- •По дисциплине «Педагогика»
- •Барановичи 2012
- •Раздел 1. Педагогика современной школы
- •Тема 1. Образование как социокультурный феномен. Система образования Республики Беларусь
- •Тема 2. Педагогическая профессия и ее особенности. Профессиональные качества педагога
- •Тема 3. Педагогическая деятельность: сущность, структура, функции
- •Тема 4. Ребенок как самоценность и его позиция в образовательном процессе. Права ребенка
- •Тема 5. Педагогика в системе наук о человеке
- •Тема 6. Методология и методы педагогических исследований
- •Тема 7. Аксиологический подход в изучении педагогических явлений
- •Тема 8. Личность ученика как субъекта образования и развития
- •Тема 9. Образование как целостный педагогический процесс
- •Тема 10. Проблема целеполагания в педагогике
- •Тема 11. Содержание образования как средство формирования базовой культуры личности и ее развития
- •Тема 12. Процесс обучения. Структура, закономерности и принципы обучения
- •Тема 13. Методы обучения и их классификация
- •Тема 14. Формы обучения. Урок – основная форма организации учебного процесса в школе
- •Тема 15. Современные средства обучения. Рациональная организация учебной деятельности учащихся
- •Тема 16. Дифференциация и индивидуализация процесса обучения. Специфика обучения одаренных и отстающих учащихся
- •Тема 17. Сущность, закономерности, принципы процесса воспитания и самовоспитания
- •Тема 18. Методы, формы и средства воспитания и самовоспитания
- •Тема 19. Формирование мировоззрения, нравственно-эстетической и гражданской культуры личности
- •Тема 20. Экономическое воспитание и культура профессионального самоопределения личности
- •Тема 21. Формирование экологической культуры и здорового образа жизни учащихся
- •Тема 22. Воспитание учащихся в коллективе, семье и социуме
- •Тема 23. Ученическое самоуправление в школе. Деятельность организаций и объединений учащихся
- •Тема 24. Педагогическое общение. Конфликты в педагогическом общении и их преодоление
- •Тема 25. Индивидуальный стиль деятельности педагога и учащихся
- •Тема 26. Принятие управленческих решений на основе педагогической диагностики
- •Тема 27. Направленность развития инновационной деятельности в образовании
- •Раздел 2 педагогические системы и технологии
- •Тема 1. Теоретические основы развития педагогических систем и технологий
- •Тема 2. Концептуальные основания проектирования педагогических систем и технологий
- •Тема 3. Технологии личностно ориентированного и развивающего обучения
- •Тема 4. Технологии организации познавательной деятельности учащихся
- •Тема 5. Технологии эффективного управления процессом обучения
- •Тема 6. Гуманистические воспитательные системы и технологии
- •Тема 7. Технологии развития интеллектуального и творческого потенциалов личности
- •Тема 8. Технология организации педагогической деятельности классного руководителя
- •Тема 9. Технология педагогического менеджмента
- •Тема 10. Технология организации методической работы в школе
- •Тема 11. Педагогические системы и технологии авторских школ
- •Тема 12. Альтернативные технологии в зарубежной школе
- •Тема 13. Коррекционно-педагогическая деятельность и ее технология
- •Тема 14. Технология работы педагога по профилактике девиантного поведения подростков
- •Тема 15. Технология предупреждения и преодоления школьной неуспеваемости
- •Тема 16. Информационные технологии в образовании
- •Тема 17. Технологии разработки мультимедийного сопровождения педагогического процесса
- •Тема 18. Технология использования Интернет-ресурсов в работе педагога
- •Раздел 3. История образования и педагогической мысли
- •Тема 1. Зарождение воспитания, школы и педагогической мысли в первобытном и рабовладельческом обществах
- •Тема 2.Школа и педагогическая мысль в средние века
- •Тема 3. Воспитание, школа и педагогическая мысль в Древней Руси с древних времён до XIII
- •Тема 4. Воспитание, школа и педагогическая мысль в Беларуси в IX-XVIII веках
- •Тема 5. Школа и педагогика в странах Западной Европы в XVII-XVIII веках
- •Тема 6. Школа и педагогическая мысль в России в XVII-XVIII веках
- •Тема 7. Классики западноевропейской педагогики XIX века
- •Тема 8, 9 Педагогическая мысль в России и Беларуси
- •Тема 10, 11. Движение за реформу школьного образования в начале XX века. Педагогические течения начала XX века
- •Тема 12. Строительство советской системы образования и разработка её теоретических основ в 1917-1945 гг.
- •Тема 13. Развитие системы народного образования в ссср
- •Тема 14. Школа и педагогика в Западной Европе и сша во второй половине XX века
- •Тема 15. Система образования и педагогическая мысль в Республике Беларусь в конце XX-начале XXI века
- •Тема 16. Модернизация системы образования в мире в начале XXI века
Тема 8. Технология организации педагогической деятельности классного руководителя
Исключите лишнее. «В функции классного руководителя входят»
а) методическая работа;
б) педагогические и социально-гуманитарные (целевые) функции;
в) социально-психологические функции;
г) управленческие функции.
Какой тип целеполагания в работе классного руководителя определяет следующее описание: «Цели и план действий задаются извне, а в процессе взаимодействия задания конкретизируются и распределяются»?
а) свободное целеполагание;
б) жёсткое целеполагание;
в) интегрированное целеполагание;
Какой вид деятельности классного руководителя дан в описании: «Направлена на изменение эмоционально-волевой сферы, личностных качеств учащихся, преодоление отклонений в их поведении, а также негативных явлений в жизни классной группы»?
а) диагностическая деятельность;
б) коррекционная деятельность;
в) прогностическая деятельность;
г) рефлексивная деятельность.
Определите этапы планирования?
а) составление классным руководителем проекта плана, коллективное планирование, внесение классным руководителем необходимых изменений в первоначальные замыслы; проект план и его окончательное оформление;
б) изучение нормативных документов в области воспитания, осуществление педагогической диагностики, составление классным руководителем плана, рефлексия;
в) изучение методических рекомендаций, формулировка целей и задач воспитательной работы; подбор форм и методов; составление плана;
г) выработка учащимися собственных целей, способов их достижения, самостоятельное составление плана, рефлексия.
Какой форме работы классного руководителя с родителями соответствует следующая характеристика: включение родителей в классное, школьное управление и самоуправление, сотрудничество классного руководителя с группой наиболее инициативных родителей?
а) классный родительский комитет;
б) переписка с родителями;
в) родительское собрание;
г) педагогическое поручение.
Тема 9. Технология педагогического менеджмента
Какой принцип не входит в принципы внутришкольного управления (менеджмента)?
а) субъективность и отсутствие информации в управлении педагогическими системами;
б) демократизация и гуманизация управления;
в) самовоспитание;
г) аттестация.
Что не входит в органы управления школой?
а) органы коллегиального управления школой;
б) управление отделом образования;
в) должностные лица школы;
г) управленческие органы различных общественных организаций.
В качестве приложений в годовой план школы не входит?
а) планы работы методических объединений;
б) план воспитательной работы класса;
в) план работы библиотеки;
г) план работы родительского комитета школы.
Какие положения не входят в сформулированные общие требования к организации внутришкольного контроля?
а) субъективность;
б) систематичность;
в) компетентность проверяющего;
г) действенность.
Какая подсистема не входит в модель школьного самоуправления?
а) комиссия по делам несовершеннолетних;
б) ученическая;
в) педагогическая;
г) родительская.