
- •Пояснительная записка
- •Введение философия, круг ее проблем и роль в обществе
- •1. Основные черты философского знания
- •2. Мировоззрение и его структура
- •Структура мировоззрения
- •3. Философия и наука
- •4. Смысл и функции философии
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Раздел I. Исторические типы философии и философствования
- •Глава I. Античная философия: основные проблемы и идеи
- •1. Милетская школа: Фалес, Анаксимандр, Анаксимен (VI в. До н.Э.)
- •2. Элейская школа: Гераклит (V в. До н.Э.)
- •3. Атомизм. Пифагорейская школа. Софизм (V в. До н.Э.)
- •Пифагорейская школа
- •4. Философия Сократа
- •5. Платон и Аристотель: наивысшее развитие греческой философии (IV в. До н.Э.)
- •Метафизика
- •Психология
- •6. Эллино-римская философия
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Глава II. Средневековая философия
- •1. Характерные черты средневековой философии
- •2. Раннехристианская философия: Августин Блаженный
- •3. Фома Аквинский
- •4. Наука в средневековье
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Глава III. Философия эпохи Возрождения
- •1. О хронологии Ренессанса и его месте в истории философии
- •2. Пантеизм и неоплатонизм эпохи Возрождения
- •3. Проблема человека
- •4. Философия красоты и творчества Возрождения
- •5. Противоречивость философско-эстетических устремлений Ренессанса
- •Глава IV. Философия Нового времени
- •1. Характерные черты философии Нового времени
- •2. Ф. Бэкон: Разработка индуктивного метода
- •3. Философия Декарта
- •4. Философия Спинозы
- •5. Лейбниц и его монадология
- •6. Классическая модель науки
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Глава V. Немецкая классическая философия
- •1. Философия и. Канта: понимание человека и его отношение к миру
- •Теория познания Канта
- •12 Априорных категорий
- •2. Основные идеи в системе трансцендентального идеализма ф.В.Й. Шеллинга
- •3. Философский метод и система г.В.Ф. Гегеля
- •Философия духа и его структура Философская система Гегеля в таблицах
- •1. Субъективный
- •2. Объективный
- •3. Абсолютный
- •II. Религия.
- •III. Абсолютное знание.
- •5. Антропологический материализм л. Фейербаха
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Глава VI. Основные проблемы русской философии XIX — начала XX вв.
- •1. Славянофилы и западники
- •2. Философия всеединства в.С. Соловьева
- •3. Философские идеи в творчестве ф.М. Достоевского
- •4. Русская идея как мировоззренческая доминанта отечественной философии
- •5. Смысл духовности в русской философии XX века Стремление к Абсолютному
- •Философия имени
- •Антиномичность русской души
- •Противоречивое отношение к христианству
- •Софийность
- •Тема преображения русской культуры
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Глава VII. Основные направления неклассической философии
- •Популяционизм — представление о детерминированности развития научного знания социальными формами его организации1.
- •1. Прагматизм
- •Основная задача сознания в прагматизме:
- •2. Позитивизм
- •Второй позитивизм
- •3. Иррационализм
- •Философия воли
- •Философия жизни
- •Философия Фридриха Ницше
- •Философия в. Дильтея
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Глава VIII. Основные направления Постнеклассической философии
- •Принцип синтетичности научного знания — представление о единстве многообразия научного знания, т.Е. Гомогенности гетерогенности1.
- •1. Экзистенциализм.
- •2. Психоаналитическая философия
- •3. Герменевтика как одна из ведущих когнитивных практик
- •М. Хайдеггер: переход от метафизики к экзистенциализму
- •Герменевтическая теория х.Г. Гадамера
- •Герменевтическая философия п. Рикёра
- •4. Неопозитивизм
- •1. Исходное допущение — всякое познание есть выражение или репрезентация, следовательно, наука есть система предложений.
