Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное агенство по образованию

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

НАБЕРЕЖНОЧЕЛНИНСКИЙ ГОСУДАРСВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

Факультет методики начального обучения

кафедра педагогики и психологии начального обучения

Рассмотрено и рекомендовано Утверждаю

на заседании кафедры зав. кафедрой

Федекин И. Н.__________

Протокол №_________

"___"____________2009 "___"__________2009

Учебно-методический комплекс

педагогической и учебной практики

(1-5 курсы)

По специальности 050706.65 "Педагогика и психология"

квалификации: педагог-психолог

СОГЛАСОВАНО:

Декан

________Мухаметшин А. Г.

Рассмотрено и рекомендовано

Советом факультета

протокол №_____

"___"___________2009

Набережные Челны

2009

Учебно-методический комплекс педагогической и учебной практики (1-5 курсы очной формы обучения) составлен в соответствии с требованиями к обязательному минимуму со­держания и уровню подготовки дипломированного специалиста ГОС ВПО специальности 050706.65 "Педагогика и психология"

Учебного плана специальности, утвержденного ректором НГПИ

от «___» ___________ 200__года

СОСТАВИТЕЛЬ к.пс.н., доцент кафедры ПиПНО Захарова И. М.

Содержание

1.Пояснительная записка 4

1.1. Требования к содержанию и организации практики

в соответствии ГОС ВПО 4

1.2. Общие положения 5

2. Организационно-методический раздел 7

2.1. Цели и задачи практик 7

2.2.Основное содержание практической

профессионально-педагогической подготовки педагога-психолога 7

2.3. Порядок прохождения практики 14

2.4. Руководство практикой 15

2.5. Права и обязанности студента-практиканта 18

3. Содержание педагогической и учебной практик 19

3.1. Программа педагогической практики 1 курса (практика в школе). 19

3.2. Программа учебной практики 2 курса

(инструктивно-методический лагерь) 23

3.3. Программа педагогической практики 2 курса

(летняя педагогическая практика) 25

3.4. Программа педагогической практики 3 курса (практика в школе) 27

3.5 Программа педагогической практики 4 курса 36

(практика в педколледже)

3.6. Программа педагогической практики 5 курса (комплексная психолого-педагогическая практика) 38

4. Учебно-методическое обеспечение практики 40

4.1. Рекомендуемая литература 40

4.2. Методическое обеспечение 42

5. Итоги педагогической и учебной практик 42

1.Пояснительная записка

Педагогическая практика студентов является составной частью основных образовательных программ высшего профессионального образования. Она позволяет последовательно и в определенной системе в течение всех лет обучения соединять теоретическую подготовку студентов с их практической деятельностью в учебно-воспитательных учреждениях всех типов. Практика организуется в закрепленных за педагогическим институтом базовых муниципальных общеобразовательных школах, лицеях, гимназиях; учреждениях начального, средне-специального профессионального и дополнительного образования на основе договоров о проведении практики между НГПИ и этими учреждениями.

Педагогическая практика реализует учебные цели и задачи профессиональной подготовки будущего педагога-психолога; имеет на каждом курсе свои задачи, содержание и структуру.

1.1. Требования к содержанию и организации практики в соответствии гос впо

Содержание практики должно быть направлено на формирование и развитие профессиональных знаний, умений и навыков в сфере избранной специальности.

Высшее образовательное учреждение должно располагать постоянными местами в профильных учреждениях и организациях, способных обеспечить необходимые условия для проведения практики.

Сроки проведения практики определяются графиком учебного процесса.

Виды практики.

1. Педагогическая практика включает в себя следующие формы:

- летняя педагогическая практика (проводится в детских оздоровительных лагерях);

-практика в школе (проводится в на базе учреждений среднего общего образования);

-практика в педколледже (проводится по договоренности в педагогических колледжах);

-комплексная психолого-педагогическая практика (проводится на базе учреждений среднего образования, центров психолого-педагогичской и медико-социальной помощи и т. п.).

