- •1. Розкрити сутність поняття „теорія соціальної роботи" як відображення потреб практично соціальної роботи
- •3.Зробити порівняльний аналіз основних підходів до визначення сенсу та змісту соціально роботи як професійної практичної діяльності
- •4. Розкрити сутність характеристики соціальної роботи як професійної діяльності
- •5. Розкрити проблемне поле науки „теорія соціальної роботи"
- •6. Розкрити та дати характеристику закономірностям та принципам теоретичної соціально роботи
- •7. Розкрити та проаналізувати об'єкт і предмет наукових досліджень теорії соціальної роботи.
- •8. Дати характеристику концептуально-категоріальному апарату науки „теорія соціальної роботи"
- •9. Розкрити місце та роль науки „теорія соціальної роботи" серед соціально-гуманітарних знань
- •10. Проаналізувати становлення наукових підходів до соціальної роботи в незалежній Україні
- •11. Дати характеристику вітчизняній парадигмі соціальної роботи як сукупності моделей і теорії допомоги
- •12. Архаїчна, конфесійна, державна, громадсько-державна, соціальна та професійна парадигмі соціальної роботи: соціально-економічна та культурна обумовленість
- •13. Розкрити типологізацію теорій соціальної роботи за об'єктивним критерієм
- •14. Розкрити типологізацію теорій соціальної роботи за критеріями історичної послідовності виникнення
- •15. Розкрити типологізацію теорій соціальної роботи за об'єктивними критеріями
- •16.Дати характеристику теорії кризового втручання: сутність і застосування в соціальній роботі
- •17. Розкрити шляхи становлення та формування теорії соціальної роботи за кордоном
- •18. Проаналізувати етапи становлення теорії соціальної роботи
- •19.Розкрити сутність моделей теорії соціальної роботи
- •20. Пояснити та проаналізувати вплив психолого-орієнтовних та соціолого-орієнтовних теорій на практичну соціальну роботу
- •21. Пояснити та проаналізувати вплив кризо-інтервентної моделі на практичну соціальну роботу
- •22. Пояснити та проаналізувати вплив соціально-економічної моделі на практичну соціальна роботу
- •23. Пояснити та проаналізувати вплив комплексно-соціологічної теорії на практичну соціальна роботу
- •24. Назвати та проаналізувати діяльність міжнародних організацій з питань соціальної роботі опіки
- •25. Сутність та специфіка діяльності Міжнародної асоціації шкіл соціальної роботи
- •26. Розкрити концептуальні засади розвитку соціальної освіти в Україні на поч. XXI ст.
- •27. Розкрити проблеми та перспективи створення практичної моделі підготовки фахівців соціальної сфери в Україні
- •28. Розкрити суть, визначити спільне і відмінне у підготовці фахівців соціальної роботи в Україні та за кордоном (на вибір одна із країн)
- •29. Розкрити суть та проаналізувати професійну підготовку фахівців соціальної сфери у сша
- •30. Розкрити суть та проаналізувати професійну підготовку фахівців соціальної сфери в Індії
- •31. Розкрити суть та проаналізувати професійну підготовку фахівців соціальної сфери в Швеції та Швейцарії
- •32. Розкрити суть та проаналізувати професійну підготовку фахівців соціальної сфери в Бельгії та Фінляндії
- •33. Розкрити суть та проаналізувати професійну підготовку фахівців соціальної сфери у Франції
- •34. Розкрити суть та проаналізувати професійну підготовку фахівців соціальної сфери у Німеччині
- •35. Розкрити суть та проаналізувати професійну підготовку фахівців соціальної сфери у Англії
- •36. Дати характеристику та проаналізувати основні групи професійних умінь соціального працівника
- •37. Розкрити суть поняття „соціальний інтелект" та проаналізувати його рівень у фахівців соціальної сфери згідно психографічного портрету.
