- •Глава 1.
- •Вопрос 1. Сформулируйте представление об управлении организацией в виде системы.
- •Вопрос 2. Каково современное представление системы научных основ управления?
- •Вопрос 3. В чем выражается и как проявляется взаимосвязь практики и науки управления?
- •Вопрос 4. В чем выражается и как проявляется взаимосвязь науки управлении с управленческим консультированием и управленческим образованием?
- •Вопрос 5. Сформулируйте основные категории историко – управленческих наук – предмет, метод.
- •Вопрос 6. Охарактеризуйте важнейшие проблемы ини.
- •Вопрос 7. Каковы предметные области иум?
- •Вопрос 11. Опишите гносеологический процесс иум.
- •Вопрос 13. Роль и место иум в решении актуальных проблем.
- •Глава 2.
- •Вопрос 1. Дайте характеристику истоков научных представлений об управлении по источникам письменности древних государств ( IV тысячелетие до н.Э. И позже).
- •Вопрос 2. Охарактеризуйте идеи об управлении общественными работами в древнеегипетских царствах и причины их возникновения?
- •Вопрос 3. В чем основная миссия и смысл идей об управлении древними полисами?
- •Вопрос 4. В чем причина разработки и содержание первых табелей о рангах в управлении персоналом?
- •Вопрос 5. Основные управленческие идеи в трактатах мыслителей и деятелей Древней Греции: сходство и различия.
- •Вопрос 6. Раскройте содержание основных управленческих идей в трактатах мыслителей и деятелей Древнего Рима, их сходства и различия.
- •Вопрос 7. Основные управленческие идеи в трактатах мыслителей и деятелей Древней Индии: сходство и различия.
- •Вопрос 8. Основные управленческие идеи в трактатах мыслителей и деятелей Древнего Китая: сходство и различия.
- •Вопрос 9. В чем проявился космополитизм управленческой мысли в эпоху древних цивилизаций?
- •Глава 3.
- •Вопрос 1. Дайте краткую характеристику основных идей управления хозяйством по работам мыслителей и деятелей эпохи феодализма в странах Западной Европы (V – XVIII в.)
- •Вопрос 2. Дайте краткую характеристику основных идей управления хозяйством по работам мыслителей и реформаторов в странах феодального Востока.
- •Вопрос 3. Дайте краткое описание систем управления в утопических государствах т. Кампанеллы и ф. Бэкона.
- •Вопрос 4. В чем основные идеи управления хозяйством в полицейских государствах по трактатам Де ла Мара, г. Юсти и и. Зонненфельса?
- •Вопрос 5. В чем и как отражались управленческие идеи в учебных программах первых коммерческих училищ и камеральных разрядов университетов Европы?
- •Вопрос 6. В чем заслуга а. Смита в развитии управленческих мыслей?
- •Вопрос 7. Каковы основные идеи управления р. Оуэна?
- •Вопрос 8. Раскройте значение экспериментов ч. Бэббиджа в становлении научного менеджмента.
- •Вопрос 9. В чем заслуга э. Юра в иум?
- •Вопрос 10. Раскройте краткое содержание “Учение об управлении” л. Фон Штейна.
- •Вопрос 11. Охарактеризуйте важнейшие управленческие идеи по работам к. Маркса и ф. Энгельса.
- •Вопрос 12. Какие причины и факторы способствовали открытию первых школ делового администрирования и программ подготовки менеджеров в конце XIX в.?
- •Глава 4.
- •Вопрос 1. В чем специфика идей управления хозяйством княжеств и первых государств в Древней Руси?
- •Вопрос 2. Раскройте значение “Русской Правды” как источника управленческой мысли XI – XV вв.
- •Вопрос 3.Раскройте содержание управленческой мысли России на этапе формирования централизованного Московского государства.
- •Вопрос 4. Опишите важнейшие управленческие идеи, изложенные в “Домострое” Сильвестра.
- •Вопрос 5. В чем главные управленческие идеи а. Л, Ордина- Нащокина?
- •Вопрос 6. В чем сходство и различие идей а. Л, Ордина – Нащокина и ю, Крижанича?
- •Вопрос 7. В чем суть управленческих идей и. Т. Посошкова?
- •Вопрос 8. Дайте краткую характеристику идей управления Петра I исходя из его реформ.
- •Вопрос 9. В чем проявилась предпринимательская мысль м. В. Ломоносова?
