Тема 9. Образование как целостный педагогический процесс

41. Специально организованное взаимодействие педагогов и воспитанников, направленное на решение развивающих и образовательных задач – это

а) процесс обучения;

б) педагогический процесс;

в) процесс воспитания;

г) процесс развития.

41. Исключите лишнее. «Педагогический процесс выполняет следующие взаимосвязанные функции»

а) коррекционную;

б) обучающую;

в) воспитательную;

г) развивающую.

41. Исключите лишнее. «В структуру педагогического процесса входят компоненты»

а) целевой;

б) аффективный;

в) деятельностный;

г) результативный.

41. Общие (руководящие) положения, определяющие требования к содержанию, организации и осуществлению педагогического процесса называются

а) закономерностями педагогического процесса;

б) принципами педагогического процесса;

в) педагогической ситуацией;

г) педагогической задачей.

41. Какой принцип педагогического процесса дан в описании: «Подходить к ученику «с оптимистической гипотезой, пусть даже с некоторым риском ошибиться» (А.С. Макаренко)?»

а) принцип сочетания педагогического управления с развитием инициативы и самостоятельности учащихся;

б) принцип уважения к личности ребёнка в сочетании с разумной требовательностью к нему;

в) принцип гражданственности;

г) принцип опоры на положительное в человеке, на сильные стороны его личности.

Тема 10. Проблема целеполагания в педагогике

41. Цель педагогического процесса – это

а) определённое состояние педагогического процесса, возникающее в результате взаимодействия педагогов и воспитанников в конкретный промежуток времени;

б) предвосхищаемый в сознании субъектов педагогического процесса результат их взаимодействия;

в) согласованная деятельность субъектов педагогического процесса по достижению совместных целей (результатов) образования. По решению конкретных педагогических задач;

г) специально организованное взаимодействие педагогов и воспитанников, направленное на решение развивающих и образовательных задач.

41. В каком документе нашла отражение следующая формулировка цели воспитания: «Формирование разносторонне развитой, нравственно зрелой, творческой личности обучающегося» ?

а) Концепции непрерывного воспитания детей и учащейся молодёжи в Республике Беларусь (2006);

б) Закон Республики Беларусь «О правах ребёнка» (1993);

в) «Конвенция о правах ребенка» (1989);

г) «Кодекс Республики Беларусь об образовании» (2011).

41. В каком документе изложены глобальные, стратегические цели образования в Республике Беларусь?

а) Закон Республики Беларусь «О правах ребёнка» (1993);;

б) «Кодекс Республики Беларусь об образовании» (2011);

в) Концепции непрерывного воспитания детей и учащейся молодёжи в Республике Беларусь (2006);

г) «Конвенция о правах ребенка» (1989).

41. Какие компоненты не входят в компоненты базовой культуры личности?

а) гражданская культура;

б) маргинальная культура;

в) нравственная культура;

г) экологическая культура.

41. Выполнение каких задач содействует формированию общеучебных и специальных умений, совершенствованию мыслительных операций?

а) задачи коррекции;

б) задачи обучения;

в) задачи воспитания;

г) задачи развития.