
- •Пояснительная записка
- •Введение философия, круг ее проблем и роль в обществе
- •1. Основные черты философского знания
- •2. Мировоззрение и его структура
- •Структура мировоззрения
- •3. Философия и наука
- •4. Смысл и функции философии
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Раздел I. Исторические типы философии и философствования
- •Глава I. Античная философия: основные проблемы и идеи
- •1. Милетская школа: Фалес, Анаксимандр, Анаксимен (VI в. До н.Э.)
- •2. Элейская школа: Гераклит (V в. До н.Э.)
- •3. Атомизм. Пифагорейская школа. Софизм (V в. До н.Э.)
- •Пифагорейская школа
- •4. Философия Сократа
- •5. Платон и Аристотель: наивысшее развитие греческой философии (IV в. До н.Э.)
- •Метафизика
- •Психология
- •6. Эллино-римская философия
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Глава II. Средневековая философия
- •1. Характерные черты средневековой философии
- •2. Раннехристианская философия: Августин Блаженный
- •3. Фома Аквинский
- •4. Наука в средневековье
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Глава III. Философия эпохи Возрождения
- •1. О хронологии Ренессанса и его месте в истории философии
- •2. Пантеизм и неоплатонизм эпохи Возрождения
- •3. Проблема человека
- •4. Философия красоты и творчества Возрождения
- •5. Противоречивость философско-эстетических устремлений Ренессанса
- •Глава IV. Философия Нового времени
- •1. Характерные черты философии Нового времени
- •2. Ф. Бэкон: Разработка индуктивного метода
- •3. Философия Декарта
- •4. Философия Спинозы
- •5. Лейбниц и его монадология
- •6. Классическая модель науки
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Глава V. Немецкая классическая философия
- •1. Философия и. Канта: понимание человека и его отношение к миру
- •Теория познания Канта
- •12 Априорных категорий
- •2. Основные идеи в системе трансцендентального идеализма ф.В.Й. Шеллинга
- •3. Философский метод и система г.В.Ф. Гегеля
- •Философия духа и его структура Философская система Гегеля в таблицах
- •1. Субъективный
- •2. Объективный
- •3. Абсолютный
- •II. Религия.
- •III. Абсолютное знание.
- •5. Антропологический материализм л. Фейербаха
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Глава VI. Основные проблемы русской философии XIX — начала XX вв.
- •1. Славянофилы и западники
- •2. Философия всеединства в.С. Соловьева
- •3. Философские идеи в творчестве ф.М. Достоевского
- •4. Русская идея как мировоззренческая доминанта отечественной философии
- •5. Смысл духовности в русской философии XX века Стремление к Абсолютному
- •Философия имени
- •Антиномичность русской души
- •Противоречивое отношение к христианству
- •Софийность
- •Тема преображения русской культуры
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Глава VII. Основные направления неклассической философии
- •Популяционизм — представление о детерминированности развития научного знания социальными формами его организации1.
- •1. Прагматизм
- •Основная задача сознания в прагматизме:
- •2. Позитивизм
- •Второй позитивизм
- •3. Иррационализм
- •Философия воли
- •Философия жизни
- •Философия Фридриха Ницше
- •Философия в. Дильтея
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Глава VIII. Основные направления Постнеклассической философии
- •Принцип синтетичности научного знания — представление о единстве многообразия научного знания, т.Е. Гомогенности гетерогенности1.
- •1. Экзистенциализм.
- •2. Психоаналитическая философия
- •3. Герменевтика как одна из ведущих когнитивных практик
- •М. Хайдеггер: переход от метафизики к экзистенциализму
- •Герменевтическая теория х.Г. Гадамера
- •Герменевтическая философия п. Рикёра
- •4. Неопозитивизм
- •1. Исходное допущение — всякое познание есть выражение или репрезентация, следовательно, наука есть система предложений.
