828 • Интегративные функции организма

Зрительная кора

Д вигательная кора Зона Брока ^-««ие-Г-^ Угловая извилина

слуховая кора

Рис. 20.15. Модель речевой деятельности Вернике—Гешвинда.

Устная речь формируется при поступлении информации в слуховую кору и при декодирова­нии ее в зоне Вернике, где происходит программирование ответной речи. Из зоны Вернике информация передается по дугообразному пучку в зону Брока, в которой готовится программа артикуляции, поступающая в первичную моторную кору. Моторная кора осуществляет регуля­цию деятельности артикуляционных мышц. При письменной речи информация поступает вначале в зрительную кору, а затем через угловую извилину передается также в зону Вернике, далее в зону Брока, затем в двигательную кору, регулирующую артикуляцию.

щую понимание значения услышанных слов и конструирование ответных. Из зоны Вернике информация передается по дугообразному пучку в зону Брока, где локализована память об артикуляции, на основе которой созда­ется программа собственной речи. Электрическая активность нейронов зо­ны Брока передается в первичную двигательную область коры, которая ре­гулирует в соответствии в поступающей в нее программой деятельность мышц артикуляции. Речь человека, которая возникает при этом, содержит смысловые составляющие, которые являются источником информации для другого человека.

При чтении текста соответствующие сигналы направляются от сетчатки глаз по зрительным нервам к наружному коленчатому телу таламуса, отту­да—в первичную, а затем во вторичную зрительную кору. Далее перерабо­танная информация попадает в угловую извилину теменной доли (поле 39), где перерабатывается зрительная, слуховая и тактильная афферентная информация, а оттуда — в зону Вернике. Если текст следует прочесть вслух, то для этого требуется отправить надлежащую информацию по дуго­образному пучку в зону Брока, а затем активировать первичную моторную кору.

20.5.3.3. Современная модель речевой деятельности человека

Наблюдения клиницистов показывают, что как при моторной, так и при сенсорной афазии очаги поражения мозга обычно захватывают довольно большую территорию, а не ограничиваются лишь зоной Брока или Верни­ке. В то же время встречающиеся иногда в клинике ограниченные повреж­дения этих областей, как правило, не приводят к типичным афазиям Бро­ка или Вернике.

20. Физиологические основы познавательной деятельности человека • 829

Применение специально разработанных когнитивных тестов в комплек­се с ПЭТ и ЯМР привело к появлению новой модели речевой деятельно­сти. Согласно этой модели информация, воспринимаемая на слух и при чтении, перерабатывается в мозге человека и достигает зоны Вернике не по общим, а по раздельным (параллельным) нейронным сетям. Поэтому зрительные и слуховые репрезентации слов в структурах мозга нередко происходят при участии полей коры головного мозга специфической мо­дальности, откуда информация непосредственно поступает в зону Брока. Наконец, слуховая информация может перерабатываться при участии не­скольких параллельных нейронных сетей мозга. Например, восприятие обычных слов, имеющих значение для понимания содержания речи, и вос­приятие бессмысленных в контексте воспринимаемой речи слов происхо­дят посредством переработки информации разными и независимыми путя­ми, образующими отдельные входы в зону Брока. Это свидетельствует о том, что информация о звуке как о средстве языка и информация о смы­словом значении этого звука в воспринимаемой человеком речи перераба­тывается разными нейронными сетями мозга (рис. 20.16).

20.5.3.4. Литерализация речи

Речевая деятельность, как правило, обеспечивается только одним, домини­рующим относительно этой функции полушарием, обычно левым. У чело­века левое полушарие в среднем на 1 см³ больше, и следовательно в левом полушарии содержится больше нейронов. Анатомические различия между полушариями мозга у человека подтверждаются при сравнении величины объема зоны Вернике, которая слева больше примерно у 70 % взрослых людей, а также у плодов, что указывает на врожденное, генетически запро­граммированное происхождение асимметрии мозга. Указанная асимметрия выявляется и при сопоставлении борозд и извилин лобных долей: в левом полушарии обычно имеется четкое разделение всех трех лобных борозд, каждая из которых хорошо выражена и ветвиста, тогда как в правом полу­шарии чаще отмечается атипичное расположение борозд и извилин, неред­ко прерывающихся и не имеющих общего ствола. Объем зоны Брока в ле­вом полушарии значительно больше, чем в правом, а количество пирамид­ных нейронов в этой зоне слева больше, чем справа, причем различия от­мечены не только у взрослых людей, но и у новорожденных.

Функциональное доминирование левого полушария окончательно уста­навливается лишь после изучения родного языка. Маленькие дети, пере­несшие тяжелые повреждения речевых областей левого полушария, в по­следующем способны овладеть языком благодаря вовлечению в эту функ­цию правого полушария. Но взрослые люди после необратимых обширных повреждений речевых областей левого полушария уже не могут компенси­ровать утрату речи с помощью правого полушария. Из этого следует, что анатомическая асимметрия является только необходимой основой, но не гарантией языковой специализации полушарий, которая происходит на ранних стадиях развития, когда специфическая функциональная актив­ность способствует развитию и совершенствованию нейронных переклю­чений между речевыми структурами левого полушария мозга.

Однако речи человека присущи не только когнитивные, но и аффектив­ные компоненты: интонация, регулируемая высота голоса, ритм речи. Считается, что они контролируются зеркально организованными в правом полушарии структурами мозга. При повреждении правого полушария больные говорят одинаково ровно, независимо от того, рассказывают они