2. Учебная практика (инструктивно-методический лагерь, проводится на базе НГПИ).

Содержание всех видов практики, особенности их проведения, форма отчетности определяется программами практики, которые утверждаются вузом на основе примерных программ практики, рекомендуемых МО по специальностям педагогического образования.

1.2.Общие положения

1.Программа педагогической и учебной практик специальности 050706.65 "Педагогика и психология" составлена в соответствии:

-с законом Российской Федерации "Об образовании", Федеральным законом "О высшем и после вузовском профессиональном образовании" от 22.08.1996г. № 125-ФЗ (с изменениями и дополнениями);

-с Трудовым кодексом Российской Федерации;

-с Постановлением Правительства РФ от 14.02.2008г. № 71 " Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования Российской Федерации";

-с приказом Министерства образования России от 25.03.2003г. № 1154 "Об утверждении Положения о порядке проведения практики студентов образовательных учреждений высшего профессионального образования";

-с Уставом ГОУ ВПО "Набережночелнинский государственный педагогический институт".

2. За весь период обучения организуется два вида и пять форм

практики по специальности 050706.65 "Педагогика и психология":

№ п\п	Курс	Вид практики	Форма практики	Длительность	База практики
1	1	Педагогическая практика	Практика в школе (ознакомительная - I уровень сложности)	1 неделя	Учреждения среднего общего образования
2	2	Учебная практика	Инструктивно-методический лагерь	1 неделя	НГПИ
3	2	Педагогическая практика	Летняя педагогическая практика	4 недели	детские оздоровительные лагеря
4	3	Педагогическая практика	Практика в школе – II уровень сложности	3 недели	учреждения среднего общего образования
5	4	Педагогическая практика	Практика в педколледже	4 недели	педагогический колледж
6	5	Педагогическая практика	Комплексная психолого-педагогическая практика – III уровень сложности	7 недель	учреждения среднего образования, центры психолого-педагогичской и медико-социальной помощи

3.Каждая из практик носит комплексный характер, имеет свои специфические задачи и требует от студентов-практикантов проявлять и совершенствовать профессионально-педагогическую компетентность и составляющие ее компетенции: информационную, коммуникативную, социальную, готовность к самообразованию, управленческую (самоменеджмент).

4. Педагогическая и учебная практики студентов - соствная часть основной образовательной программы высшего профессиоанльного образования по специальности 050706.65 "Педагогика и психология" строится на основе последовательной реализации следующих принципов:

- взаимосвязь теоретического обучения и практики - означает углубление и закрепелние теоретических знаний и применение их в решении конкретных прикладных задач;

-системность и последовательность - поэтапное освоение всех видов профессиональной деятельности, системное овладение всеми профессиональными компетенциями специалиста;

-преемственность - содержательная взаимосвязь всех видов и форм практики, когда освоение нового осуществляется на основе опыта, приобретенного практикантами на предыдущих этапах практической деятельности;

-динамичность - постепенное расширение спектра социальных ролей и видов деятельности, в которые включается практикант, усложнение содержания деятельности, которая приближает с каждым новым видом практики к деятельности профессионала;

-полифункциональность- одновременное выполнение в ходе практики различных профессиональных функций (организаторской, социально-воспитательной, психолого-педагогической: психопрофилактической, диагностической, консультационной, коррекционной) и овладение различными профессиональными ролями (организатора деятельности, воспитателя, педагога-психолога, преподавателя психолого-педагогических дисциплин, психодиагноста, психоконсультанта и т. д.);

-свобода выбора и ответственность - учет интересов и потребностей как студентов-практикантов, так и руководителей практики через выбор места прохождения практики, содержания деятельности в рамках общих задач данного вида и формы практики, тематики психолого-педагогических проектов. совместной практической и научно-исследовательской работы, а также принятие личной ответственности за этот выбо;

-сотрудничество - создание в ходе практики таких условий, при которых отношения между студентом и руководителем практики строятся на приоритете доверия и партнерства, где студент выступает в роли субъекта профессиональной деятельности.