- •5. Постпозитивизм
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Раздел II. Основные проблемы философии Глава I. Онтология
- •1. Бытие
- •2. Учение о материи
- •3. Универсальные связи бытия
- •Диалектика и ее исторические формы
- •Синергетика
- •4. Современные представления о научной картине мира
- •5. Пространство и время: многообразие форм
- •6. Онтология сознания
- •Метафора сознания в культуре античности
- •Христианство: открытие внутреннего мира
- •Метафора сознания в Новое время
- •Диалектико-материалистическая концепция сознания
- •Сознание и бессознательное
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Глава II. Философская теория познания
- •1. Мир знания
- •2. Возможность познания
- •3. Чувственное и рациональное познание
- •4. Истина
- •Концепции истины
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Глава III. Научное познание
- •1. Наука как система знаний и вид духовного производства
- •Функции науки
- •Истинность научного знания
- •2. Приемы и методы научного мышления
- •Анализ и синтез
- •Абстрагирование и идеализация
- •Обобщение и ограничение
- •Абстрактное и конкретное
- •Историческое и логическое
- •Аналогия
- •Моделирование
- •3. Эмпирический и теоретический уровни научного познания Понятия эмпирического и теоретического
- •Постановка проблемы и исследовательская программа
- •Наблюдение и эксперимент
- •Факты в научном познании
- •Описание и объяснение
- •Гипотеза и ее роль в развитии научного знания
- •Теория как высшая форма целостного научного знания
- •О научном предвидении
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Глава IV. Философия техники
- •1. "Техника": истоки и эволюция понятия, современная трактовка
- •2. Наука и техника в их историческом взаимодействии
- •3. Антропология техники
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Глава V. Бытие человека в философском измерении
- •1. Философская антропология
- •2. Человек, индивид, личность
- •3. Свобода личности и ответственность
- •4. Проблема смысла жизни в духовном опыте человека
- •5. Человек в «юмористическом обществе» постмодернизма
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Глава VI. Учение о ценностях
- •1. Ценностный подход к познанию человека
- •2. Этические ценности
- •3. Творчество как ценность жизни человека
- •4. Религиозные ценности
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Практический раздел
- •Требования для подготовки к семинарским занятиям
- •Задания для проверки уровня компетенций:
- •Темы эссе:
- •Темы рефератов:
- •Основная литература из фондов библиотеки юУрГу:
- •Первоисточники:
- •Дополнительная литература:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Тема 2. Античная философия: основные проблемы и идеи Вопросы для обсуждения:
- •Термины:
- •Задания для проверки уровня компетенций:
- •Темы эссе:
- •Темы рефератов:
- •Основная литература из фондов библиотеки юУрГу:
- •Первоисточники:
- •Дополнительная литература:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Тема 3. Философия средних веков Вопросы для обсуждения:
- •Термины:
- •Задания для проверки уровня компетенций:
- •Темы эссе:
- •Темы рефератов:
- •Основная литература из фондов библиотеки юУрГу:
- •Первоисточники:
- •Дополнительная литература:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Темы эссе:
- •Темы рефератов:
- •Основная литература из фондов библиотеки юУрГу:
- •Первоисточники:
- •Дополнительная литература:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Темы эссе:
- •Темы рефератов:
- •Основная литература из фондов библиотеки юУрГу:
- •Первоисточники:
- •Дополнительная литература:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Тема 6. Основные проблемы и идеи немецкой классической философии Вопросы для обсуждения:
- •Термины:
- •Задания для проверки уровня компетенций:
- •Тексты для анализа:
- •1. Критика чистого разума.
- •2. Первенство практического разума перед теоретическим.
- •3. Бытие как полагание само по себе.
- •4. Вещь в себе и явление как сфера отношений сущего и существующего.
- •Разумная первооснова мира.
- •6. Сущность духа — в его саморазвитии.
- •8. Неистинное бытие как зло.
- •9. Бытие как вещь.
- •10. Тождество сущности и существования.
- •Темы эссе:
- •Темы рефератов:
- •Основная литература из фондов библиотеки юУрГу:
- •Первоисточники:
- •Дополнительная литература:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Тема 7. Основные идеи и этапы развития русской философии Вопросы для обсуждения:
- •Термины:
- •Задания для проверки формирования компетенций:
- •Темы эссе:
- •Темы рефератов:
- •Основная литература из фондов библиотеки юУрГу:
- •Первоисточники:
- •Дополнительная литература:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Темы эссе:
- •Темы рефератов:
- •Основная литература из фондов библиотеки юУрГу:
- •Первоисточники:
- •Дополнительная литература:
- •Тексты для анализа:
- •1. Воля вместо разума.