- •5. Постпозитивизм
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Раздел II. Основные проблемы философии Глава I. Онтология
- •1. Бытие
- •2. Учение о материи
- •3. Универсальные связи бытия
- •Диалектика и ее исторические формы
- •Синергетика
- •4. Современные представления о научной картине мира
- •5. Пространство и время: многообразие форм
- •6. Онтология сознания
- •Метафора сознания в культуре античности
- •Христианство: открытие внутреннего мира
- •Метафора сознания в Новое время
- •Диалектико-материалистическая концепция сознания
- •Сознание и бессознательное
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Глава II. Философская теория познания
- •1. Мир знания
- •2. Возможность познания
- •3. Чувственное и рациональное познание
- •4. Истина
- •Концепции истины
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Глава III. Научное познание
- •1. Наука как система знаний и вид духовного производства
- •Функции науки
- •Истинность научного знания
- •2. Приемы и методы научного мышления
- •Анализ и синтез
- •Абстрагирование и идеализация
- •Обобщение и ограничение
- •Абстрактное и конкретное
- •Историческое и логическое
- •Аналогия
- •Моделирование
- •3. Эмпирический и теоретический уровни научного познания Понятия эмпирического и теоретического
- •Постановка проблемы и исследовательская программа
- •Наблюдение и эксперимент
- •Факты в научном познании
- •Описание и объяснение
- •Гипотеза и ее роль в развитии научного знания
- •Теория как высшая форма целостного научного знания
- •О научном предвидении
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Глава IV. Философия техники
- •1. "Техника": истоки и эволюция понятия, современная трактовка
- •2. Наука и техника в их историческом взаимодействии
- •3. Антропология техники
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Глава V. Бытие человека в философском измерении
- •1. Философская антропология
- •2. Человек, индивид, личность
- •3. Свобода личности и ответственность
- •4. Проблема смысла жизни в духовном опыте человека
- •5. Человек в «юмористическом обществе» постмодернизма
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Глава VI. Учение о ценностях
- •1. Ценностный подход к познанию человека
- •2. Этические ценности
- •3. Творчество как ценность жизни человека
- •4. Религиозные ценности
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Практический раздел
- •Требования для подготовки к семинарским занятиям
- •Задания для проверки уровня компетенций:
- •Темы эссе:
- •Темы рефератов:
- •Основная литература из фондов библиотеки юУрГу:
- •Первоисточники:
- •Дополнительная литература:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Тема 2. Античная философия: основные проблемы и идеи Вопросы для обсуждения:
- •Термины:
- •Задания для проверки уровня компетенций:
- •Темы эссе:
- •Темы рефератов:
- •Основная литература из фондов библиотеки юУрГу:
- •Первоисточники:
- •Дополнительная литература:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Тема 3. Философия средних веков Вопросы для обсуждения:
- •Термины:
- •Задания для проверки уровня компетенций:
- •Темы эссе:
- •Темы рефератов:
- •Основная литература из фондов библиотеки юУрГу:
- •Первоисточники:
- •Дополнительная литература:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Темы эссе:
- •Темы рефератов:
- •Основная литература из фондов библиотеки юУрГу:
- •Первоисточники:
- •Дополнительная литература:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Темы эссе:
- •Темы рефератов:
- •Основная литература из фондов библиотеки юУрГу:
- •Первоисточники:
- •Дополнительная литература:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Тема 6. Основные проблемы и идеи немецкой классической философии Вопросы для обсуждения:
- •Термины:
- •Задания для проверки уровня компетенций:
- •Тексты для анализа:
- •1. Критика чистого разума.
- •2. Первенство практического разума перед теоретическим.
- •3. Бытие как полагание само по себе.
- •4. Вещь в себе и явление как сфера отношений сущего и существующего.
- •Разумная первооснова мира.
- •6. Сущность духа — в его саморазвитии.
- •8. Неистинное бытие как зло.
- •9. Бытие как вещь.
- •10. Тождество сущности и существования.