- •Вопрос 10. Охарактеризуйте “Наказ комиссии о сочинении нового Уложения” Екатерины II как источник управленческих идей.
- •Вопрос 11. В чем заслуга Екатерины II в становлении российского предпринимательства в России?
- •Вопрос 12. Какие управленческие идеи были отражены в первых учебных программах и законодательных актах о необходимости подготовки предпринимателей в России?
- •Вопрос 13. В чем заключаются управленческие идеи в реформах Павла I?
- •Глава 5.
- •Вопрос 1. Какие идеи управления содержались в проектах и реформах м. М. Сперанского?
- •Вопрос 2. Что послужило причиной открытия первых университетских программ подготовки предпринимателей и управленцев в России в XIX в.?
- •Вопрос 3. Какие управленческие проблемы решала дворянская управленческая мысль?
- •Вопрос 4. В чем главные идеи управления, содержащиеся в трудах русских народников?
- •Вопрос 5. Какие вопросы управления общественным производством рассматривались в работах русских социал – демократов?
- •Вопрос 6. Что волновало российскую буржуазию в области управления (по материалам торгово – промышленных и отраслевых съездов).
- •Вопрос 7. Дайте характеристику основных учебных курсов по управлению преподавателей российских университетов конца XX в.
- •Вопрос 8. Каковы главные идеи системы подготовки кадров управления согласно проекту и. А. Вышнеградского?
- •Вопрос 9. Дайте характеристику управленческих идей российских предпринимателей XIX в.
- •Вопрос 10. В чем заслуга с. Ю. Витте в развитии управленческой мысли?
- •Вопрос 11. Какова взаимосвязь во взглядах представителей различных классов и сословий в России XIX в.?
- •Глава 6.
- •Вопрос 1. Дайте характеристику положений и экспериментов представителей научного менеджмента начала XX века.
- •Вопрос 2. В чем смысл принципов эффективного управления х. Эмерсона?
- •Вопрос 3. Раскройте содержание функций управления производством по работам а. Файоля.
- •Вопрос 4. Каковы основные положения школы человеческих отношений м. Фолетт, э. Мэйо, ф. Ротлисбергера?
- •Вопрос 5. Как был организован и каковы основные результаты Хоторнского эксперимента?
- •Вопрос 6. В чем заслуга ч. Барнарда в развитии управленческой мысли?
- •Вопрос 7. Каковы основные положения системного подхода в управлении?
- •Вопрос 8. Дайте характеристику основных достижений школы социальных систем в развитии управленческой мысли.
- •Вопрос 9. Что было причиной появления и каково содержание новой школы управления?
- •Вопрос 10. В чем причины возникновения ситуационного подхода в управлении?
- •Вопрос 11. Каковы причины и факторы появления новых школ в течение первых 70 лет XX века?
- •Вопрос 12. В чем сходство и различие школ XX века с предыдущими концепциями XIX века?
- •Глава 7.
- •Вопрос 1. В чем содержание всеобщей Организационной науки а. Богданова.
- •Вопрос 2. Дайте краткую характеристику основных положений школы нот и управления.
- •Вопрос 3. Каково научное содержание школы иту?
- •Вопрос 4. Охарактеризуйте социологию научной организации труда и управления школы н. А.Витке.
- •Вопрос 5. Каковы идеи повышения эффективности организации и труда в работах а. Гастева и его последователей в циТе.
- •Вопрос 6. Охарактеризуйте опыт работы орга-станций на советских предприятиях.
- •Вопрос 7. Дайте характеристику принципов организации п. М. Керженцева.
- •Вопрос 8. Что было общего в теориях управления трудом советских авторов и западными школами научного управления? в чем было различие?
- •Вопрос 9. Раскройте содержание исследований аспектных, функциональных, элементных и комплексных проблем управления. Что в них общего? в чем различие?
- •Вопрос 10. Каково содержание и в чем различие подходов научных школ управления г.Х. Попова и о.В. Козловой?
- •Вопрос 11. По каким направлениям и каковы результаты исследований проблем в 1990-х годах?
- •Глава 8.
- •Вопрос 1. Охарактеризуйте связи школы человеческих отношений и современных теорий мотивации.
- •Вопрос 2. В чем сходство и различие модели управления полицейским государством и современных концепций лидерства?
- •Вопрос 3. Какие факторы повлияли на возникновение различных теорий лидерства?
- •Вопрос 4. Что послужило причиной возникновения теорий организационной культуры?
