •11. Дати характеристику вітчизняній парадигмі соціальної роботи як сукупності моделей і теорії допомоги
- •10. Проаналізувати становлення наукових підходів до соціальної роботи в незалежній Україні
- •12. Архаїчна, конфесійна, державна, громадсько-державна, соціальна та професійна парадигмі соціальної роботи: соціально-економічна та культурна обумовленість
- •13. Розкрити типологізацію теорій соціальної роботи за об'єктивним критерієм
- •14. Розкрити типологізацію теорій соціальної роботи за критеріями історичної послідовності виникнення
- •15. Розкрити типологізацію теорій соціальної роботи за об'єктивними критеріями
- •16.Дати характеристику теорії кризового втручання: сутність і застосування в соціальній роботі
- •17. Розкрити шляхи становлення та формування теорії соціальної роботи за кордоном
- •18. Проаналізувати етапи становлення теорії соціальної роботи
- •19.Розкрити сутність моделей теорії соціальної роботи
- •20. Пояснити та проаналізувати вплив психолого-орієнтовних та соціолого-орієнтовних теорій на практичну соціальну роботу
- •21. Пояснити та проаналізувати вплив кризо-інтервентної моделі на практичну соціальну роботу
- •22. Пояснити та проаналізувати вплив соціально-економічної моделі на практичну соціальна роботу
- •23. Пояснити та проаналізувати вплив комплексно-соціологічної теорії на практичну соціальна роботу
- •24. Назвати та проаналізувати діяльність міжнародних організацій з питань соціальної роботі опіки
- •25. Сутність та специфіка діяльності Міжнародної асоціації шкіл соціальної роботи
- •26. Розкрити концептуальні засади розвитку соціальної освіти в Україні на поч. XXI ст.
- •27. Розкрити проблеми та перспективи створення практичної моделі підготовки фахівців соціальної сфери в Україні
- •28. Розкрити суть, визначити спільне і відмінне у підготовці фахівців соціальної роботи в Україні та за кордоном (на вибір одна із країн)
- •29. Розкрити суть та проаналізувати професійну підготовку фахівців соціальної сфери у сша
- •30. Розкрити суть та проаналізувати професійну підготовку фахівців соціальної сфери в Індії
- •31. Розкрити суть та проаналізувати професійну підготовку фахівців соціальної сфери в Швеції та Швейцарії
- •32. Розкрити суть та проаналізувати професійну підготовку фахівців соціальної сфери в Бельгії та Фінляндії
- •33. Розкрити суть та проаналізувати професійну підготовку фахівців соціальної сфери у Франції
- •34. Розкрити суть та проаналізувати професійну підготовку фахівців соціальної сфери у Німеччині
- •35. Розкрити суть та проаналізувати професійну підготовку фахівців соціальної сфери у Англії
- •36. Дати характеристику та проаналізувати основні групи професійних умінь соціального працівника
- •37. Розкрити суть поняття „соціальний інтелект" та проаналізувати його рівень у фахівців соціальної сфери згідно психографічного портрету.
- •38. Сформулювати та розкрити основні принципи підходу до професійного відбору соціальних працівників в Україні
- •39. Розкрити суть Державної служби зайнятості, її мету, завдання та структуру
- •40. Зробити аналіз процесів, що відбуваються на ринку праці та запропонувати адекватні шляхи вирішення наявних проблем
- •41. Основні принципи діяльності, функції й обов'язки держави служби зайнятості
- •42. Розкрити способи вирішення проблем зайнятості фахівцями соціальної сфери
- •43. Розкрити показники і принципи застосування міжнародних стандартів соціальної роботи
- •44. Проаналізувати модель функціонування соціальної роботи в адміністративно-територіальної системі упорядкування
- •45. Соціально-виховна робота з молоддю як умова підготовки до сімейного виховання
- •46. Проаналізувати проблему батьків і дітей у сучасній сім'ї
- •47. Розкрити напрямки соціолого-психологічної допомоги сім'ям
- •48. Розкрити типологію груп клієнтів соціальної роботи та дати характеристику роботи однієї з них
- •49. Розкрити суть правового та психологічного захисту соціального працівника
- •50. Розкрити напрямки роботи із тими, хто повернувся з місць позбавлення волі
- •51. Розкрити умови реабілітації колишніх засуджених
- •52. Проаналізувати та визначити сутність соціальної роботи із спеціальними групами клієнтів
- •53. Навести приклади основних програм роботи із спеціальними групами клієнтів дцссм
- •54. Проаналізувати соціальну роботу із спеціальними групами клієнтів: мета, принципи, основні завдання
- •55. Розкрити проблему насильства в сім’ї та шляхи її подолання
- •56.Дати характеристику видів насильства та визначити причини його виникнення
- •57.Розкрити напрямки профілактичної діяльності цссм щодо насильства у суспільстві
- •58. Розкрити соціальний стан та психологічні особливості людей похилого віку
- •59. Проаналізувати шляхи медико-соціальної реабілітації людей похилого віку.