- •Темы эссе:
- •Темы рефератов:
- •Основная литература из фондов библиотеки юУрГу:
- •Первоисточники:
- •Дополнительная литература:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Тема 7. Основные идеи и этапы развития русской философии Вопросы для обсуждения:
- •Термины:
- •Задания для проверки формирования компетенций:
- •Темы эссе:
- •Темы рефератов:
- •Основная литература из фондов библиотеки юУрГу:
- •Первоисточники:
- •Дополнительная литература:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Темы эссе:
- •Темы рефератов:
- •Основная литература из фондов библиотеки юУрГу:
- •Первоисточники:
- •Дополнительная литература:
- •Тексты для анализа:
- •1. Воля вместо разума.
- •2. Трагедия разума.
- •3. Экзистенциализм XX в. Бытие человека в мире — главный предмет философии.
- •4. Сущность и существование.
- •5. Трагедия земного бытия
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Основная литература из фондов библиотеки юУрГу:
- •Первоисточники:
- •Дополнительная литература:
- •Задания для проверки уровня компетенций:
- •Тексты для анализа:
- •1. Существование — универсальная характеристика бытия.
- •2. Бытие как следствие способности мыслить.
- •3. Несимметричность отношения бытия и сознания.
- •Бытие как единство субъективной и объективной реальности.
- •Основная литература из фондов библиотеки юУрГу:
- •Первоисточники:
- •Дополнительная литература:
- •Задания для проверки уровня компетенций:
- •Тексты для анализа:
- •1. Концепция природы Ньютона.
- •2. О космосе и человеке в научных идеях н.Ф. Федорова.
- •3. Природа в теории к.Э. Циолковского.
- •4. В.И. Вернадский о развитии ноосферного сознания.
- •Темы рефератов:
- •Основная литература из фондов библиотеки:
- •Первоисточники:
- •Дополнительная литература:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Тема 12. Развитие мира и его законы Вопросы для обсуждения:
- •Термины:
- •Задания для проверки уровня компетенций:
- •Темы эссе:
- •Темы рефератов:
- •Основная литература из фондов библиотеки юУрГу:
- •Дополнительная литература:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Дополнительная литература:
- •Задания для проверки уровня компетенций:
- •Тексты для анализа:
- •1. Фрейд з. «я и Оно».
- •2. Юнг к. «Структура души».
- •3. Д. Локк. Сенсуалистическая концепция разума.
- •Темы эссе:
- •Темы рефератов:
- •Основная литература из фондов библиотеки юУрГу:
- •Дополнительная литература:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Первоисточники:
- •Дополнительная литература:
- •Задания для проверки уровня компетенций:
- •Тексты для анализа:
- •1. Наука XVII века. Ф. Бэкон. О достоинстве и приумножении наук.
- •2. Наука XIX века. Максвелл д.К. Трактат об электричестве и магнетизме.
- •3. Наука в хх веке. Гейзенберг в. Физики и философия. Роль новой физики в современном развитии человеческого мышления.
- •Темы эссе:
- •Темы рефератов:
- •Тексты для анализа:
- •1. Бытие человека и сущность человека.
- •2. Человек как мыслящий дух.
- •3. Бытие людей как реальный процесс их жизнедеятельности.
- •4. Человек осужден быть свободным.
- •5. Вечные вопросы бытия: что такое свобода?
- •6. Вечные вопросы бытия: что нас ждет в будущем?
- •7. Конкретно-историческое пространство человеческого бытия.
- •8. Вечные вопросы бытия: что есть истина?
- •9. Вечные вопросы бытия: как жить?
- •10. Влияние техногенных процессов на бытие человека.
- •Основная литература из фондов библиотеки юУрГу:
- •Первоисточники:
- •Дополнительная литература:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Тема 17. Философский анализ общества Вопросы для обсуждения:
- •Термины:
- •Задания для проверки компетентностей:
- •Темы эссе:
- •Темы рефератов:
- •Основная литература из фондов библиотеки юУрГу:
- •Дополнительная литература:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Темы рефератов:
- •Анализ текстов:
- •Основная литература из фондов библиотеки юУрГу:
- •Первоисточники:
- •Дополнительная литература:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Тема 19. Философия экономики Вопросы для обсуждения:
- •Термины:
- •Задания для проверки уровня компетенций:
- •Темы эссе:
- •Темы рефератов:
- •Тексты для анализа:
- •1. Экономические отношения в обществе.
