Орієнтовна програма педагогічної практики

Під час проходження психолого-педагогічної практики студент-пратикант виконує наступні види робіт:

1 етап

• бере участь у настановчій конференції;

• знайомиться із вищим навчальним закладом, його традиціями, педагогічним колективом, студентськими організаціями;

• складає індивідуальний план роботи на весь період практики;

• отримує консультації викладачів з предметів;

• знайомиться з новинками методичної літератури, новими підручниками та навчальними посібниками;

• відвідує навчальні заняття викладачів та виховні заходи;

• знайомиться із схемою складання психолого-педагогічної характеристика студента та студентської групи.

2 етап

• бере учать у методичних консультаціях;

• відвідує навчальні заняття викладачів та виховні заходи;

• бере участь у аналізі навчальних занять;

• розробляє плани-конспекти семінарських занять;

• знайомиться із студентами;

• накопичує матеріал для психолого-педагогічної характеристика студента та студентської групи;

3 етап

• розробляє плани-конспекти семінарських занять;

• оформлює план-конспект виховного заходу;

• проводить навчальні заняття;

• відвідує заняття інших студентів, бере участь у проведенні їх аналізу;

• складає психолого-педагогічну характеристику студента та студентської групи;

4 етап

• оформлює звітну документацію з проходження психолого-педагогічної практики;

• бере участь у звітній конференції.

Звітна документація

Після проходження психолого-педагогічної практики студент-практикант повинен здати керівнику практики від кафедри психології наступну документацію:

1. Щоденник, у якому відображена робота за весь період психолого-педагогічної практики.

2. Звіт про проходження психолого-педагогічної практики

3. Аналіз одного лекційного та одного семінарського заняття.

4. План-конспект 2 семінарських занять з навчальних дисциплін психологічного циклу.

5. Методичну розробку виховного заходу (сценарний план, сценарій тощо).

6. Психолого-педагогічну характеристику на 1 студента та / чи студентську групу (для студентів, що претендують на високу оцінку необхідними є обидві характеристики).

Матеріали практики оформлюються на стандартних аркушах паперу формату А – 4 та зберігаються у окремій папці, підписаній за зразком (Див. додаток А)

Щоденник проходження

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ.

Щоденник є документом, що виявляє зміст роботи студента під час проходження практики. Провідне місце у ньому повинен займати самоаналіз власної педагогічної діяльності. У ньому повинні знайти відображення дані, що необхідні для виконання завдань, які передбачені програмою практики.

Щоденник слугує для послідовного та хронологічного запису проходження практики. Ведення щоденника є засобом вироблення у студентів вмінь планувати та оцінювати проведену роботу. Записи у щоденнику допомагають показати своє ставлення до різних питань організації та змісту навчально-виховного процесу, формувати педагогічне мислення, узагальнювати передовий досвід роботи у вищій школі.

Особливу увагу необхідно приділити змісту навчального процесу, методиці проведення навчальних занять та психодіагностичної роботи.

Записи у щоденнику повинні бути змістовними та грамотними викладеними.

Матеріали щоденника використовуються для підготовки звіту з проходження психолого-педагогічної практики.

Зміст щоденника, його зовнішній вигляд, грамотність викладу враховуються під час атестації студента.