IV интегративные

_{ФУНКЦИИ ОРГАНИЗМА}

756 • ИНТЕГРАТИВНЫЕ ФУНКЦИИ ОРГАНИЗМА

О рганизм человека является открытой термодинамической системой, которая постоянно обменивается с окружающей средой веществом и энер­гией в соответствии с характером выполняемой работы и изменениями па­раметров среды. Центральная нервная система отвечает на изменения внешней и внутренней среды координированными врожденными приспо­собительными реакциями, в осуществлении которых участвуют все физио­логические системы организма. Одновременно с этим физические и соци­альные факторы окружающего мира определяют поведение, направляя его на поиск контактов с одними внешними объектами и избегание контактов с другими. По ходу такой деятельности происходит интеграция физиологи­ческих процессов, сопряженная с их адаптацией — приспособлением к из­менениям среды.

Поведение человека складывается из последовательности действий, на­правляемых на удовлетворение возникающих у него потребностей в пище, воде для питья, температурном комфорте, безопасности продолжения ро­да, социального общения, интеллектуальной деятельности. Направленное на удовлетворение потребности поведение определяется как мотивация, а субъективная оценка вероятности удовлетворения потребностей порождает чувственные переживания, или эмоции.

Определение объектов внешнего мира осуществляется с помощью сен­сорных систем организма, трансформирующих энергию внешних стимулов в нервные импульсы. Вследствие активации нейрофизиологических про­цессов происходит восприятие объектов и явлений внешнего мира, заклю­чающееся в создании внутреннего образа реальных событий. Необходи­мым условием для восприятия является наличие сознания, которым харак­теризуется активное состояние человека во время бодрствования. Сознание отключается во время сна, образующим вместе с бодрствованием повто­ряющийся суточный цикл.

Познавательная деятельность человека направлена на установление свя­зей между воспринимаемыми объектами и явлениями. Процесс познания сопровождается приобретением индивидуального поведенческого опыта, в ходе которого активируются физиологические механизмы памяти, заклю­чающиеся в регистрации приобретенного опыта, его хранении и воспроиз­ведении. На основе памяти возникают новые формы поведения, которые представляют как относительно простой результат ассоциативного науче­ния (условные рефлексы), так и более сложные его формы, связанные с биографическими сведениями и познанием окружающего мира. На ис­пользовании следов памяти основан и процесс мышления, в ходе которого создаются символически обобщенные представления объектов и явлений внешнего мира и формируется стратегия поведения. Результат мышления может быть передан с помощью речи, являющейся средством общения ме­жду людьми и вовлекающей их в социальную среду. Специфической осо­бенностью существования человека является его трудовая деятельность, при осуществлении которой интегрируются механизмы гомеостатического регулирования и поведения.

Глава 18

Высшая нервная деятельность (по И. П. Павлову)

Академик Иван Петрович Павлов (1849—1936) в 1904 г. был удостоен. Но­белевской премии по медицине за фундаментальные исследования по фи­зиологии пищеварения. Примерно в то же время он начал изучать в опы­тах на собаках условные рефлексы, или индивидуально приобретаемые ре­акции организма на различные внешние раздражения. Это научное на­правление явилось результатом его наблюдения за слюноотделительным рефлексом у собак, который нередко возникал у животных на предшест­вующие еде раздражители. Научные исследования в этой области физиоло­гии сделали И. П. Павлова основоположником научного направления, ко­торое было названо им высшей нервной деятельностью. Высшая нервная деятельность — это приспособление организма к меняющимся условиям внешней среды на основе безусловных (врожденных) и условных, или при­обретенных в течение жизни, рефлексов. Высшую нервную деятельность И. П. Павлов объяснял с позиций созданной им условно-рефлекторной теории. Согласно классической рефлекторной теории нервная деятель­ность животных и человека проявляется в виде врожденных рефлексов, т. е. безусловных. Однако И. П. Павлов считал, что полноценная жизнь организма требует формирования у него приспособительных реакций к внешней среде. Согласно условно-рефлекторной теории формирование приспособительных поведенческих реакций организма состоит не только в том, что на него действует бесчисленное количество сигнальных раздражи­телей внешней среды, но и в том, что при определенных условиях эти раз­дражители, будучи индифферентными, меняют свое физиологическое зна­чение и становятся условными. Поэтому высшая нервная деятельность представляет собой взаимодействие врожденных и индивидуально приоб­ретенных форм реагирования на внешние воздействия с целью приспособ­ления организма к окружающей среде.

В основе высшей нервной деятельности лежит научение. Научением на­зывается относительно постоянное изменение поведения, которое является результатом индивидуального опыта. Научение имеет место только в том случае, если оно приводит к изменению поведения, а результаты поведе­ния могут быть как положительными, так и отрицательными. Наиболее простыми формами научения являются привыкание и сенситизация. При­выканием, или габитуацией, называется снижение ответной реакции нерв­ной системы при повторном действии одного и того же раздражителя. Фе­номен угасания впервые был открыт И. П. Павловым, и его физиологиче­ский смысл будет описан ниже. Сенситизация проявляется как состояние повышенной реактивности организма на действие стимула, возникающее при повторном его предъявлении. Более сложной формой научения явля­ется ассоциативное, которое представлено классическими условными реф­лексами по И. П. Павлову и инструментальными^ или оперантными, ус-