3.5. Программа педагогической практики 4 курса (практика в педколледже)

Цель педагогической практики - формирование профессиональных навыков преподавания психолого-педагогических дисциплин студентам средне-специальных учебных заведений. Такая цель предполагает умение студентов применять полу­ченные психолого-педагогические и методические знания в профессио­нальной деятельности преподавателя и психолога в педколледже..

Задачи практики:

а) ознакомление студентов со спецификой содержания и организации учебно-воспитательного процесса в педколледже;

б) формирование умения использовать знания по психолого-педагогическим дисциплинам в разнообразных формах учебных и внеучебных занятий и мероприятий;

в) приобретение опыта творческой работы в роли преподавателя психолого-педагогических дисциплин;

г) приобретение опыта работы в качестве куратора студенческой группы;

д) выработка умения студентов осуществлять психолого-педагогический анализ педагогического процесса в его различных формах;

е) развитие умения анализировать, обобщать и интерпретировать эмпирический материал в соответствии с тематикой курсовой работы; оказание помощи студентам педколледжа в выполнении учебно-исследовательской работы;

ж) формирование у студентов социальной ответственности, профессиональной направленности и устойчивости в педагогической деятельности в качестве методиста по учебной практике;

з) Приобретение навыков анализа результатов своей деятельности.

Продолжительность и сроки практики:

1. Педагогическая практика в школе на четвертом курсе проводится в течение 4-ех недель восьмого семестра.

2. Рабочий день студента при прохождении практики составляет не менее 6-ти часов в день.

5.Содержание практики:

1. В содержании педагогической практики в школе можно выделить такие сферы практической деятельности:

А) методическая сторона деятельности преподавателя психолого-педагогических дисциплин;

Б) исследовательско-диагностические методы работы преподавателя в педколледже;

В) учебно-воспитательная работа преподавателя;

Д) научно-методическая деятельность преподавателя;

Е) управленческая профессиональная деятельность;

Ж) социально-педагогическая профессиональная деятельность

2. Студент - практикант должен овладеть обязательным миниму­мом профессионально значимых для деятельности преподавателя психолого-педагогических дисциплин в педколледже навыков и умений. При прохождении практики это предполагает:

1. Планирование лекционного, семинарского и практического занятия по психологическим или педагогическим дисциплинам, преподаваемым в педколледже: сбор теоретического материала, подбор методов и приемов, выделение структурных этапов занятия, определение формы проведения и конкретного содержания научного материала, определение методических и организационных характеристик занятия и написание подробного плана конспекта.

2. Проведение студентом-практикантом трех открытых учебных занятий по психологическим или педагогическим дисциплинам: одного лекционного занятия, одного семинарского и одного практического занятия (предоставление в отчете подробного плана-конспекта с указанием методического блока и самоанализом);

3. Разработка плана в виде системы воспитательных мероприятий в качестве куратора студенческой группы на месяц;

4. Проведение одного открытого воспитательного мероприятия для студентов педколледжа по плану куратора группы (в отчете предоставить конспект и самоанализ проведенного мероприятия);

5. Руководство творческой самостоятельной работой студента педколледжа в работе над рефератом, курсовой работой или любым другим видом научной самостоятельной работы студента; (предоставить в отчете по практике рекомендации по сбору научно-методического материала, основные идеи, проблематику и актуальность темы исследования, выдвигаемые гипотезы направления анализа и интерпретации результатов научной работы студента, основные выводы по работе);

6. Провести психолого-педагогический анализ учебно-воспитательного процесса в одной из студенческих групп педколледжа (применить системный метод анализа, целью которого является определение взаимосвязей между основными элементами учебно-воспитательного процесса) и разработать письменные рекомендации по повышению эффективности учебно-воспитательного процесса в данной студенческой группе;

7. Осуществление методической помощи студентам педколледжа при прохождении ими учебной практики в школе (психологический анализ урока; составление планов-конспектов уроков и воспитательных мероприятий, развитие умений самоанализа, разработка рекомендаций по повышению профессионального мастерства и т. п.);