- •2. Труд в экономических отношениях.
- •Проблема добра и зла в экономических отношениях.
- •Основная литература из фондов библиотеки юУрГу:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 2. Античная философия
- •Тема 3. Философия средневековья
- •2) Фома Аквинский;
- •1) Фома Аквинский;
- •Тема 4. Философия эпохи Возрождения
- •Тема 5. Философия Нового времени
- •Тема 6. Немецкая классическая философия
- •Тема 7. Философия марксизма
- •Тема 8. Основные направления и идеи западной философии XIX–XX вв.
- •Тема 9. Русская философия: основные проблемы и идеи
- •Часть II. Теория философии Тема 1. Философия, ее функции
- •1) Критическая;
- •2) Мировоззренческая;
- •Тема 2. Онтология
- •Тема 3. Философия природы
- •Тема 4. Бытие человека в философском измерении
- •Тема 5. Философская теория познания
- •Тема 6. Научное познание и его специфика
- •Тема 7. Общество
- •Вопросы для повторения
- •3. Мировоззрение и его структура.
- •Словарь ключевых терминов
- •Кеплер Иоганн (1571 — 1630) — немецкий астроном и математик, открыл основные законы движения планет; важнейшее сочинение «Новая астрономия» посвящено изучению движения Марса по наблюдениям Тихо Браге.
- •Фрейд, Зигмунд (1856—1939) — австрийский врач-психиатр и психолог, основатель психоанализа, развил теорию психосексуального развития индивида.
- •2 Циолковский к.Э. Суд космоса. М., 1993. С. 3, 3-4, 4.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГБОУ ВПО
ЮЖНО-УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
В.А. Апрелева
ФИЛОСОФИЯ
Учебник для студентов высших учебных заведений
ББК 87.66
А 771
Рецензенты:
доктор философских наук, профессор А.В. Павлов
доктор философских наук, профессор В.Г. Богомяков
Апрелева В.А.
А 771
Философия: Учебник для студентов высших учебных заведений.
Учебник по философии включает содержание лекций, семинарских занятий, сборник практических упражнений по философии и вопросы для повторения. Автор рассматривает основные исторические типы философии, концепции и школы, основные проблемы философии, ее роль в жизни человека и общества. Содержание учебника направлено на формирование у будущих специалистов общекультурных компетенций: научного мировоззрения, способностией самостоятельно разбираться и принимать решения в сложных обстоятельствах современной общественной жизни.
Челябинск 2011 ББК 87.66
© В.А. Апрелева, 2011
Пояснительная записка 7
Введение 11
ФИЛОСОФИЯ, КРУГ ЕЕ ПРОБЛЕМ И РОЛЬ В ОБЩЕСТВЕ 11
1. Основные черты философского знания 11
2. Мировоззрение и его структура 18
3. Философия и наука 22
4. Смысл и функции философии 25
Раздел I. Исторические типы философии и философствования 26
Глава I. Античная философия: основные проблемы и идеи 27
1. Милетская школа: Фалес, Анаксимандр, Анаксимен (VI в. до н.э.) 28
2. Элейская школа: Гераклит (V в. до н.э.) 30
3. Атомизм. Пифагорейская школа. Софизм (V в. до н.э.) 33
4. Философия Сократа 40
5. Платон и Аристотель: наивысшее развитие 45
греческой философии (IV в. до н.э.) 45
6. Эллино-римская философия 57
Глава II. Средневековая философия 62
1. Характерные черты средневековой философии 62
2. Раннехристианская философия: Августин Блаженный 66
3. Фома Аквинский 69
4. Наука в средневековье 71
Глава III. Философия эпохи Возрождения 73
1. О хронологии Ренессанса и его месте в истории философии 73
2. Пантеизм и неоплатонизм эпохи Возрождения 76
3. Проблема человека 81
4. Философия красоты и творчества Возрождения 82
5. Противоречивость философско-эстетических 85
устремлений Ренессанса 85
Глава IV. Философия Нового времени 87
1. Характерные черты философии Нового времени 87
2. Ф. Бэкон: Разработка индуктивного метода 91
3. Философия Декарта 94
4. Философия Спинозы 98
5. Лейбниц и его монадология 100