- •2. Трагедия разума.
- •3. Экзистенциализм XX в. Бытие человека в мире — главный предмет философии.
- •4. Сущность и существование.
- •5. Трагедия земного бытия
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Основная литература из фондов библиотеки юУрГу:
- •Первоисточники:
- •Дополнительная литература:
- •Задания для проверки уровня компетенций:
- •Тексты для анализа:
- •1. Существование — универсальная характеристика бытия.
- •2. Бытие как следствие способности мыслить.
- •3. Несимметричность отношения бытия и сознания.
- •Бытие как единство субъективной и объективной реальности.
- •Основная литература из фондов библиотеки юУрГу:
- •Первоисточники:
- •Дополнительная литература:
- •Задания для проверки уровня компетенций:
- •Тексты для анализа:
- •1. Концепция природы Ньютона.
- •2. О космосе и человеке в научных идеях н.Ф. Федорова.
- •3. Природа в теории к.Э. Циолковского.
- •4. В.И. Вернадский о развитии ноосферного сознания.
- •Темы рефератов:
- •Основная литература из фондов библиотеки:
- •Первоисточники:
- •Дополнительная литература:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Тема 12. Развитие мира и его законы Вопросы для обсуждения:
- •Термины:
- •Задания для проверки уровня компетенций:
- •Темы эссе:
- •Темы рефератов:
- •Основная литература из фондов библиотеки юУрГу:
- •Дополнительная литература:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Дополнительная литература:
- •Задания для проверки уровня компетенций:
- •Тексты для анализа:
- •1. Фрейд з. «я и Оно».
- •2. Юнг к. «Структура души».
- •3. Д. Локк. Сенсуалистическая концепция разума.
- •Темы эссе:
- •Темы рефератов:
- •Основная литература из фондов библиотеки юУрГу:
- •Дополнительная литература:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Первоисточники:
- •Дополнительная литература:
- •Задания для проверки уровня компетенций:
- •Тексты для анализа:
- •1. Наука XVII века. Ф. Бэкон. О достоинстве и приумножении наук.
- •2. Наука XIX века. Максвелл д.К. Трактат об электричестве и магнетизме.
- •3. Наука в хх веке. Гейзенберг в. Физики и философия. Роль новой физики в современном развитии человеческого мышления.
- •Темы эссе:
- •Темы рефератов:
- •Тексты для анализа:
- •1. Бытие человека и сущность человека.
- •2. Человек как мыслящий дух.
- •3. Бытие людей как реальный процесс их жизнедеятельности.
- •4. Человек осужден быть свободным.
- •5. Вечные вопросы бытия: что такое свобода?
- •6. Вечные вопросы бытия: что нас ждет в будущем?
- •7. Конкретно-историческое пространство человеческого бытия.
- •8. Вечные вопросы бытия: что есть истина?
- •9. Вечные вопросы бытия: как жить?
- •10. Влияние техногенных процессов на бытие человека.
- •Основная литература из фондов библиотеки юУрГу:
- •Первоисточники:
- •Дополнительная литература:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Тема 17. Философский анализ общества Вопросы для обсуждения:
- •Термины:
- •Задания для проверки компетентностей:
- •Темы эссе:
- •Темы рефератов:
- •Основная литература из фондов библиотеки юУрГу:
- •Дополнительная литература:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Темы рефератов:
- •Анализ текстов:
- •Основная литература из фондов библиотеки юУрГу:
- •Первоисточники:
- •Дополнительная литература:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Тема 19. Философия экономики Вопросы для обсуждения:
- •Термины:
- •Задания для проверки уровня компетенций:
- •Темы эссе:
- •Темы рефератов:
- •Тексты для анализа:
- •1. Экономические отношения в обществе.
- •2. Труд в экономических отношениях.
- •Проблема добра и зла в экономических отношениях.
- •Основная литература из фондов библиотеки юУрГу:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 2. Античная философия
- •Тема 3. Философия средневековья
- •2) Фома Аквинский;
- •1) Фома Аквинский;
- •Тема 4. Философия эпохи Возрождения
- •Тема 5. Философия Нового времени
- •Тема 6. Немецкая классическая философия
- •Тема 7. Философия марксизма
- •Тема 8. Основные направления и идеи западной философии XIX–XX вв.
