Раздел 2 педагогические системы и технологии

Инструкция: определите правильный ответ.

Тема 1. Теоретические основы развития педагогических систем и технологий

98. Какие объекты включает в себя традиционная педагогическая система?

а) социальная среда, администрация школы, учитель;

б) учащийся, педагог, образовательная среда;

в) учащийся, директор, материальная база;

г) учащийся, социальная среда, администрация.

98. Каково назначение деятельности педагога в педагогической системе?

а) организация и управление учебно-познавательной деятельностью учащихся;

б) организация взаимодействия с учащимися;

в) организация и управление взаимодействием учащихся с администрацией, семьёй;

г) организация и управление взаимодействием учащихся с образовательной средой.

98. Что описывает педагогическая технология?

а) методику проведения учебного занятия;

б) учебно-познавательную деятельность учащегося, управляющую деятельность педагога, последовательность состояний образовательной среды;

в) состояние образовательной среды;

г) процесс педагогического взаимодействия педагога с учащимися.

98. На каких уровнях представлена педагогическая технология в практике?

а) функциональный, корреляционный;

б) общепедагогический, частнометодический, локальный;

в)научный, процессуально-описательный, процессуально-действенный;

г) прогнозирование, проектирование, планирование.

98. Каково соотношение понятий «педагогическая система» и «педагогическая технология»?

а) эти понятия являются синонимами;

б) эти понятия являются несравнимыми;

в) педагогическая система описывает конкретную педагогическую технологию;

г) педагогическая технология описывает конкретную педагогическую систему.

Тема 2. Концептуальные основания проектирования педагогических систем и технологий

98. Каковы основные этапы конструирования педагогического процесса?

а) анализ исходных данных, прогнозирование, проектирование;

б) осознание педагогической задачи, анализ исходных данных, постановка педагогического диагноза;

в) прогнозирование, проектирование, планирование;

г) целеполагание, проектирование, планирование.

98. Какие методы относятся к методам прогнозирования?

а) наблюдение, изучение прогрессивного опыта, моделирование и др.;

б) моделирование, выдвижение гипотез, мысленный эксперимент и др.;

в) наблюдение, анкетирование, теоретический анализ педагогических идей и др.;

г) моделирование, наблюдение, изучение школьной документации и продуктов деятельности учащихся и др.

98. Что означает диагностичность цели?

а) цель является универсальной;

б) существует объективная методика, способная определить степень достижения поставленной цели;

в) цель является обучающей, воспитательной и развивающей;

г) цель сформулирована однозначно.

98. Чем обусловлены различия в подходах к планированию учебной и внеучебной деятельности?

а) они основываются на различных документах;

б) различиями между преподаванием и воспитательной работой;

в) они не отличаются;

г) единством обучения и воспитания.

98. Что является конечным результатом конструктивной деятельности педагога?

а) план;

б) прогноз;

в) осуществление педагогического процесса;

г) диагноз.