- •Вопрос 5. Каковы связи школы человеческих отношений и теорий организационной культуры?
- •Вопрос 6. Каковы современные подходы к решению проблемы измерения и изменения организационной культуры?
- •Вопрос 7. В чем общность взглядов на “знание” и “мудрость” мыслителей Древнего Китая, ю. Крижанича и современных срециалистов по управлению знаниями?
- •Вопрос 8. В чем причины возникновения инструментальных концепций управления?
- •Вопрос 9. Что общего между концепцией t – shaped Management и управления знаниями?
- •Вопрос 10. Каковы ваши представления об организациях будущего и соответсвующих парадигмах управления?
- •Вопрос 11. Охарактеризуйте цикличность в развитии всемирной управленческой мысли.
Вопрос 4. В чем основные идеи управления хозяйством в полицейских государствах по трактатам Де ла Мара, г. Юсти и и. Зонненфельса?
В трактатах зарубежных ученых XVIII века продолжалась пропагандироваться модель управления полицейским государством. В своих работах эти авторы по – прежнему отстаивали приоритет государства в управлении всеми отраслями народного хозяйства и в связи с этим выявляли причины и сущность благосостояния и безопасности государства, а также функции государственного управления и мероприятия по увеличению благосостояния и обеспечению безопасности государства. Г. Юсти полагал, что причины или факторы благосостояния лежат в естественных и экономических условиях государства, а также духовном развитии его граждан. На это и должна быть обращена в первую очередь деятельность государства. Для практического использования необходима управленческая деятельность. Юсти включает вопросы исполнения и управления государственным благочинием и благоустройством. Излагаются требования к соответствующему законодательству, вопросы организации наблюдения за исполнением законов благочиния, организация “управления благочинных дел”, вопросы организации административных органов и их функций.
Вопрос 5. В чем и как отражались управленческие идеи в учебных программах первых коммерческих училищ и камеральных разрядов университетов Европы?
Вопрос 6. В чем заслуга а. Смита в развитии управленческих мыслей?
«Гораздо быстрее люди найдут более легкие и эффективные способы достижения любой цели, не распыляясь, а всецело сосредоточившись»
Разделение труда,…имеющееся в любом ремесле, пропорционально возрастанию производительных сил. Разделение различных ремесел и торговли представляется произошедшим в результате этого преимущества»
Разделение труда повышает производительность труда:
за счет увеличения ловкости и искусства отдельного рабочего
за счет экономии времени, необходимого для перехода от одного вида работы к другому
Способствуя изобретению машин
Основной научной теорией Адама Смита было стремление взглянуть на человека с трех сторон: 1) с позиции морали и нравственности 2) с гражданских и государственных позиций 3) с экономических позиций
Известность Смит получил после публикации «Исследование и природе и причинах богатства народов» в 1776г. Эта книга в деталях описывает последствия экономической свободы. В книгу включены обсуждения таких концепция, как принцип невмешательства, роль эгоизма, разделение труда, функции рынка и международное значение свободной экономики. Богатство народов открыло экономику как науку, запустив доктрину свободного предпринимательства.
Развитие примышленного производства в XVII веке привело к росту общественного разделения труда, что потребовало увеличения роли торговли и денежного обращения. Складывавшаяся практика вступала в противоречие с господствовавшими представлениями и традициями в экономической сфере. Возникла необходимость пересмотра существовавших экономических теорий. Материализм Смита позволил ему сформулировать идею объективности экономических законов.
Смит изложил логичную систему, которая объяснила работу свободного рынка на базе внутренних экономических механизмов, а не внешнего политического управления. Этот подход до сих пор является основой экономического образования. Смит сформулировал концепции «экономического человека» и «естественного порядка». Смит считал, что человек является основой всего общества и исследовал поведение человека с его мотивами и стремлением к личной выгоде. Естественный порядок в представлении Смита – это рыночные отношения, в которых каждый человек основывает свое поведение на личных и корыстных интересах, сумма которых и образует интересы общества. В представлении Смита, такой порядок обеспечивает богатство, благополучие и развитие как отдельного человека, так и общества в целом. Для осуществления естественного порядка требуется «система естественной свободы», основу которой Смит видел в частной собственности. Самый известный афоризм Смита – «невидимая рука рынка» - фраза, которую он использовал для демонстрации автономности и самодостаточности системы, основанной на эгоизме, который выступает эффективным рычагом при распределении ресурсов.