- •38. Сформулювати та розкрити основні принципи підходу до професійного відбору соціальних працівників в Україні
- •39. Розкрити суть Державної служби зайнятості, її мету, завдання та структуру
- •40. Зробити аналіз процесів, що відбуваються на ринку праці та запропонувати адекватні шляхи вирішення наявних проблем
- •41. Основні принципи діяльності, функції й обов'язки держави служби зайнятості
- •42. Розкрити способи вирішення проблем зайнятості фахівцями соціальної сфери
- •43. Розкрити показники і принципи застосування міжнародних стандартів соціальної роботи
- •44. Проаналізувати модель функціонування соціальної роботи в адміністративно-територіальної системі упорядкування
- •45. Соціально-виховна робота з молоддю як умова підготовки до сімейного виховання
- •46. Проаналізувати проблему батьків і дітей у сучасній сім'ї
- •47. Розкрити напрямки соціолого-психологічної допомоги сім'ям
- •48. Розкрити типологію груп клієнтів соціальної роботи та дати характеристику роботи однієї з них
- •49. Розкрити суть правового та психологічного захисту соціального працівника
- •50. Розкрити напрямки роботи із тими, хто повернувся з місць позбавлення волі
- •51. Розкрити умови реабілітації колишніх засуджених
- •52. Проаналізувати та визначити сутність соціальної роботи із спеціальними групами клієнтів
- •53. Навести приклади основних програм роботи із спеціальними групами клієнтів дцссм
- •54. Проаналізувати соціальну роботу із спеціальними групами клієнтів: мета, принципи, основні завдання
- •55. Розкрити проблему насильства в сім’ї та шляхи її подолання
- •56.Дати характеристику видів насильства та визначити причини його виникнення
- •57.Розкрити напрямки профілактичної діяльності цссм щодо насильства у суспільстві
- •58. Розкрити соціальний стан та психологічні особливості людей похилого віку
- •59. Проаналізувати шляхи медико-соціальної реабілітації людей похилого віку.
- •60. Розкрити суть соціальної реабілітації людей похилого віку цссм.
60. Розкрити суть соціальної реабілітації людей похилого віку цссм.
Соціальна реабілітація - це дійсне відновлення в звичних обов'язках, функціях, видах діяльності, характері відносин з людьми (хай в меншій мірі і в інших статусах), але перетворення - і це найголовніше! - літньої людини з об'єкту соціальної роботи в її суб'єкта. Подолання, пом'якшення драми, незатребуваності відбувається на основі власного життєвого ( в т.ч. професійного, сімейного) досвіду. Важливо не тільки давати людині, але і допомогти йому продовжувати віддавати себе, зберігаючи тим самим стійкість, гарантію певної стабільності, відчуття доброї перспективи, оптимістичну надію, що реалізовується, на те, що і в нових обставинах чоловік залишається потрібним. Дуже часто літні люди живуть окремо від сімей, і тому їм буває не під силу справитися з своїми нездужаннями і самотою. І якщо раніше основна відповідальність за немолодих лежала на сім'ї, то зараз її все частіше беруть на себе державні і місцеві органи, установи соціального захисту населення.
Вік більше 60 років рахується похилим. В боротьбі за продовження життя людини різко збільшується значимість рухової активності. На фоні гіподинамії, яка притаманна сучасній людині, вікові зміни з‘являтись можуть вже у віці 35-40 років. Вікові зміни проходять в організмі часто з різними патологічними відхиленнями функції різних органів і систем, які не носять інволютивний характер. Фізичні вправи в заняттях цих категорій повинні мати не тільки оздоровчий, але й лікувальний вплив. Процеси старіння в першу чергу залежать від функціонального стану ЦНС. З віком поступово знижується сила, рухомість і врівноваженість гальмівних і збуджуючих процесів в ЦНС. Розвивається інертність цих процесів. Погіршуються пам‘ять і функції зору, слуху та інших атомізаторів. Сповільнюється швидкість реакцій.
У основні завдання реабілітації входить виявлення старезних і інших осіб, що потребують соціальної підтримки; визначення конкретних видів і форм допомоги, надання різних соціально-побутових послуг разового або постійного характеру; аналіз соціально-побутового обслуговування населення; залучення різних державних і недержавних структур до рішення питань надання соціально-побутової, медико-соціальної, психологічної, юридичної допомоги літнім людям і іншим особам, що мають потребу.