6. Классическая модель науки 101
Глава V. Немецкая классическая философия 103
1. Философия И. Канта: понимание человека 104
и его отношение к миру 104
2. Основные идеи в системе трансцендентального 116
идеализма Ф.В.Й. Шеллинга 116
3. Философский метод и система Г.В.Ф. Гегеля 122
Философская система Гегеля в таблицах 129
5. Антропологический материализм Л. Фейербаха 140
Глава VI. Основные проблемы русской 142
философии XIX — начала XX вв. 142
1. Славянофилы и западники 143
2. Философия всеединства В.С. Соловьева 144
3. Философские идеи в творчестве Ф.М. Достоевского 149
4. Русская идея как мировоззренческая доминанта 152
отечественной философии 152
5. Смысл духовности в русской философии XX века 158
Глава VII. Основные направления 170
неклассической философии 170
1. Прагматизм 175
2. Позитивизм 177
3. Иррационализм 181
Глава VIII. Основные направления Постнеклассической философии 196
1. Экзистенциализм. 199
2. Психоаналитическая философия 206
3. Герменевтика как одна из ведущих когнитивных практик 211
4. Неопозитивизм 223
5. Постпозитивизм 228
Раздел II. Основные проблемы философии 241
Глава I. Онтология 241
1. Бытие 241
2. Учение о материи 247
3. Универсальные связи бытия 251
4. Современные представления о научной картине мира 259
5. Пространство и время: многообразие форм 261
6. Онтология сознания 264
Глава II. Философская теория познания 274
1. Мир знания 274
2. Возможность познания 275
3. Чувственное и рациональное познание 277
4. Истина 279
Глава III. Научное познание 286
1. Наука как система знаний и вид духовного производства 286
2. Приемы и методы научного мышления 295
3. Эмпирический и теоретический уровни научного познания 300
Глава IV. Философия техники 312
3. Антропология техники 317
Глава V. Бытие человека в философском измерении 324
1. Философская антропология 326
2. Человек, индивид, личность 332
3. Свобода личности и ответственность 336
4. Проблема смысла жизни в духовном опыте человека 344
5. Человек в «юмористическом обществе» постмодернизма 349
Глава VI. Учение о ценностях 357
1. Ценностный подход к познанию человека 357
2. Этические ценности 362
3. Творчество как ценность жизни человека 365
4. Религиозные ценности 367
Практический раздел 370
Часть I. Философия, круг ее проблем и роль в обществе 372
Тема 1. Понятие философии, ее смысл и предназначение 372
Тема 2. Античная философия: основные проблемы и идеи 376
Тема 3. Философия средних веков 381
Тема 4. Философия эпохи Возрождения 386
Тема 5. Философия Нового Времени 390
Тема 6. Основные проблемы и идеи немецкой 395
классической философии 395
Тема 7. Основные идеи и этапы развития русской философии 408
Тема 8. Основные направления и идеи современной 413
западной философии 413
Часть П. Основные проблемы философии 423
Тема 9. Философское учение о бытии 423
Тема 10. Природа как философское понятие 428
Тема 11. Категория материи в философии 434
Тема 12. Развитие мира и его законы 439
Тема 13. Сознание как философский феномен 443
Тема 14. Философская теория познания 455
Тема 15. Научное познание и его специфика 463
Тема 16. Бытие человека как проблема философии 481
Тема 17. Философский анализ общества 495
Тема 18. Философия техники 500
Тема 19. Философия экономики 507
Контрольные тесты 518
Часть I. Исторические типы философии 518
Тема 1. Восточная философия 518
Тема 2. Античная философия 520
Тема 3. Философия средневековья 523
Тема 4. Философия эпохи Возрождения 526
Тема 5. Философия Нового времени 528
Тема 6. Немецкая классическая философия 531
Тема 7. Философия марксизма 533
Тема 8. Основные направления и идеи 534
западной философии XIX–XX вв. 534
Тема 9. Русская философия: основные проблемы и идеи 537
Часть II. Теория философии 540
