33. Розкрити суть та проаналізувати професійну підготовку фахівців соціальної сфери у Франції

Система підготовки фахівців для соціальної сфери вважається за доцільне додати більш інформації про французьку систему соціальної освіти, тому що вона вважається однієї з найдавніших і найбільш ефективних у світі. Підготовка соціальних працівників включає варіативну частину, яка охоплює основи наук, широкі знання, вирішення реальних проблем діяльності у конкретних ситуаціях. Система підготовки соціальних працівників побудована за принципом неперервної освіти.

Упродовж п’ятнадцятивікової історії Франції влада і громадськість приділяли постійну увагу стану і розвитку французької мови як засобу консолідації нації. Сучасна соціальна політика Франції здійснюється на внутрішньодержавному, європейському і міжнародному рівнях. Питаннями внутрішнього і зовнішнього розвитку соціальної політики займається Верховна рада з питань соціальної роботи, яку очолює Голова Ради міністрів.

Важливі зміни в соціальній політиці Франції здійснюються на початку 70-х років, коли Франція разом з Англією та Швейцарією входить до спеціальної радної групи Ради Європи з метою адаптації педагогічних пропозицій. Результатом співпраці представників трьох держав стає проект „Сучасні мови” („Les langues vivantеs”), основні складові якого орієнтуються на аналіз потреб студента, описання мови відповідно до принципів комунікативної лінгвістики, прагматичної лінгвістики і соціолінгвістики.

Професійна підготовка іноземних фахівців у 60-70-х роках характеризується широким використанням методів, розробкою стандартів стосовно оволодіння соціальної роботою.

Радикальні зміни в політиці Європи в 70-80-х роках, обумовлені швидкими темпами розвитку економічних процесів, жорсткими умовами конкуренції.

Центри надають висококваліфіковані професійні послуги з метою: а) підготовки до соціальної роботи; б) формування готовності до навчання у франкомовних закладах освіти; в) сертифікації рівня сформованості професійної компетенції.

З’ясовано, що центри професійної підготовки іноземних фахівців у Франції об’єднуються у чотири професійні асоціації: 1. Асоціацію університетських центрів; 2. Професійну асоціацію; 3. Асоціацію інформаційних центрів; 4. Національну асоціацію.

Професійна підготовка спрямовується на професіоналізацію фахівців шляхом формування їхньої комунікативної компетенції в процесі розвитку її складових: лінгвістичної, соціолінгвістичної, прагматичної, соціокультурної, стратегічної та соціальної компетенцій для здійснення професійної діяльності відповідно до умов сучасного ринку праці.

34. Розкрити суть та проаналізувати професійну підготовку фахівців соціальної сфери у Німеччині

Фахівець із соціальної роботи повинен вміти проаналізувати соціальні питання клієнта, також підшукати шляхи та засоби розв’язку проблеми. Наукова концепція підготовки працівників базується на ідеї практико-орієнтованого навчання. Метою підготовки це виявлення здібностей та щодо соціальної роботи. Процес оволодіти методами, а також опанувати специфіку навчання єсть основними елементами при підготовці фахівців соціальної роботи. Підготовка фахівців для соціальної роботи здійснюється у єдності теорії та практики, причому основна увага приділяється практичному досвіду. Професійне навчання здійснюється в різноманітних соціальних центрах.

Підготовка фахівця – це не тільки придбання знань, але і формування умінь застосовувати знання на практиці та у житті. Особливо важливими є професійні уміння за фахом. Випускник навчального закладу буде безпорадним у галузі своєї діяльності, якщо він не знає практики, чи, іншими словами, не бачить шляхів практичного застосування наукових знань, не має власні уміння і навички.

Для забезпечення навчального процесу і наукової діяльності кадрами вищої кваліфікації як основи подальшого сталого його розвитку передбачаються: створення умов для розвитку і підтримки існуючих та започаткування нових напрямів наукових досліджень університету; розширення участі вчених університету в експертних радах; удосконалення механізмів розвитку системи підготовки кадрів вищої кваліфікації; створення сприятливих умов для продовження наукових досліджень. Виконання цих заходів дозволить забезпечити відкриття нових спеціальностей, а також підвищення рівня кваліфікації працівників соціальної роботи.