- •Тема 9. Русская философия: основные проблемы и идеи
- •Часть II. Теория философии Тема 1. Философия, ее функции
- •1) Критическая;
- •2) Мировоззренческая;
- •Тема 2. Онтология
- •Тема 3. Философия природы
- •Тема 4. Бытие человека в философском измерении
- •Тема 5. Философская теория познания
- •Тема 6. Научное познание и его специфика
- •Тема 7. Общество
- •Вопросы для повторения
- •3. Мировоззрение и его структура.
- •Словарь ключевых терминов
- •Кеплер Иоганн (1571 — 1630) — немецкий астроном и математик, открыл основные законы движения планет; важнейшее сочинение «Новая астрономия» посвящено изучению движения Марса по наблюдениям Тихо Браге.
- •Фрейд, Зигмунд (1856—1939) — австрийский врач-психиатр и психолог, основатель психоанализа, развил теорию психосексуального развития индивида.
- •2 Циолковский к.Э. Суд космоса. М., 1993. С. 3, 3-4, 4.
Диалектика и ее исторические формы
Слово диалектика греческого происхождения, оно употреблялось как обозначение искусства вести беседу, рассуждать. Античная культура, в недрах которой родилось понятие "диалектика", ценила умение полемизировать, убеждать, обосновывать свою правоту. Под диалектикой тогда понимали искусство спора, дискуссии, умение плодотворно развивать обсуждаемую тему. Мастером такой диалектики был Сократ, он искусство спора, умение вести диалог называл майевтикой (от греч. maieutike — повивальное искусство), полагал, что в процессе диалога возникает истина, новое знание. Ученик Сократа Платон понимал диалектику, диалог как логические операции расчленения и связывания понятий, которые осуществляются посредством вопросов и ответов и ведут к истинному определению понятий.
Диалектика как искусство спора развивалась в средние века, можно в связи с этим вспомнить труд Пьера Абеляра, который носил выразительное название — "Да и нет". Пьер Абеляр не только сталкивал противоположные мнения по какому-нибудь вопросу, а так строил систему вопросов, что ученик сам подходил к правильному выводу.
Для диалога, как наиболее яркой формы диалектического спора, важно не подавление оппонента, а стремление в ходе обсуждения различных позиций найти наиболее верный путь к сложным проблемам.
Но диалектика была не просто технологией спора, дискуссии, диалога, она становилась определенным способом, методом познания, определенным взглядом на мир. Постепенно вырабатывалось представление, что различие точек зрения на тот или иной вопрос есть следствие того, что сам мир различен и противоречив. Мнение о том, что реальная действительность многогранна, подвижна и изменчива — это следствие диалектического видения мира. Противоположным взглядом на реальность является метафизика. Для метафизики характерным является представление о вечной неизменности всего сущего, о жестких границах, отделяющих отдельные предметы и явления друг от друга, об отсутствии связей и переходов между различными сферами бытия. Диалектика — это такое понимание мира и такой способ мышления, при котором различные явления рассматриваются в многообразии их связей, взаимодействии противоположных сил, тенденций, в процессах изменения, развития.
Как раздел философии диалектика есть учение о всеобщих связях и развитии. В этом смысле сама диалектика есть результат развития философского мышления, поэтому можно говорить об исторических формах диалектики. Выделяют: 1) диалектику древних мыслителей, 2) диалектику классической немецкой философии и 3) материалистическую диалектику.
1. Уже в философии Древней Греции вырабатывалось представление, что в действительности постоянно идет процесс движения, изменения. Изменчивость бытия виделась как вечное превращение одного в другое — земли в воду, воды в воздух, воздуха в огонь, огня в эфир и обратно. Наиболее ярко античная диалектика выразилась в учении Гераклита, согласно которому мир, постоянно изменчив и противоречив. Мир в учении Гераклита представляет собой упорядоченную систему — Космос. Образование Космоса происходит на основе всеобщей изменчивости явлений, общей текучести вещей. "Все течет, все изменяется, нет ничего неподвижного", — утверждал Гераклит. Он использовал образ реки, подчеркивая вечную изменчивость бытия. "На входящего в одну и ту же реку текут все новые и новые воды" — эти слова античного мыслителя стали своеобразным афоризмом. Учение Гераклита о бытии-потоке связано и с идеей перехода одной противоположности в другую: "холодное теплеет, теплое холодеет, влажное высыхает, сухое увлажняется". Противоположности, переходя друг в друга, становятся тождественными. "Обмен" противоположностей происходит через их столкновение, борьбу. В результате борьбы противоположностей устанавливается гармония мира. "В рождающемся соединяется, из расходящегося прекраснейшая гармония, и все происходит через борьбу", — утверждал Гераклит.