Тема 1. Философия, ее функции 540
Тема 2. Онтология 543
Тема 3. Философия природы 546
Тема 4. Бытие человека в философском измерении 549
Тема 5. Философская теория познания 553
Тема 6. Научное познание и его специфика 554
Тема 7. Общество 557
Вопросы для повторения 562
Словарь ключевых терминов 566
Пояснительная записка
Динамизм процессов начала XXI века не имеет прецедентов во всемирной истории. Многообразие и скорость, глубина и непредсказуемость преобразований охватывают все сферы жизни современного человечества. Культура в целом, наука и техника, усложнение форм коммуникации, общественная и политическая жизнь с ее преобразованиями и коллизиями требуют от людей повышенного напряжения и широты всех их способностей — сформированного чувства ответственности, качеств интеллектуально-нравственной личности, глубоких знаний, творческой самостоятельности и навыков самосовершенствования. Время настоятельно требует от человека новых горизонтов в развитии мышления, чувств, воли, всего спектра проявлений сознания, время требует философской образованности общества.
Философия — это рефлективное отношение человека к миру, к себе и к своему мышлению; это ответственность перед собой и перед миром; осмысление целей, форм деятельности, сущности самого человека как субъекта культуры; это система принципов, которая учит «искусству жить» разумно; обоснование потребности человека в определении его места в потоке бытия, исторического процесса, государственных преобразований; осознание собственного внутреннего (духовного) мира; это система знаний о фундаментальных принципах и основах человеческого бытия, о наиболее общих сущностных характеристиках человеческого отношения к природе, обществу и духовной жизни во всех ее основных проявлениях; поиск новых мировоззренческих ориентиров, путем рационального осмысления универсалий культуры, их критического анализа.
Необходимость философского познания мира коренится в динамике социальной жизни и диктуется реальными потребностями в поиске новых мировоззренческих ориентиров, регулирующих человеческую деятельность, ибо в развитии общества всегда возникают эпохи, когда ранее сложившиеся ориентиры, выраженные системой универсалий культуры, перестают обеспечивать воспроизводство и сцепление необходимых обществу видов деятельности. Социальное предназначение философии — решать проблемы в поиске новых мировоззренческих смыслов.
Цель философского познания в высшем учебном заведении — освоение студентами философии как особой формы общественного сознания; развитие диалогичного мышления, способствующего не только отражению действительности, но и обретению философского способа ориентации в мире; создание поколения профессионалов, обладающих новым уровнем мировоззрения и нравственных установок, гармоничных современным требованиям развития культуры округа.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных компетенций:
ОК-1 — знание базовых ценностей мировой культуры и готовностью опираться на них в своем личностном и общекультурном развитии;
ОК-2 — знание и пониманием законов развития природы, общества и мышления и умением оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности;
ОК-3 — способность занимать активную гражданскую позицию;
ОК-5 — владение культурой мышления, способностью к восприятию, обобщению и анализу информации, подготовке цели и выбору путей её достижения;
ОК-6 — умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;
ОК-7 — готовность к кооперации с коллегами, работать в коллективе;
ОК-10 — стремление к личностному и профессиональному саморазвитию;
ОК-11 — умение критически оценивать личные достоинства и недостатки;
ОК-13 — способность анализировать социально значимые проблемы и процессы.