- •60. Розкрити суть соціальної реабілітації людей похилого віку цссм.
12. Архаїчна, конфесійна, державна, громадсько-державна, соціальна та професійна парадигмі соціальної роботи: соціально-економічна та культурна обумовленість
Архаїчна парадигма відповідає раннім періодам слов’янської історії, коли провідним світосприйняттям та світо існуванням було язичництво. Цілісність відтворювалась в общинному існуванні, обрядовій та трудовій діяльності, які органічно втілювались в контекст природи та космосу. Отже, філософія цінності виступає як головна ідея світосприйняття, як смисловий стрижень організації життєдіяльності людей.
Іншою формою допомоги була збереження стосунків миру та рівності.
Конфесійна парадигма: доктрина допомоги в цій парадигмі визначається релігійною доктриною тією чи іншою конфесії. Християнська доктрина допомагає базуватися на філософії діяльності любові до ближнього.
Організаційними формами надання допомоги визначаються церковні форми і милостиня. Монастирська допомога здійснюється шляхом лікування, допомоги натуральними продуктами та навчання. приходська система допомоги більш відкрита ніж монастирська.
Державна парадигма виникла як результат утвердження державності на Русі і відповідно об’єднання під егідою держави основних функцій управління суспільством у тому числі і функції допомоги.
Громадсько-державна парадигма характерна тим, що соціальна допомога оформлюється як система і стає частиною соціальної політики і самостійним інститутом соціалізації, виховання, реабілітації індивіда.
Соціальна парадигма виникає після 1917 року Доктрина допомоги набуває чітко вираженого соціального характеру. На зміну благодійності приходить „комуністичне соціальне забезпечення” – державна допомога всім, хто її потребує.
Професійна парадигма починає формуватися з початку 90-х років у зв’язку з виникненням нових соціальних проблем, пов’язаних з безробіттям, вимушеною міграцією, професійним жебрацтвом, криміналізацією суспільства. Соціальна допомога у цих умовах обумовила пріоритет у доктрині ідей комплексної допомоги по захисту різних груп населення на професійному рівні.
13. Розкрити типологізацію теорій соціальної роботи за об'єктивним критерієм
Об’єктний критерій соціальної роботи це як узагальнена характеристика, що мають складну внутрішню структуру. Цінність об’єкта соціальної роботи може виступати найбільш суттєвішим та узагальненою характеристикою об’єкта соціальної роботи. Серед психолого-орієнтованих теорій на яких орієнтовується функціональні, орієнтовані та інші соціальні роботи ґрунтується на визнанні минулого досвіду індивіда. Об’єктом соціальної роботи з позиції груп теорій виступає клієнт, що має проблеми. Позитивізм в соціальній роботі розглядає суб’єктну роль клієнта в соціальній роботі.
За об’єктним критерієм типи теорій можемо виділити слідуючі:
- теорії, що пояснюють цілі соціальної роботи – формальна теорія містить формальний письмовий виклад сутності і цілей соціальної підтримки; неформальна теорія – характеризується моральними, етичними, культурними цінностями, на які спираються фахівці соціальної роботи;
- теорії, що пояснюють засоби практичної соціальної роботи – формальний письмовий виклад суті практичної соціальної роботи; неформальна теорія – індуктивно отримані, побудовані на досвіді теорії практики соціальної роботи;
- теорії, що пояснюють світ клієнта – формальний письмовий виклад концепцій і уявлень соціальних наук; неформальна теорія характеризується – використання соціальними працівниками досвіду і загальнокультурних теоретичних надбань.