Утверждая всеобщую изменчивость и движение, античные философы отталкивались от повседневного опыта, от эмпирических наблюдений за природой и обществом. Но этот же опыт говорил, что мир неизменен. Элеаты, Платон утверждали, что единая основа мира — бытие — находится в вечном покое. В учении Платона важное место занимает объективная диалектика — признание текучести окружающего мира и постижения космоса как смеси бытия и небытия, но главное место занимает субъективная диалектика, рассмотренная им в диалогах "Парменид", "Софист". Платон заложил фундамент в разработку диалектики понятий, мышления. У Аристотеля доказывается, что формы человеческого общежития менялись по восходящей линии: три ступени восхождения человеческих отношений, которые становятся все более совершенными: семья — селения — полисы.
Итак, первая форма диалектики — стихийная диалектика.
Античная диалектика высказывала догадки относительно проблемы развития, которые относились к человеческой истории.
В Новое время господствовала метафизика как антидиалектика в гегелевском смысле. Однако был ряд мыслителей, которые мыслили диалектически: Р. Декарт с его учением о возникновении солнечной системы; Спиноза с его идеей единства свободы и необходимости единства противоположностей.
2. Как стройная, теоретическая система диалектика впервые была развита в немецкой идеалистической философии, прежде всего в учении Гегеля. Он характеризовал диалектику как внутреннюю суть бытия и познания. Историческая заслуга немецкого философа в том, что он осуществил диалектический анализ важнейших категорий философии и первым сформулировал три основных закона диалектики, которые раскрывали суть движения, развития.
Первый — закон перехода количественных изменений в качественные — описывает механизм самодвижения. Качество — внутренняя определенность предмета, явления, события, оно характеризует предмет или явление в целом, его конкретную "физиономию". Качество выступает как специфика, оригинальность, то, что отличает данный предмет от любого другого.
Качество определяется через его свойства. Свойство — это способность предмета соотносится с другими предметами. Свойства проявляются в отношениях, сами по себе, вне отношений, свойства не существуют. Свойство, таким образом, это одно из проявлений качества в одном из отношений к другим предметам. Число свойств предмета бесконечно, поскольку в рамках универсального взаимодействия бесконечно число взаимодействий. Количество — внешняя для бытия предмета определенность. Единство качественной и количественной определенности предмета есть мера, нарушение границ которой приводит к изменению качества предмета. Переход от одной меры к другой, от одного качества к другому совершается в результате перерыва постепенного количественного изменения, в результате скачка. Скачок — единство бытия и небытия, это время, когда старого качества уже нет, а нового — еще нет. И одновременно: старое качество еще есть, а новое — уже есть.
Второй закон диалектики — закон единства и борьбы противоположностей, закон взаимопроникновения противоположностей. Этот закон объясняет внутренний источник движения, развития, его побудительную силу.
Каждому явлению действительности присущ характер полярностей, в любом есть противоположность. Под противоположностями понимаются такие стороны, тенденции того или иного целостного предмета, которые одновременно взаимоисключают и взаимопредполагают друг друга. Гегель подчеркивал, что противоположности находятся в состоянии непрерывного движения, такого взаимодействия, в результате которого осуществляется взаимопереход их друг в друга. Такие взаимоотношения противоположностей Гегель называл противоречиями. Они являются внутренней основой развития мира. Развитие — процесс становления, обострения и разрешения противоречий.