Профессиональная ориентированность в преподавании философии естественно приводит к появлению специальных тем — «Философия техники», «Философия экономики» или «Философия права». К примеру, в настоящем учебнике предлагаются для изучения темы «Философия техники», где рассматривается философский аспект феномена техники, ее влияние на развитие общества, личности; и тема «Философия экономики», в которой рассматриваются роль экономики в жизни человека, основные понятия философии хозяйства и принципы экономической этики.
Очевидно, что на современном этапе конечной целью профессиональной подготовки студентов является деятельность выпускника, его способность к адаптации и эволюции в быстро меняющемся профессиональном мире, личностные качества, определяющие уже не только сугубо профессиональные характеристики человека, но и образ его жизни, уровень его культуры, интеллектуальное развитие. Поэтому в результате обучения студент должен:
- приобрести теоретические представления о многообразии форм человеческого опыта и знания, природе мышления, соотношении истины и заблуждения, знания и веры, особенностях функционирования знания в прежние исторические эпохи и в современном обществе, о системах религиозных, нравственных и интеллектуальных ценностей, их значении в истории общества и в различных культурных традициях;
- понимать роль науки в развитии цивилизации, соотношение науки и техники и связанные с ними современные социальные и этические проблемы, различать исторические типы научной рациональности, знать структуру, формы и методы научного познания в их историческом генезисе, современные философские модели научного знания;
- быть знакомым с важнейшими сферами гуманитарного и социально-экономического знания, основными научными школами, направлениями, концепциями, с ролью новейших информационных технологий в мире современной культуры и в области гуманитарных наук.
Содержание учебника направлено на формирование системы знаний о фундаментальных принципах и основах человеческого бытия, сущностных характеристиках человеческого отношения к природе, обществу, духовной жизни в многообразии проявлений; выявление и развитие исследовательских способностей юношества, направленных на решение современных задач науки: создание проектов изучения социально-экономических и политических проблем.
Успешное усвоение курса философии требует не только внимательного отношения к аудиторным занятиям, но и систематической самостоятельной работы студентов. Проблема качества повышения профессиональной подготовки специалиста занимает доминирующее положение среди задач высшей школы, поскольку постоянно изменяющиеся экономические и социальные условия требуют более совершенных образовательных технологий в формировании личностных качеств специалиста. Задачи самостоятельной работы заключаются в том, чтобы создать условия для самореализации творческих способностей; расширить интеллектуальный кругозор и научную эрудицию; формировать такие качества личности, как вдумчивость, самостоятельность, инициативность и т.п.
Поэтому учебник включает практический раздел — семинарские занятия, разнообразные формы деятельности студентов по освоению различных проблем философского познания, в том числе в области науки и техники. Цель семинарских занятий — формировать научное мировоззрение и культуру творческого мышления студентов, развивать критичность самосознания, вырабатывать умение аргументировано вести дискуссию, навыки устного выступления, научить применять общие философские принципы к анализу общественных явлений и данных специальных наук. Подготовка студента к семинару, эффективность его профессионального становления во многом зависят от сознательной, целенаправленной, самостоятельной работы. Предложенные для анализа тексты позволят студентам активизировать, развить или приобрести навыки аналитического и прагматического мышления. Знакомство с языком и стилем философов (хотя бы через выдержки их произведений) дают представление не только об определенной философской концепции, но и о манере философствования, методах убеждения, способах аргументации — словом, о том, чему непосредственно учатся будущие специалисты.
Вопросы для самоконтроля позволяют студенту адекватно определить уровень усвоения материала и укажут темы или некоторые аспекты вопросов, которые требуют более тщательной подготовки.
Контрольные тесты, охватывающие все разделы и темы курса, выступают как объективная форма контроля и оценки знания, основанного на обязательном минимуме требований и позволяют соотнести уровень достижений студентов по дисциплине в целом и по отдельным его разделам с определенными, фиксируемыми программой, требованиями к усвоению дисциплины.
Учебник так же содержит вопросы для обсуждения по темам семинарских занятий, список основных терминов к каждой теме, возможные темы рефератов, основную и дополнительную литературу по всем темам курса.