Третий закон диалектики — закон отрицания отрицания — описывает результат и направленность процесса развития. Отрицание- суть уничтожение старого качества и возникновение нового, переход из одного качественного состояния в другое. Сам процесс отрицания представляет единство трех моментов: преодоление старого, преемственность, утверждение нового. Отрицание отрицания включает эти моменты в двойном виде и образует цикличность развития. Главной чертой данной цикличности является повторение прошлого, возвращение к исходному, но на иной качественной основе. Народная мудрость гласит: новое — это хорошо забытое старое. Развитие приобретает спиралевидную форму, каждая новая ступень которой включает то, что было на предшествующей и несет нечто новое. Три закона диалектики описывают источник, механизм и направленность развития.
3. Диалектические идеи немецкой классической философии были усвоены и развиты в творчестве К. Маркса и Энгельса, соединивших принцип диалектики с принципом материализма. В основе диалектического материализма лежит идея общественноисторической, предметно-практической сущности человека. Человек выступает как универсально-всеобщая сила природы, в силу чего человек способен к любого рода деятельности. Реализация этой возможности осуществляется в труде. Труд — выражение единства опредмечивания и распредмечивания. В процессе труда человек не только изменяет природу, но и самого себя. Применяя диалектику к объяснению общественной жизни, К. Маркс сформулировал материалистическое понимание общества. Он постулировал, что для объяснения процессов, характерных для политического устройства, развития права и морали, для понимания религиозной, художественной жизни общества, необходим анализ материального производства, общественного бытия.
Марксизм усвоил диалектику по Гегелю, но иным стал принцип соотношения противоположностей. У Гегеля главное — их объединение, примирение, а в марксизме — их конфронтация и борьба до победы, когда одна противоположность является «могильщиком» другой. У Гегеля противоположности составляют одну единую сущность, а по Марксу "подлинные противоположности принадлежат к разным сущностям". Для Гегеля первичной является диалектика саморазвития, мышления, а в марксизме первичной является объективная диалектика природы, истории, а вторичной, производной — диалектика мышления. То, что Гегель называл дурной бесконечностью — "все выше, выше и выше" — развитие по одной линии, то было принято в качестве доказательства в марксистской диалектике, и прогресс стал пониматься как бесконечное восходящее развитие общества. Для Гегеля образ развития — круг, в марксизме же круг разогнулся в прямую линию.
Следовательно, в марксистской трактовке всеобщие категории диалектики суть отражение всеобщих объективных законов самого бытия, которые, будучи познаны, принимают форму всеобщих категорий, т.е. приобретают логический статус. Обязательным для материалиста является размышление объективной и субъективной диалектики. Объективные всеобщие законы диалектики материального мира не ведомы нам до тех пор, пока мы не овладеваем ими в форме категорий мышления. Таким способом можно истолковать определение диалектики как науки о наиболее общих законах развития природы, общества и мышления. Это придает диалектическому мышлению как явлению культуры огромную силу, делает возможным познание, освоение, сознательное применение диалектики при решении разнообразных теоретических и практических задач.
В категориях диалектики тесно связаны объективное знание о соответствующей форме связи явлений (причинность, закон и другие) и форма мысли — познавательный прием, посредством которого постигается, осмысливается такая связь. И чем совершеннее понятийные средства, способы осмысления определенных связей, тем успешнее может в принципе осуществляться их реальное открытие, истолкование. Одно предполагает другое. Философы говорят в связи с этим о единстве онтологического (объективное знание бытия) и гносеологического (познавательные приемы) смысла категорий. Среди бесконечного многообразия связей реального мира философское познание исторически выделяло различные типы всеобщих связей. "Единичное — общее", "многое — единое", "сходство — различие", "качество — количество", "простое — сложное", "часть — целое", "конечное — бесконечное", "форма — содержание" и другие понятия о такого рода связях могут быть объединены в группу категорий, выражающих "устройство", "организованность" бытия. В истории познания прослеживается также другой категориальный ряд, выражающий универсальные связи детерминации: "явление — сущность", "причина — следствие", "случайность — необходимость", "возможность — действительность" и др. Первый подход к анализу универсальных связей можно условно назвать "горизонтальным", второй — "вертикальным".
В философии ХХ века диалектика не занимает господствующего положения, и на первые позиции в середине ХХ века начинает выходить новая форма научности: системный подход и структурализм, которую интересует функционирование структур, а вовсе не развитие, то есть то, что существует в данный момент как целое, а не то, что сменяется в истории как разные фазы.